（三）帮助孩子摆脱自负，培养谦虚的性格
自负的孩子自高、自大，自以为是，就是不会自知。他们总会高估自己的能力，藐视对方的价值。自视过高的人，总会心高气傲，认为自己比任何人都强得多，而把别人看的一文不值，还会以贬低别人来抬高自己。可以说，自负即是一种不良的心态，也是一种人格缺陷。因此，父母从小就要教育孩子，不要为一点成功而沾沾自喜，更不能自以为是，盲目自负，而应保持一颗谦虚的心去面对生活学习过程中的人和事。因为谦虚有助于孩子树立好人缘，有助于孩子虚心学习，踏实进步，有助于孩子在人生与事业上走向成功。
1.对孩子表扬要适度。当孩子成功地做了一件事的时候，父母要让孩子知道这是理所当然，尽量不在众人面前表扬他。当别人夸奖自己的孩子时，父母也不要顺势插话，而应适时地转移话题。
2.对孩子进行挫折训练。父母可以对孩子进行挫折训练，让孩子尝试失败的经验。成人可以交给孩子一些较难的事去做，当他没能完成任务时，要帮助他分析原因，让他看到自己的不足。成人或家长还可以和孩子一起玩智力比拼的游戏。在比拼中要让孩子有输有赢，输的次数要多于赢的次数。当孩子失败时，要教他学会调整自己不愉快的情绪，能接受失败的考验。
3.给孩子讲伟人故事。父母可以给孩子讲一些伟人不骄傲、不自满，虚心向别人学习的故事。比如孔子，比如牛顿，比如贝多芬，他们都是有大智慧的人，但是他们都很谦虚，从不自高自大，不但不鄙视不如他们的人，还虚心向不如他们的人学习。以此告诫孩子，连学识渊博的伟人都懂得谦虚，知识浅薄的他又有什么理由自负呢？
（四）培养孩子自信的性格
有人说：“缺什么也不能缺自信！”是的，自信确实是一种很玄妙的东西。在自信面前，一切障碍都是渺小的，一切曲折都是微不足道的，一切高度都是可以逾越的。没有自信，就没有追求的成功；没有自信，就没有信念的实现；没有自信，就没有野火烧不尽的绿色生命。有人认为，自信与生俱来。其实这是一种误解。一个人的自信是可以在其从小到大的成长过程中逐步建立起来的。也就是说，自信完全可以通过后天的培养而形成。
一位哲学家曾说过：“当你有了天才的感觉，你就会成为天才。当你有了英雄的感觉，你就会成为英雄。”这就是自信心的作用。自信就像人的能力催化剂，能将人的一切潜能调动起来。自信可以克服万难，化渺小为伟大，化平庸为神奇。因此，父母在对孩子的教育过程中，不仅要对孩子具有信心，还要注意培养孩子自信的性格。
1.要为孩子提供施展才能的机会。在日常生活中，对孩子的一切，父母切忌热心包办和冷淡对待。凡是孩子能做的事情，只要是有益的，就应该支持孩子去做。即使孩子有时候失败了或者出现了什么失误，也属于正常现象，完全可以理解。此时，父母更多的是给予孩子安慰和鼓励，分析找出失败的原因，使孩子的自信心得到很好的保护。
2.切忌对孩子说“你懂什么”之类的话。“你懂什么？去一边呆着去！”这样的话可以从相当一部分父母的口中听到。特别是在父母采取封建家长式教育的家庭里，更是成了常挂在父母嘴边的语言。常言道“恶语伤人六月寒”，每当孩子听到这样的恶语，心里自然会泛起难言的苦涩：父母都不相信我，还有谁能相信我呢？我还有什么前途呢？甚至会因此自暴自弃，一蹶不振。
3.对孩子进行积极的自我暗示。大家均在中央电视台举办的春节联欢晚会上看到过赵本山、高秀敏和范伟出演的小品《卖拐》，充分的说明了心理暗示对人的心态和行为的影响有多么大。暗示既能够让一个健康的人在很短的时间内出现身心障碍，又能够让一个身患重病的人靠“我一定能够战胜疾病”这样一个顽强的信念，重新获得康复。既然如此，现代的父母还是利用暗示的积极作用，为孩子不断地注入“强心剂”，让孩子保持一种信念：“我行”、“我能行”，从而彻底消除孩子的自卑。信心是可以传递的，只要老师和家长对孩子充满了信心，孩子自己也就会充满信心。
