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第1章 把孩子教成为完美的人

卡尔·威特认为,没有任何艺术的生活,就如同荒野一样。为了使孩子的一生幸福,生活丰富多彩,父母有义务使他们具有文学和艺术的修养。

卡尔·威特的教育理想就是,要造就身体和精神全面发展的人才。为塑造孩子完美的人生,从小就要奠定扎实的基础。卡尔·威特的教育,非常重视孩子的智力、品德和身体等各方面的发展。

现实生活中,人们想到的是,如何把孩子培养成工程师、医生等,以适应社会的发展。可他们却忽略了对孩子人格的培养和个性的发展。卡尔·威特认为,一个只有知识的人,很可能会是一个无用的书呆子,这种人弱不禁风,做不了任何有用的事。

在卡尔·威特看来,有的人虽具有强壮的体魄,但由于没有知识和品德作后盾,他们的强壮显得非常单薄和无力。这种人或者粗暴,或者木讷,只能去靠自己的力气来生活,只能对社会做出有限的贡献。另外,他们中的一些人由于没有受到教育,无知、愚昧,甚至凶狠、残暴,不仅不能成为有用的人才,反而给社会带来了极大的危害。

卡尔·威特教育孩子不只重视对知识的学习,他对儿子小卡尔的教育,从小就是从学识、修养、道德等多方面来进行的。所以,小卡尔从小就是一个身体健康、精神饱满的活泼少年。卡尔期望孩子拥有健康的身体、丰富的学识修养和优良的道德,同时,他认为,这也是孩子一生幸福的基点。

为了让孩子成为一个在各方面都有良好素质的人,他不仅注重在学问、品德和身体三方面的发展,而且还培养他多方面的爱好。

小卡尔的母亲从孩子很小的时候就开始给他唱一些悦耳的歌谣,而且还一边唱一边有节奏地摇晃或轻拍怀抱中的孩子。而小卡尔也似乎很有艺术天赋。他还在婴儿期时,就特别喜欢听歌,即使是在吃奶时,也爱听歌。平时不管他有多调皮,只要听到歌声就变乖了。此外,只要母亲一唱歌,小卡尔就会全神贯注地听,还哼哼地想跟着学。如果在他面前跳舞,他更是高兴至极。

一天,孩子的母亲兴奋地对卡尔说:“看咱们的小卡尔多么机灵啊!今天我抱着他哼了几句歌谣,他居然自己又哼又舞了起来,虽然只是乱晃着胖胖的小手,但我敢肯定他是在跳舞。当我扶他站在镜子前时,他更是兴高采烈地手舞足蹈。”

听到孩子母亲的描述,卡尔也暗暗高兴。这种“跳舞”虽然只是一种模仿行为,但创造多半是从模仿开始的,而且模仿也是一种有待发展的能力,只要父母随时鼓励,就会增强孩子的兴趣和信心。

由于艺术的最大特点是它的抒情性和非功利性,所以卡尔·威特认为,艺术可以帮助孩子扩大视野,扩展联想的范围,形成更多的情感。

卡尔对孩子爱好的培养都经过了精心的安排,他首先从卧室开始做起。在房间里,他绝不会放置任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着使人心情舒畅的墙纸,并且在上面挂上经过精心挑选的有边框的画。尽力在室内摆设雅致的器具,绝不摆设没有品味的东西。

如果别人赠送的礼物与家具的陈设不相协调,卡尔是绝不会摆出来的。此外,在衣着上,全家人都极为讲究,绝不穿奇装异服,穿得虽然并不昂贵气派,但衣着必须讲究朴素和雅致。

卡尔在房屋的周围修上了各式各样的花坛,栽上些美丽的花卉。

有一次,卡尔看见小卡尔一个人蹲在地上津津有味地做着什么。他没有惊动孩子,只是悄悄地走到了他的身后,原来他正用一根小树枝在地面的泥沙上画画。仔细看了看,才发现那是一幅完整的画,天上有太阳和云朵,地面有树木和田野,田野间有几个农夫在种地。之所以说它完整,是因为在画面中包含了很多的内容,而且构图非常巧妙,线条还颇有韵律感,完全不像一般孩子的那种涂鸦之作。

“小卡尔,你喜欢画画吗?”卡尔抚摸着他的头。

“是的,画画很有意思。”孩子回答道。

“可你为什么画画呢?”

“我也不知道,就是觉得这里的田野很美,总想把它画下来。”孩子说道。

“那你想不想当一个画家呢?”我问。

“我没有想过,可是画画太有意思了。”

听孩子这样说,卡尔心中暗自窃喜。虽然不一定要把孩子培养成美术家,可是画画的确对培养他的观察力大有裨益。

后来,卡尔给他买了画笔和纸张,尽量给他提供培养这种爱好的条件。虽然孩子最终没有选择成为美术家,但他仍然将他那些小时候的画作保存至今。因为它们都是孩子孩提时代创造力的表现,也可以作为他童年时期健康成长的纪念。

除绘画之外,卡尔还注意培养孩子的文学爱好。当他还不识字时,就常给他讲一些有趣的故事,后来,到了他能够自己阅读时,又把一些好的文学作品推荐给他。所以当小卡尔很小的时候,就成了一个了不起的文学通,像荷马、维吉尔这样伟大诗人的作品他都了如指掌,并且,很早就学会了写诗。

有人认为,卡尔培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了想在人前炫耀,这是极大的误解。事实上,卡尔从来不想把孩子培养成天才,也从来没有把他的才能向别人过分地流露。

“只是想让孩子能够成为一个接近完美的人,只是想让他的一生能在充满情趣的幸福之中度过”,这才是卡尔真正的梦想。

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