1.家长包办一切——使孩子没有自我
有的家长为了让孩子学习好，包办孩子的一切，孩子的吃、穿，甚至房间的卫生也是由家长来打扫的。在一些家长看来，孩子是我生的，吃的、穿的、用的一切都是我供给的，就得听从我的安排，在家长的安排下，孩子的自我意识丧失了，自由不存在了，怨不得有的孩子苦恼地说：“我们这些独生子女看似家庭中的‘小太阳’，家长成天围着我们转，其实我们得无条件地服从家长的意志，围着家长转。”家长不切实际地要求孩子按自己的意志办事，把孩子变成实现自己理想的工具，其结果会导致孩子身心的畸形发展。学习成绩对孩子固然重要，但更重要的却是孩子独立完善的人格在此时却没有得到确立。有的孩子说：“我真的很烦，妈妈的眼睛就好像长在我身上，我刚想吃个蒜，眼睛往那里一看，妈妈就把蒜递过来了，我一点自我也没有。有时，我都不知道我自己是谁，一个失去独立和自由的人是很痛苦的，我现在很矛盾，我一方面痛恨我没有能力，痛恨父母对我的帮助，另一方面我又离不开他们，真的很痛苦。”
有的家长甚至到学校帮助孩子去打扫卫生。这对孩子是非常不利的。由于家长的这些行为，使得一部分孩子非常不愿意打扫卫生。其实，这样的人长大后到了工作单位，也不会受到欢迎的，家长的这种做法实际上是害了孩子。《小学生守则》中明确指出，小学生自己的事情要自己做。也许父母觉得孩子的那点儿事是举手之劳，当孩子要求时就不自觉地帮他做了。为什么父母就不能深入思考一下《小学生守则》中为什么要列出这一条呢？难道是多余的吗？不要让孩子在你的娇纵中丧失了生活的能力，并养成了以自我为中心和自私的心理。
2.家长给孩子的爱太多、太久——使孩子一生
碌碌无为
许多孩子长大了，可是家长的爱却在延伸，家长还在为自己已经上初中的孩子准备书包，送他们上学，接他们放学，帮助他们决定今天穿什么衣服，哪门功课需要补习，以及一切的一切。此外，家长们对孩子的担心已经发展到了极致，成了孩子健康成长的障碍。如在孩子小时担心他摔倒、跌破头、摔断骨头，担心他生病、营养不良；上学了，又担心孩子在上学路上出问题，担心在学校受欺侮，担心他的学习成绩下降等。这些家长在孩子的成长中，从小到大，随着爱的延伸，总想把孩子与所有的危险事物隔离开来，一直在不断地给孩子的成长设置障碍，防止孩子遭遇某种不测，甚至不希望孩子承受各种压力。
在这种爱的保护下，对孩子的心理造成了以下的影响：
（1）它让孩子学会了害怕，学会了胆小怕事：孩子的胆小和害怕是学习而来的。当孩子跌倒时，家长的紧张、自责、害怕的表情，把孩子紧紧搂在怀里的动作，都告诉孩子，跌倒是可怕的。“枪打出头鸟”、“坏人什么事都能干得出来”、“千万别惹事”，家长的态度告诉孩子：“你的力量太小”、“你很容易受到伤害”。所以，孩子学会胆小怕事，遇事紧张、退缩，怕竞争、怕承担风险、怕被人议论，最终使孩子失去了可贵的勇敢进取、敢担风险的精神，而使人生碌碌无为，甚至出现严重的心理障碍。
（2）泯灭了孩子的探究之心：孩子对于未知的世界十分好奇，什么都想去探个究竟，特别是对陌生的、新奇的事物更是如此。可是，有一些家长用紧张的口气，禁止孩子接触外界，孩子一旦接触到一些事物，他们就惊恐万分，这会使孩子也对陌生的、新奇的事物产生恐慌感，从而阻止了孩子探索未知的积极性。
