1997年4月26日晚10时，杭州市公安局“110”报警台接到报警：两名年龄分别为9岁和12岁的家住天水桥的小女孩被拐骗到转塘，现已逃出，但仍有6名孩子被关在那儿的一个渔棚内。指挥中心指示天水派出所和转塘派出所干警迅即赶赴现场，通宵搜查，但一无所获。直到27日下午，干警及当地村干部对现场全面查找未果，便将两女孩分开询问，结果发现她俩所说有出入，经继续询问后，两人说出事情是编造的。
原来，26日下午4时，两人准备去宋城玩，因迷路一直在九溪等地转悠。到晚上9时多，两人拦了一辆出租车，因身上没钱，便编了这个“故事”。司机信以为真，将她们送到天水桥并与其家人联系，孩子的父母立即向“110”报了案。
心理学家认为，孩子的谎言有六种类型：一是混淆性谎言。孩子的理解能力相对而言较差，常会混淆相似的事物，也会辨别不清别人的谎言而跟着胡扯。二是虚荣性谎言。孩子想要显示自己，以引起重视，当目的难以达到时就说了谎。常见的是为了得到父母的表扬，瞎说考试得高分。三是报复性谎言。遇到挫折后，孩子将攻击目标指向障碍物或假想的障碍物，如有的孩子偷玩具被同伴告发，就会指责同伴也偷玩具。
四是躲避性谎言。害怕惩罚，企图通过谎言隐瞒自己的错误，减轻或躲避惩罚。五是自私性谎言。有意说谎，以达到利己的目的。六是义气性谎言。为了包庇伙伴，用谎言掩盖他们的错误。
说假话，从其表现形式来讲，有的是言过其实，有的是抹煞事实，有的是表达自己的空想，有的是凭想当然说话。年幼儿童由于认识和思维能力均未发育完善，分不清自我与环境及事物的真伪，常由于无知而说谎，这被视为天真幼稚。稍大的儿童十分富于幻想，常将幻想与现实混在一起，为满足幻想中的某些欲望而说谎。
一般地，撒谎的原因有：怕惩罚、怕讥讽、怕丢脸；有意捏造假象企图骗人；以自我为中心，产生稚气的夸张和想像，如把狗说成牛一样大等。针对不同的原因应有不同的教育方法，如果是第三种原因，家长则不要将其同前面两种原因同等对待。对不同性格的孩子也不能采取千篇一律的办法，必须因人而异。
孩子说了谎，家长或是训斥一顿，或是教条式地说些道理，这样往往效果不大。必须有针对性地分析孩子说谎的原因，对症下药。
列宁的母亲曾成功地帮助8岁的孩子沃洛佳纠正了说谎的毛病。沃洛佳打碎了姑妈家的花瓶，但他却说不是他打碎的，因为他怕在不太熟悉的姑妈面前说出真相丢脸。母亲分析沃洛佳是个好强的孩子，粗暴的训斥会损伤他的自尊心，空洞的说教也无济于事，惟有提供充分的时间让他进行自我道德评价，在内心深处萌生出羞愧感，让他自己纠正谎言。于是，她假装听信了他的话，并以足够的耐心等待了三个月。果然，在一天临睡前，沃洛佳一下子哭了起来，说：“我骗了姑妈。我说不是我打碎了花瓶，其实就是我打碎的。”
列宁的母亲纠正孩子说谎是采取“冷处理”的办法，即让孩子经过长时间的思考与自我道德评价后，自己承认错误。
这种办法能使孩子从内心深处认识到撒谎不是好孩子，诚实才是美德。
有些父母则采取惩戒的方法纠正孩子的说谎，这样做有时不能奏效，因为孩子容易抵触施加惩戒的人。但是，如果你的惩戒出于爱心，又执行得合理、巧妙，孩子也会心悦诚服。
有些家长在对儿童进行道德教育时，只是空泛地说些“好孩子是不说谎的”之类的话，甚至不自觉地从功利主义出发，点拨或吓唬孩子：“说谎会使自己吃亏”，而不是把诚实作为一种美德去唤醒孩子的道德良知，这样的教育方式是不会取得好结果的。
