1.培养孩子的良好行为习惯
培养孩子的良好行为习惯，要从小对他们“赏罚分明”，对孩子好的行为加以鼓励和奖赏，对不好的行为给予惩罚，久而久之，孩子就养成了有序的生活习惯。
2.引导孩子的各种兴趣
注意引导孩子的各种兴趣，如在音乐听觉、语言能力、运动模仿能力等方面可以让孩子在早期显露自己的才华。家长要有极大的敏锐感觉去精细地体察，及时发现孩子的能力，引导和开发孩子的智慧。
3.发挥孩子的潜能
注意发挥孩子的潜能，使孩子的能力顺其自然地发展，并让孩子在自己能力的发展中，享受自己的成就和欢乐。千万不要强迫孩子去学习或从事他们所不感兴趣的事情。
4.允许孩子多活动
很多家长对这个年龄段的孩子要求过高，希望自己的孩子文静，不愿意让孩子有多余的活动。其实，这个年龄段的孩子天性是好动的。孩子的活动确实给成人带来不少的麻烦和困扰，但活动对孩子的身体发育和智能开发是必不可少的因素。通过活动，孩子不但更能灵巧地支配自己的举手投足，而且对周围事物的认识，注意力的集中，以及思维和解决问题能力都将得到提高，并且可以给孩子带来欢乐。一旦家长不允许孩子活动，孩子不但不快乐，而且智能活动也不能得到较快的开发。
5.不要溺爱孩子
有的家长一味宠着孩子，给他们买高级玩具、衣服和零食，他们认为家长的爱心必须用金钱和物质来体现。其实，这是不正确的，孩子并不只需要物质满足，而且需要精神上的关心，有时家长的一个微笑或拥抱，一句称赞和表扬，一份关怀与爱护都是表达对孩子爱的很好礼物。同时，家长也要注意，无论是物质的或是精神的需要，均不能以孩子的要求为准，孩子是不会衡量他们需要多少玩具、多少陪伴，甚至多少食物和衣服的，听任孩子的要求，无限制地给予满足，绝不是提高智力、培养孩子健全人格的方法。
6.给孩子足够的安全感
在这个时期的孩子，仍然需要有安全感和对成年人的依赖感。家长对孩子的爱护和感情上的亲密联结使他们产生一种安全感，在他们需要时，家长能出现在他们身边；在他们遇到困难时，能帮助他们；在感到孤独而彷徨时，能陪伴他们。孩子有了这种安全感和对成年人的依赖感，他们才有勇气去探索陌生的世界，有兴趣去接触外面的环境。
7.鼓励孩子面对困难和挫折
孩子在日常生活中会不可避免地遇到困难和挫折，一些家长希望自己的孩子永远快乐、不遇挫折和痛苦，那几乎是不可能的。如果孩子只有一个快乐和欢笑的童年，而从没有遇到过挫折和烦恼，那他在长大成人步入社会遇到挫折和困难时很可能会非常痛苦。所以，在孩子成人之前经历一定的困难和体验一定的痛苦，经历一些磨炼，给他们的人格增加一些坚毅的成分，让他们在挫折和过失中学习快乐，将来孩子才能成为一个无所畏惧的人。
8.不要害怕孩子犯错
犯错误可以教会孩子一些经验，唯恐孩子出错，往往使家长不愿意让孩子去尝试新的事物。这是不对的，应鼓励孩子去探索。
9.理解孩子，不控制孩子
理解孩子，主要是理解他们的能力发展水平。这个时期的孩子还没有记忆自己生活经验的能力，不能预测行为的后果，也没有能力事先去考虑问题该怎样解决，所以他们经常会做一些错事。要从理解孩子能力的基础上来帮助他们，不要想控制孩子，想绝对控制他们也是不可能的。对这个年龄段的孩子最好的办法是引导他跟着家长走，如果家长把命令变为游戏，孩子就会去做家长想要他做的事。孩子有时也会做一些不该做的事和不愿做应该做的事。在这种情况下，家长要了解他们的愿望和需求，循循善诱，灵活变通，就能引导出孩子的好行为；大声威吓或迫使就范，只能引起孩子的不满，甚至反抗。
专家提示：
对于这个年龄段的孩子要“赏罚分明”，要加大奖励和惩罚的力度，使孩子养成好的行为习惯；不要溺爱孩子，对孩子的要求不能一味地满足，否则就会把孩子惯坏；允许孩子多活动，甚至自己跑出去玩，以提高对外界环境的适应能力，为进入小学打下良好基础。
