孩子融入团体是孩子构筑良好社会关系的重要支柱之一。
被同伴排斥在外会成为孩子的痛苦经历，成人在被问及童年是否幸福时，能否得到同伴的接受往往是影响因素之一。
被同伴拒弃的孩子往往更容易成为与整个社会格格不入的人，更容易染上抽烟、酗酒、打架等恶习。所以，父母应积极引导孩子争取团体接受。
一般而言，孩子在加入同伴团体时遇到的拒绝往往有两种情况。一种是因为孩子有一些恶习，另一种则是因为孩子的集体观念较差，与人没有合作意识。如果是第一种情况，父母可以通过帮助孩子改正缺点，而变得被别人接受。如果是第二种情况，那父母亲就必须从培养孩子的集体主义人手，让孩子对集体充满爱心。
在日常生活中培养孩子的集体主义，父母负有主要责任。
首先，父母应积极对待各种成人的团体活动，以自己的行动对孩子产生积极的影响。如果父亲经常穿着运动衫与朋友们一同去踢球，孩子肯定会受到感染而跃跃欲试。
其次，父母应让孩子在家庭中充当一定角色。孩子参加的第一个团体便是家庭，家庭虽然与孩子团体不同，但也可以为孩子学会社交技能打下基础，而且孩子不必担心被家庭这个团体拒绝，因而能自由、大胆甚至充满创造力地充分扮演好自己的“角色”，从而学会融入团体。
更为重要的是，父母应鼓励孩子参加各种社会团体。对那些在学校中被团体拒绝的孩子，父母可鼓励孩子参加小范围的团体活动，比如特定技能团体（乒乓球小组、象棋小组、钢琴俱乐部等）、兴趣爱好团体（如自行车俱乐部、滑板联谊会、珠算小组等）。这些团体的成员在个性、兴趣、社交技能方面有可能相近，更容易交流和相处。
如何培养孩子对集体充满感情，对他人富有爱心，黑龙江佳木斯市一中的“五心”教育活动，给我们提供了有益的启发，它不仅适合中学生，也适合小学生。这“五心”就是：
——忠心献给祖国。
——爱心献给社会。
——关心献给他人。
——孝心献给父母。
——信心留给自己。
按照大与小、长远与现实的排列，我们看到的是“祖国——社会——他人——父母——自己”这样一个逐层缩小的序列；按照孩子的行动规律，则是循着“信心——孝心——关心——爱心——忠心”这样一级级阶梯，形成逐步扩大、渐次延伸的同心圆，使他们一步步由小渐大，由此及彼，由己及人，逐步形成自己的行为准则，找到自己的做人标准，成为一个充满爱心的人。
