应该多让孩子去参与一些课外活动，去感受辛苦与收获，去体验失败与成功。
小学阶段，昊昊最主要的一项业余爱好就是下围棋，同时他也看了很多跟围棋有关的书籍、杂志，还喜欢看电视节目《纹评论道》的对局讲解。这些书籍和节目不仅让他学到了棋艺，而且也让他懂得了很多围棋的典故和术语，于是，他把自己下棋的经历和对围棋的感悟都写进了作文里：
今年7月下旬，南州名苑搞了个围棋比赛，爸爸不辞辛苦地骑摩托车把我送了过去。我到了那里，刚刚坐下，比赛就开始了。在前五盘棋，我都比较轻松地打败了对手。到第六盘，我才遇到了真正的高手。我想，看来这盘棋要输了，但还是要认真下，输赢没关系，反正我已经有名次了。
对局开始了，对手执黑先行，用了一个“模拟小林流”的定式布局。当我高挂小目时，他小飞后夹，采用了我从未见过的夹击战术，我大吃一惊，心想：糟了，我还没见过这样的定式呢。但我不管三七二十一，与黑棋扭成一团，黑下方的局面马上乱了起来。我们不久后还是在下方各自安顿好，可一波刚平，一波又起。双方又在上方打了几个遭遇战。结果，黑方连夺两个角，但也使我的白棋成了一个盘面上最大的“大粮仓”。
到了官子阶段，我捞到了不少便宜。快要数棋了，我们两人一会儿激动地站起来，一会儿又心平气和地坐下去，呼出的空气都吹动了纸棋盘。开始数棋了，几乎所有的家长、棋手和教练员都关注着这盘棋的胜负，我的棋友们也都在旁边为我加油。当裁判把空数到100时，围观的许多人都对我失去了信心，但人的肉眼又怎能看得清呢？当裁判把子数到60多的时候，我的心里像打鼓似的，更加紧张了（因为白棋是177子为负一目半，178子为胜半目）。啊！果然是178个白棋子，我半目险胜！我终于松了一口气，露出了一丝胜利的微笑。最后，我夺得了第二名，这叫我怎能不高兴呢！
暑假已经过去了，许多事都在脑海中渐渐淡忘，可唯独这事儿，我想起来就觉得有趣，说起来就觉得自豪。
昊昊还有一篇在五年级时写的作文《我成功了》，被老师打印出来作为范文，也与围棋比赛有关：
人生也许就是成功与失败的交替，二者都不可计数。可令我印象最深刻的就是那一次围棋比赛……
在那次比赛中，我不仅得到六胜一负的佳绩，更重要的是，我打破了“零”的记录。我居然得了名次，是全市第二名！当我听到这个消息时，我简直欣喜若狂，激动的泪水涌出了眼眶。我恨不得将这好消息告诉全世界的人，让他们分享我的快乐。
不久，颁奖仪式开始了，主持人宣布：“男子乙组第二名梁昊！”啊！这个名字是多么响亮啊！我走上前去，捧起了奖杯。那奖杯晶莹透明，是一个伸出的手拿起一粒棋子的样子，下面还写着“男子乙组第二名”等几个大字。
可不能小看这亚军奖杯，这一个奖杯凝结着我一年里多少的汗水与泪水啊！这是我奋力拼搏才得来的啊！在这欢笑的背后，包含着多少不为人知的事情，难道不是一分耕耘一分收获吗？我想着，更激动了，举起奖杯，万分自豪。
从此以后，每当看到这个奖杯，我总会想：“啊！这是我的第一次突破，第一次成功啊！”每当我想到它背后的故事，心中不禁激起一股热流。我不断在鼓励自己，只要肯刻苦用功，就一定会有回报。万事开头难，只要有了第一次成功，继续努力，就会有第二次、第三次……
成功是多么的重要，它使一个人充满信心。也许，正是这种自信使人继续努力，获得成功，并最终创造出永久的辉煌！
老师的评语：本文主题明确，条理清晰，字里行间流露出作者获得成功后的喜悦之情，同时也让人感到成功背后的艰辛。结尾部分含蓄自然，意味深长。
正是有了学围棋的这些经历，昊昊才能在作文里有这样真实而生动的描述。所以应该多让孩子去参与一些课外活动，去感受辛苦与收获，去体验失败与成功。
昊昊写作文的素材大都来自生活，除了下围棋的经历外，旅游中的见闻也是一个重要来源。1999年国庆节假期，刚上小学二年级的昊昊跟爸爸一起去了海南岛旅游，回来之后便用稚嫩的文字，在作文里写下了他在海南岛的所见所闻：