4.杜绝孩子的消极用语。没有自信的孩子总是喜欢说：“我天生就这样”、“我不行”、“我没有希望”等。如果他们喜欢把这些消极用语挂在嘴边，就永远没有可能建立自信，而且，消极用语会使得孩子更加的自卑。因此，父母要杜绝孩子的消极用语。
（五）少年儿童良好性格的自我培养
有一句印度古谚语说：“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”
经调查，大部分人都认为自己的性格是在不断变化，只要有决心，良好的性格是完全可以占主导地位的。在日常生活中，自我性格的培养主要有以下途径：
1.在学习过程中培养良好的性格品质
（1）在学习中培养勤奋刻苦的性格品质。学习是一项需要付出艰苦努力的活动。想通过投机取巧不费力气就获得好成绩是不切实际的，它是需要通过勤奋的汗水才能够换来。要想取得好成绩，就要肯下工夫。
（2）在学习中培养认真负责的性格品质。作为学生，在上课时认真听讲，遇到不明白的问题及时找老师问，直到搞清楚为止。课下认真完成作业，写完作业后仔细检查，有助于养成对待学习一丝不苟、严肃认真的性格品质。
（3）在学习中培养独立思考的性格品质。在学习过程中，我们经常会发现这样的现象：某些人遇到问题时，不善于独立思考，照搬现成答案，这是一种不良的性格特征。一个人要想有所成就和建树，就要善于独立思考，不能人云亦云。所以，父母应该教育孩子学会独立思考。
2.通过读好书、看好的电视节目和电影来培养自己的性格。一部好书可以影响人的性格形成，乃至影响一个人的一生。少年儿童应多读一些好书。除了读一些小说外，还可以多读一些科学家、艺术家等名人的传记。在名人传记中，往往真实地描写了一个名人是怎样从一个普通人成长起来的，从他们成长的轨迹中，我们可以学习一些做人的道理，学习他们高尚的价值观、人生追求和闪光的性格特征。除了看书，父母还可以要求孩子看一些好的电视剧和电影，从榜样的身上寻找培养良好性格的动力。
3.通过交友来培养自己的性格。每个人都有自己的朋友，如果一个人能够交几个好朋友，那可以使他受益终生。通过与朋友之间的交往，可以从好朋友身上学到好的性格特征。比如，你的朋友干事很有耐性，你开始会佩服他的这个品质，随后就会由佩服到有意地进行模仿，天长日久，你也会成为一个具有坚韧性格的人。有时，这种学习过程是在潜移默化的情况下进行的。此外，在与朋友交往的过程中，通过比较，你可以发现自己性格中的缺点，这样你就可以有针对性地完善自己的性格。
4.在业余爱好中培养自己的性格。健康的爱好既可以使我们从中获得巨大的乐趣，同时，也可以使我们的性格得到陶冶。比如，旅游可以使我们欣赏一些名山大川，培养我们对大自然和世界的热爱；书法可以培养我们诚实勤奋、一丝不苟的性格特征；集邮和钓鱼等爱好可以培养我们认真、仔细和耐心的性格特征；下棋打牌可以培养我们思维的灵活性，等等。
所以，少年儿童朋友应该多培养一些健康有趣的业余爱好，来丰富自己的业余生活，造就良好的性格品质。
