写作能反映我们对字、词、句的掌握和运用程度，它不仅是我们对语文学科的综合积累，也是我们学好其他学科的重要基础。然而，很多同学却无法解决作文这个“老大难”的问题。其实，写作文讲究循序渐进、水到渠成，只要我们多看、多问、多读、多写、多记，以理服人，以情动人，就能写出生动、自然的好文章。
佳佳上小学一年级了。有一天上语文课，老师将一幅图画挂在了黑板上让同学们看。佳佳和同学一看，图上画的是一群小朋友在玩游戏。佳佳觉得奇怪：“这不是语文课吗？又不是画画课，老师为什么拿一幅画给我们看呢？”
老师见同学们都不解地望着她，笑着说：“同学们先仔细看这幅图，我们这堂课的内容就是把你看到的这幅画，简单描述出来。”老师让同学们先自己思考一下，然后再写下来。
佳佳咬着笔头半天都不知道该怎么写，她觉得这太难了：图上这么多小朋友，她该从哪里写起呢？老师见佳佳半天没动笔，温和地在旁边引导她说：“佳佳你看，图上的小朋友在玩什么游戏呢？”
“老鹰捉小鸡的游戏！”
“那你看他们是不是都笑得很开心？”
“对啊，他们玩得很开心！”
“你再想象一下，我们平时都在哪里玩游戏呢？接下来，你只需要把你刚刚说的和想的连起来说一遍，就是一篇完整的看图说话了。”
佳佳听了眼睛一亮，试着把刚刚说的和想的连起来说了一遍：“草地上有很多小朋友在玩‘老鹰捉小鸡’的游戏，他们玩得很开心。”
“说得很好，佳佳！”听到老师的表扬，佳佳开心地笑了：原来看图说话也不是想象中那么难！
顾名思义，“看图说话”就是让我们根据一幅或多幅图，通过自己的认真观察，围绕图的中心，展开想象力，用自己的话有条理、有重点地把图画的内容表达出来。这也是作文的一种，“图画”是作文的材料，而“看图”就是我们写作文的基础。
如果是让我们根据多幅图来表述内容，就要注意按一定的顺序进行观察。首先，我们要看懂每幅图的内容，研究这几幅图之间的联系和变化。然后我们可以将图连起来，看看整体表达的主要内容是什么。最后再根据画面的变化来了解和推测事件的发展和变化。
通常我们上小学一年级就开始学习看图说话，这其实是我们学写作文的开始，也是我们以后写作文的基础。很多低年级的同学在刚学习看图说话的时候，往往不知从哪里下笔，而且常常写得前言不搭后语，或是重复啰嗦，甚至写出来的内容与图画内容相差甚远。
下面我们就来看看到底如何提高自己看图说话的写作能力。
好方法
第一，认真观察图画。
看图说话，首先要看图，知道图画的内容我们才能将它描述出来。看图的时候，我们先要看清图上画的事物是发生在什么时间、什么地点，然后再看画面上是有人物、景物还是动物等等。
如果是人物，我们要看图中有哪些人，他们在干什么，他们做的事又能给我们什么启示；如果是景物，我们要确定地点、季节、有些什么美丽的景物。我们可以按照从上到下、从左至右、由远及近的方法认真观察，把动态和静态的景物都分别描述清楚；如果是动物，我们要看清楚它的外形特点，以及所处的地点和季节……
根据我们的仔细观察，就能对图有一个大致的了解。
第二，抓住图画主要内容。
对图有了大致了解后，接下来我们就要分清图画内容的主次了。我们写作文通常都会有主次之分，图画也和文章一样有重要内容和次要内容的区分。如果一幅画中既有人又有物，那么我们就要掌握图画的重点是人还是物。
比如，一幅图上画着小朋友高兴地放烟花的情景，这幅画的重点就在人，而不是在烟花上。所以我们表述的时候也要突出人物，而不是突出烟花。这样我们表述的内容才能和图画的内容相一致。
第三，充分发挥自己的想象力。
看图说话并不是让我们像照相机一样，把图的内容纹丝不动地拍摄下来，而是要使它成为一篇有中心、有条理，内容和结构完整的文章，并且能将画中的内容生动形象地表现出来。这就需要我们充分发挥自己的想象力。
我们可以根据图中所能观察到的形象、动态等，联想到与此相关的其他事物，进行想象和推测。比如案例中的佳佳看到的图上画着一群小朋友在玩游戏，我们就可以根据图画的内容，联想到小朋友是在哪里玩游戏，玩的是什么游戏。而且根据小朋友的表情，也可以推测他们的心情等。这样一联想，我们就能描述出一段有始有终的完整故事。
小贴士
看图说话是我们写作文最初的训练，它可以说是作文当中的基本功。只有基本功扎实了，我们以后的写作能力才会越来越好。随手翻开一本课外书，看看封面上或正文里有没有图片，如果有，就开始练习“看图作文”吧！
这里也有一幅图，请“看图说话”。
