有些事似乎是那样让人困惑不解。
广州曾发生一起特殊的绑架案。一女孩被人绑架，罪犯写给女孩母亲恐吓信，说要用10万元来换人。待母亲报公安部门破案后，发现罪犯竟是女孩的亲哥哥，自己的亲生儿子！母亲不敢相信自己的眼睛：他还是个孩子啊！平时家里给他的钱够多的了，他山珍海味吃个够，酒吧舞厅玩个够，1万多元的高级玩具眼都不眨说买就买下了，他怎么还要用绑架妹妹的手段要钱呢？！
这位母亲困惑不解。
某地的一位“款爷”，决定要为孙子成长投资，将5万元人民币一下子划入还在念初一的孙子的账上。这下孙子可真是“抖”了起来：起居饮食全由保姆侍奉；提书包，做值日，写作业一律花钱雇同学效劳；同学谁惹他不高兴，票子一场就有人来给他当打手……结果这孩子品学兼劣，差点混到监狱里。“款爷”大出意外：孙子怎么这么没出息？在他身上花的钱还不够多吗？
这位祖父也困惑不解。
这位母亲和这位祖父的困惑不解也许是极端的例子。但让不少家长困惑不解的钱越多孩子越不成器的现象，却是极普遍的。
据某地住宿制学校对学生的调查发现，总体上看，学生的品学发展状况与学生的家庭富有状况成反比。就是说，除个别情况外，一般说家里给钱少的学生往往品学好，家里给钱多的学生往往反而品学差。该校有两个品学存在问题十分严重的学生，经调查，一个学生的月生活费为六七百，另一个超千元。而该校学生平均生活费为200元左右。于是，有关的学生家长困惑不解：钱没少花，孩子怎么反倒没出息？
其实，这无需困惑不解，这是势所必然，这是我们的家教陷入误区的必然走向。
钱，可以造福，也可以致祸。
单就孩子的教育发展说，钱也有两重性。把孩子养大成人，不能靠喝西北风。吃饭，穿衣，上学，读书，哪一样都要用钱，钱可以为孩子的成长带来较便利的条件。可是，走向极端，指望以钱代教，以钱育人，以为只要肯花钱，孩子就会发展得好，就陷入了严重的误区。在我国的现代家教中，这个误区是那样危害着孩子：大人们有的用钱当成打开孩子心灵的万能钥匙，有的用钱表示自己对孩子的爱心，有的用钱来补偿因繁忙而对孩子未尽的养育之责，有的用钱让不大听话的孩子乖巧些，有的用钱来鼓励孩子考出好成绩……到头来让孩子跟成人一起品尝了苦果。
可以说，孩子手上钱太多只能致祸。
因为成人不仅花钱，而且要挣钱，对钱有较全面的认识。可孩子还只是消费者，他们只懂得花钱，不懂得挣钱。所以，中外有远见的家长在给孩子钱的问题上都认真把关。而我们陷入误区的家长们表达爱心的唯一选择，就是金钱上的给予，慷慨地不失时机地给予，甚至是不假思索地狂热地比学赶超地给予。
这里是几个真实的镜头：
——两位家长凑到一起，似乎又找到了知音。甲说：“如今就这一个，不能委屈孩子，挣钱干什么？还不全是他的。”乙说：“是啊，我们小时候，没这条件，现在都有了，该让孩子享受享受。”
——有位家长来学校给孩子送钱，请老师转交，一掏就是几张百元大票。老师表示这样似乎不妥，家长很有大家气度：这点钱，没事，哪次回家比这都给得多。
——开学报到的日子，一位老人塞给孩子一大把票子，恐怕孩子不会花钱似地说：“花，别怕，千万别屈着，想买啥就买啥，听见没有，花没了打电话，家里给你送来。”
……
孩子的父母，还有孩子的祖辈，就是这样用钱来亲手残害着孩子的心灵，还在那里困惑不解。
大人片面地以钱代教，必然使孩子由被动消费很快地变成主动消费，必然使孩子养成消费无度，贪得无厌的心理，养成只会消费不会创造的人格，必然导致品德学业的全面滑坡，导致心灵畸变，到了极点，不仅仅是没出息，还会酿成一幕幕令人痛心的悲剧。
“生于忧患，死于安乐。”过去如此，现在如此。
“成由勤俭败由著。”治国如此，育人如此。
用金钱编织的奢侈的安乐窝中养育不出大写的人，困惑不解的家长朋友们，让我们走出这个家教的误区吧！
我们应有的选择是：再富也要“穷穷”孩子。您说是不是？
作为孩子的祖辈，如果您认为在理，那么，您手上的钱该怎么给孩子，可要当心呦！