5.在体育锻炼中培养自己的性格。体育锻炼对人的身体健康有着十分重要的作用，这已经是尽人皆知的常识了。但是，体育锻炼对人的性格培养有重要作用，则并不是所有的人都了解。国外有关专家的研究表明，一些项目的体育锻炼可以培养良好的性格品质，这些性格特征包括决心、进取心、自信心、坚韧性、责任感、勇敢、果断性、主动性、独立性和自制力等。所以，要想培养良好的性格品质，家长不妨让孩子积极参加一些体育锻炼。不同体育锻炼项目有利于培养孩子不同的性格特征。比如，足球、篮球和排球等运动项目，除了要求队员要勇于拼抢，果断处理各种紧急情况外，还要有合作精神，能够与队员积极地配合。而诸如棋类项目，则可以培养孩子的沉着冷静、灵活等性格品质。
（六）帮助孩子保持现代性格的“灵活性”以完善自我
性格的灵活主要表现在为人处世的适应与变通上。在竞争激烈的现代大环境下，为塑造、完善孩子良好性格，父母应帮助教育孩子做到三个“不苛求”。
1.不苛求环境。现代社会发展为社会成员的自由流动提供了日益充分的物质条件，人们对环境的选择要求日益强烈。然而即使是高度现代化的社会，人对环境的选择却总是有一定限度的。在我们这个正在从事现代化建设的国家，由于历史的原因，更由于生产力水平的限制，在一个不短的时期内，环境与人的交互作用的主导面，恐怕还是通过人对环境的适应来改变环境，而不是通过新的选择来调换环境。
善于适应环境表现了人的性格的灵活，它具有多方面好处：第一，能协调自己与环境的关系；第二，能优化自己的心境与情绪；第三，能调动自己内在的积极性；第四，能为进一步发展准备条件。所以，适应有积极与消极、主动与被动之分。孩子的成长均经历了幼儿园——学前班——小学——中学——大学几个阶段。在这样一个过程中，每进入一个新的阶段，孩子均会存在不同程度的生理、心理、社会等方面的不适，有的甚至出现不良的情绪和行为。因此，家长要及时地帮助孩子进行自我调适。告诉孩子，要主动地适应环境、适应他人，而不是让环境适应自己，也不是让所有的人来适应自己。
2.不苛求他人。与适应环境同步存在的问题是，每一个人均不应苛求他人。要尊重他人，要承认他人能同自己一样选择、保护、发展他们的个性、习惯、兴趣和观念等。这是不苛求他人的第一个要求，也是灵活性格的重要表现。因此，若发现孩子有自私、敏感多疑、缺乏爱心、目中无人等不良个性时，应马上予以纠正。同时，对不苛求他人的灵活性格，又提出了宽容待人的要求。尊重别人的个性、习惯等，是一种宽容；但是，当别人对自己表现出进攻的姿态时，能做到合理的谅解、忍让，则是更大的宽容。当然，宽容并不是不讲原则，更不是寄人篱下，而是以退为进，以柔克刚，做到上善若水。
3.不苛求自己。这当然不是说对自己可以低标准，低要求。恰恰相反，不苛求自己，正是为了更好地要求自己，只是这种要求是建立在实际的因而也是可能收到实效的基础上的。这样做一是可以达到情感上的超脱，二是可以进行志向上的弹性处理。比如，目前因受应试教育大环境的影响，有一些志向远大的学生，在升学目标上，往往将市内的重点中学作为自己的志向目标。若最后考试的结果未被重点中学录取，就一味的责备自己无能没有出息。这是很不好的。不妨将学习和升学看作登山，一时登不上山峰，可以先登上半山腰。只要有志，采取这种现实的灵活态度，最终也定会把自己引上“风光无限好的山顶”的。
（七）了解孩子性格的优势和劣势进行性格优化
作为父母，没有哪一个人不希望自己的孩子成才、成功、一生幸福的。作为父母，对自己孩子的性格特征也就是说对孩子的脾气秉性往往也比较了解。但“人无完人，金无足赤”，任何类型的性格均不是十全十美的，也不是单一表现出来的。对此，父母需要根据孩子的性格特征以及存在的性格方面的劣势，帮助孩子不断对自己的性格进行优化。尽管不可能做到完美，但要追求一种完美。
