有些家长觉得奇怪，自己的孩子上小学时叽叽喳喳说个没完没了，有时话多得讨人嫌。可当孩子上了初中之后，似乎一夜之间变了个人似的，原先开朗活泼的孩子变得沉默寡言，一副“够深沉”的样子；对家长的问话，也经常是爱理不理，一种若有所思的样子，孩子变了。是的，孩子确实变了。
这种变化主要是由于青春期孩子的身心发展特点决定的。
孩子进入青春期，身体变化很快，尤其是第二性征的出现如男孩子长出阴毛、出现体毛、出现遗精现象时，孩子便不由自主地对这种现象予以关注，“我为什么会这样？是不是有病了？其他同学有没有这种情况发生？”同样，女孩子也为胸部的隆起感到紧张，尤其是月经初潮及所带来的一系列生理反应，使她们情绪波动很大。“这一切到底是怎么回事？”是青春期少男少女在第二性征出现时一个经常性的困惑，加之我国传统的视性及与性有关的话题经常回避，孩子也不敢向自己的父母询问，也不好意思向别的同学请教，所以，他们只好通过自己看书、看影视作品等途径来寻找答案，他们总是思考着这些问题，所以显得不爱说话了。当孩子的生理变化使孩子觉得自己在逐渐地向成人靠近，独立感明显增强，这就使他们有一种想摆脱成人尤其是家长管束的愿望。但其心理发展的依赖性和所处的“社会地位”使他们还不能完全摆脱父母的管束而独立，便只好把这种愿望埋在心底，而不愿向家长及老师公开。
当然，在家庭教育过程中家长采用不适当的方式，如家长粗暴地对待孩子的某种行为，夫妻关系不和，家长文化水平太低以致与孩子没有交流的话题等因素都可导致孩子不爱与父母讲话了。
孩子不爱讲话，孩子的一些想法就无法了解，因而做好家庭教育就有困难。针对此种情况，家长要多观察、多留意孩子，最好是在孩子步人青春期前就给孩子以必要的性生理、性心理教育，让孩子在精神上对即将到来的身心发生剧烈变化有所准备。当孩子进入青春期，要积极引导孩子正确对待第二性征出现时性的生理、心理的变化，以科学、严肃的性知识来武装孩子。有些家长觉得自己不好直接对孩子进行性教育，这是中国传统的“以性为耻”的思想在作怪，有些家长文化水平较低，实施科学的性教育有困难，可咨询专家学者，买一些适合孩子看的有关青春期教育方面的书籍。