（3）增强了孩子的依赖性：在家长的包办代替下，孩子上学、放学有父母接送，做饭、洗衣服由父母来承担，回家后就不准再出去等。什么都不干，哪儿也不去，虽然孩子的安全得到了更多保证，但孩子由于没有了独立锻炼的机会，没有了经受挫折磨炼的机会，结果就造成了孩子不敢面对困难，缺乏面对困难的勇气和信心，不敢独立承担责任。
然而，现代社会复杂多变，节奏飞快，充满竞争，这样的社会需要敢于挑战困难、敢于面对挫折、敢于承担责任、敢于冒风险、有较强的应变能力和适应能力的社会成员。父母为孩子的安全担心、忧虑，进而做出不适当的反应，这种爱就成了孩子健康尤其是心理健康的障碍。
例
一个初三男孩，妈妈在单位里是个女强人，非常能干，在家里也是个说一不二的人。她为自己的儿子设计好了一切，要他按照自己的蓝图一步步地去做，而从来不征求孩子的意见，在她的心目中，孩子还小，根本不知道如何规划自己的前途，因此应该由大人来帮他规划一下。妈妈认为自己所做的一切都是为了孩子的将来，希望孩子一切行动都按照自己的要求去做。这样，孩子时常感到在生活中一点也不能体现自己的意志，所以他感到活得很累，非常压抑。孩子有自己的想法和追求，但他又畏惧母亲的权威，不敢表达自己的想法。他的学习成绩虽然不错，但他缺乏自信心和主动进取精神，只求能考个好分数，让妈妈满意。
评价：父母能干，帮助孩子安排生活、学习，这样就扼杀了孩子的主动性和独立性，扼杀了孩子自己的能力，不仅使其感到痛苦，而且影响成长，这样就容易使孩子造成心理缺陷。
3.家长对孩子无微不至的关怀——将最终
导致孩子无能
有的家长非常能干，把孩子的事情一手包了，并为此而暗自得意。这样培养出来的孩子却很可能是无能的，因为这样的孩子在家长的保护下，什么都不能干，结果在无意中剥夺了孩子自我发展的机会。其实，聪明的家长应该放手让自己的孩子去干、去尝试，即使他做得远不如家长好，或者他计划的事情远不如家长周全，但如果家长不让他去做、去尝试，他永远不会发展出这些能力。这样做的结果是剥夺了孩子自己思考和判断的权利。那么，一旦孩子长大后，发现往日的规范限制了他的自由，误导了他的判断，或者由于他的刻板、拘谨，使他遭到自己所喜爱的人的拒绝，或者在复杂多变的社会中屡屡遭受挫折，他就会陷入痛苦、怀疑之中，甚至会产生一种无可名状的怨恨。到头来，还可能会责怪家长未能让他学会应付世事的能力。
一个有理性的家长，看到自己的孩子羽翼渐丰，欲振翅而去，会感到欣喜，而非失落，或者会意识到这是一种必要的丧失，是孩子成长所需付出的代价。即使有一种失落感，也会悄悄地藏之于心底，而不是以痛苦和软弱的言辞，来影响孩子，将他们羁留在自己的身边。
让孩子自己设计自己的目标，做出自己的选择，而不要以家长的能干，或积下的钱财，企图为孩子打点一切。要知道能力是不能继承的，它只能靠孩子自己去掌握。如果没有能力，纵然握有万贯家产，也会折腾光，或者用之于不恰当的地方。
许多家长为了培养孩子放弃了自己的工作，而一个一天到晚待在家里，没有任何社会活动的家长，是不可能培养出身心健全的孩子的。
专家提示：
家长在日常生活中的态度和教养方式对孩子影响很大。
如果孩子得不到温暖，那么他们会认为生活是冷酷、乏味的，是不值得过的，因而会产生厌世的情绪或念头。
如果孩子受到过分的宠爱，会产生过度依赖性和自我中心主义，他们就会认为生活就是满足自己的需要，而一旦得不到这一点，就会产生严重的受挫感，或对周围人过分挑剔。
如果对孩子的管束过严，不给他们自由生长的空间，那么他们会感到学习和生活是单调、无趣的。