1.内向型性格。内向型性格的孩子常常缄默、孤独、内向，对人比较冷淡，但重感情、有正义感，疑心重、有攻击性，对学习生活认真，在集体活动中分配他做什么事情任劳任怨，往往僵硬死板、不善交际、缺乏自信。做事容易钻牛角尖，大有“不达目的，誓不罢休”的劲头，一旦认定某件事情就很难改变。其性格优化建议：①培养广泛的兴趣爱好；②积极参加集体活动和社交活动；③与人交往，求同存异，善于宽容；④不要过分注意别人对自己的评价；⑤要尊重和信任他人；⑥要体会和观察别人的需要；⑦要乐于助人。
2.外向型性格。外向型性格的孩子，大多表现为活泼、开朗，善于交往、不拘小节，能够迅速和周围的人们建立起融洽关系，很快地沟通人际间的感情，善于说服别人接受自己的观点和主张，鼓动别人和自己合作。对周围人们的思想、感情、态度、行为，能很快地了解，并能做出相应的反应。他们留给别人的第一印象就很好，因此，第二次见面时别人总能记住他们并示意与他们交往。因此，他们拥有大量的朋友。他们态度积极，你几乎很少见到他们唉声叹气的时候，即使遇到挫折，也总能保持积极上进的态度。其性格优化建议：①对朋友要负责；②不要随便向别人求助；③做事不要逾距，把握好分寸。
3.自卑型性格。自卑型性格的孩子比较敏感、柔弱，想象丰富，胆小怕事，依赖性强，感情用事，缺乏耐性，好冲动，不冷静。他们常常因一些小事而觉得内疚，许多时候不是因为他做错了，而是常常做得不合理想，不够完美。他往往是“完美主义者”，但生活不可能都完美，这也正是他难以树立自信的客观原因。这种性格的孩子人为退缩，面对竞争和挑战通常采取逃避态度。他们愿意与人交往，但是又怕被人拒绝，想得到别人的关心和体贴，又害羞不敢亲近。其性格优化建议：①分析自卑原因；②写下自己的才能与专长；③面对自己的恐惧；④努力补偿；⑤投入学习，热爱生活。
4.自信型性格。自信是一种优秀的性格，但是，不能过分。过高评价以往取得的成绩，并自以为了不起就变成了自负。而自负是失败的开始，自负是个人发展道路上的拦路虎。
具备这种性格的孩子自信、平和；日常显得快乐、开朗；办事大胆、沉着、不拘小节。能独立思考，独立行动，并不需要别人来帮自己想什么，做什么。他们制定自己的计划并独立实施。别人的意见他们也能听，但不影响他们。他们一如既往地做自己的事情，有我行我素的气概；他们从不计较别人对自己的看法如何，好也罢，坏也罢，都不能改变他们的行为方式；他们从来不去讨好别人，也不需要别人来讨好自己；他们的自尊心也较强，有时则过于自负，好妄自尊大，还可能有清高、孤傲的成分；凡事只相信自己，处事主观臆断，对于人际交往较为淡漠，经常是孤军奋战；但思维敏捷，做事具有条理。其性格优化建议：①选择自己可以接受的限制；②突出自己的优势，从挫折中奋起；③虚心展望未来。
5.嫉妒型性格。嫉妒型性格的孩子喜欢怀疑，心理压抑；对人嫉妒、疑神疑鬼、以自我为中心，不易相处，固执己见，不易接受别人的意见；处事刚愎自用，容易急躁。他们经常感到自己某一方面不如对方，或自己在某一方面受到了侵害。而认为自己不如对方或自己受到侵害时，可能事实确实如此；但多数情况是无根据地怀疑。其性格优化建议：参考本节第二个问题“帮助孩子拥有好心态”相关内容学习。
6.宽容型性格。这种性格的孩子能够尊重和珍视他人的个性，他看到别人的独特的品质并觉得那是应该得到认可的。在人际关系中，他尽量去了解对方的特殊品质，他能够认识到他是一个什么样的人，他也知道对方会有缺点，会有他不喜欢的地方，但他并不苛求对方十全十美，他知道这样才是真实的。