今天早上四点十五分，我和爸爸就起床了。爸爸和我吃完早饭后，我们坐了汽车去机场。我和爸爸在机场找了一个多小时（他大概没有准确的时间概念），终于找到了我们的团队。我们上了飞机，我又一次看见了美丽的云彩。下了飞机，我们来到了海南机场，找到了（当地）导游。我们这个团一共有17个人。注意：我们这里还有一个日本人呢！我们坐了30分钟的汽车，来到了五公池（祠），那里的风景真是太美丽了！然后我们又坐了15分钟的汽车，来到了琼台书院，听导游说这里还有一个故事呢！我们又到了东山岭，爸爸又和我去坐缆车，我觉得很可怕！我们到了站后，我买了一个椰子，我们把椰子水（喝）完了，就把它拿上了缆车，投下了第一颗空中椰子炸弹。后来，我们又去了蛇园，蛇园里的蛇很多很多，还有最毒的五步蛇呢！
我们又坐车到了植物园，那里的植物有千种、万种，真是好看极了！那天晚上，我们住的是四星级宾馆。第二天早上，我们到了黎族人的地方，我们又喝椰子水、又照相，我觉得太好玩了！
我们又到了亚龙湾，天下第一湾。我们在那里看贝壳，那里的贝壳一个比一个好看。我想买一个，但是爸爸不给我买，我只好上车，又去看下一个景点了。
这篇小作文里只有少数几个字是用拼音代替的，而且这还只是第一部分，还有续篇，继续记录他的海南岛之旅：他不仅看到了让他“大开眼界”的黑珍珠，而且在大东海玩了潜水，看见了美丽的珊瑚，还去了天涯海角，“又买贝壳又照相”，他“觉得这次旅游真是太好玩了”。尽管他才小学二年级，但这篇作文文字通顺，表达清楚，显示出昊昊语文应用方面的潜力。更主要的是，通过旅游，他能写出真实的场景，表达真实的情感。
1999年夏天，我们全家参加了丝绸之路旅游，昊昊在他的日记里不仅记录了旅游的全部行程，也记下了他在旅游过程中的所见、所闻、所思、所想，甚至还记录下了他受伤的情况。我们从广州出发，先坐飞机到西安，在西安的时候，导游讲了陕西的八大怪，昊昊把这个也写进了他的日记里：
面条像腰带、锅盔像锅盖、辣子是道菜、泡馍大碗卖、碗盆难分开、帕帕头上戴、房子半边盖、姑娘不对外。
在西安参观了秦始皇兵马俑、半坡遗址等景点后，我们乘火车前往兰州。昊昊在日记里记录了他在旅行团中结识的两个小伙伴、兰州的拉面、黄河之母雕像等；他笔下的嘉峪关、莫高窟虽然只是一点点他个人的理解，但也反映出他对中国古代文明的简单认识。鸣沙山、骑骆驼、月牙泉，这些不仅留在了昊昊的记忆里，也写进了他的日记中。作为一个二年级的小学生，他觉得最有趣的是骑骆驼的时候，有一个小朋友害怕得哭了，而昊昊却非常勇敢地骑在高高的骆驼上，就像一个威武的大将军，他觉得好玩极了。除此之外，昊昊还记下了他在旅途中受伤的情况：
我和斌斌、明明玩捉人，一不小心，啊，玻璃门烂了，一块块玻璃从我的头上、手上、腿上掉下来。血从我的头上、手上、腿上流下来。那时，我的感觉就像有一百把刀、一千只箭向我射来。后来，导游带我去医院缝针，医生给我左脚缝了6针，右臂缝了2针，而且没有打麻药，真是太可怕了。
昊昊受伤以后，导游帮我们找了一辆小轿车，送我们到柳园，然后我们再乘火车到吐鲁番。昊昊虽然受了伤，但他不哭不闹，旅游的兴致也丝毫不减，我们参观了新疆的全部景点，一个也没有落下。他还记住了导游所讲的吐鲁番的四个特点：低、干、甜、热。当然，很多景点都是他爸爸背着他看的。
2000年暑假，我和昊昊的爸爸带他去了香港，昊昊在他的日记里描写了他所看到的香港尖沙咀、海洋公园：
今天，阳光灿烂，我们坐车来到了天星码头，乘船到海的对岸，也就是香港著名的尖沙咀，那儿有一个高高的钟楼，还有一条长长的堤坝，站在堤坝上面遥望远处的高楼大厦，有的像顶天立地的柱子，有的像直插云霄的利刀，还有的像巨大无比的高山，美丽极了。
旅游不仅能丰富孩子的生活，增长他们的见识，而且还为他们提供了更多的写作素材。