他们不仅能够独立地看问题，而且能够站在他人的立场上看问题。此外，他们对人一般来说能持好感，能够拥有比较和睦的人际关系，不背地里说人坏话，没有嫉妒之心，心胸开阔，性情温和，有宽容、博大的胸怀；他们能够关心他人，希望别人得到幸福。当别人取得好的成绩时，他们有的可能只是真心的祝愿，而很少产生嫉妒的心理。当别人处在危难之中时，他会主动伸出手热情相帮；当别人犯了错误以后，他们也会给予最大限度的宽容和谅解。其性格优化建议：①对伤害了自己的人表示友好；②容忍并接受他人的观点；③发现和承认他人的价值。
7.虚荣型性格。具有这种性格的孩子喜欢分析思考、激进；习惯于说服别人、指导别人；争强好胜，自我显示；对人的态度常常比较轻狂，目中无人；好自作主张、好自以为是；想象力丰富，不拘习惯，有创造性，喜欢实验改革，拥护创新，没有框框，为达目的不择手段。其性格优化建议：①树立正确的人生目标；②学会正确认识自我；③追求真实的荣誉。
8.诚实型性格。具有这种性格的孩子，表现为说话谨慎，讲求信誉，恪守诺言；在待人接物时能温和有礼，平易近人，尊重他人，善于倾听别人的意见和建议，能虚心求教，取长补短；在缺点和错误面前不文过饰非，能主动采取措施进行改正。其性格优化建议：①必须重视在人格上的修炼和进步；②把你的真面貌展示给别人；③坦率地承认和检讨错误；④真诚地披露自己的心灵。
9.果决型性格。具有这种性格的孩子，其性格泼辣，落地有声；独立自主，自强不息，为人比较霸道，不通人情；好奇心强，敢冒险，有魄力，抓住时机立刻决断。这种性格的孩子常常通过个人奋斗能获得成功。他们志向远大，积极进取，精心设计和打造未来和生活，期望一天比一天过得更好；理智，做事有条不紊，规规矩矩，同时注重感情，热烈似火。其性格优化建议：①要认识到英明的决断是抓住机会的保障；②必须有自己独到的见识；③必须有过人的见解和魄力；④立场超然，当局不迷。
10.优柔寡断型性格。这种性格的孩子，一般表现保守、沉稳，照章办事，墨守成规，事事迁就，朝令夕改，缺乏创新精神。在个人的发展过程中，偶尔会因“稳健”而获得机遇。但当事业需要向前发展时，他们一筹莫展，因为他们缺乏想象力，没有创新精神。其性格优化建议：①敢冒风险；②明确目标；③努力保持最佳情绪。
11.懦弱型性格。这种性格的孩子，意志力弱，缺乏责任感，凡事主动退让妥协，做事敷衍马虎，只顾眼前，得过且过，易动摇；人云亦云，随群附和。他们缺乏一定的胆识与气魄，没有冒险精神。谦虚谨慎，不喜欢华而不实的言词，给人一种彬彬有礼的感觉；与人交往过程当中，不过多地表达自己的感情，显得沉默冷淡。他们缺乏主见，没有自信心，总是依赖别人。在整个人生过程中，希望父母、领导、朋友把什么都给他安排好。如果没有人替他把一切安排好，他自己便无法抓住机遇，甚至还会眼睁睁地让别人把机遇夺走。性格懦弱、有依赖心理的人，他们遇事没有自恃之心，首先想到别人、追随别人、求助别人，人云亦云、亦步亦趋，不敢相信自己，不能自己决断，不敢有自己主张。凡事过分依赖他人，不敢轻易表现自己，不敢创造自己，害怕独立自己。有依赖心理的人不能独立办成任何事情，会很长时间停留在童稚阶段，无从谈起操纵和把握自己的命运，他的命运只能被别人操纵。只因为他太软弱无能，只因为他的心目中只能相信别人，不敢相信自己，更不敢自信胜于他人。其性格优化建议：①当你在心理上感到被人操纵时，向那人说出你的感受，并说明你希望怎样去做；②写下你自己的独立宣言，详细说明你要怎样处理一切关系，并不是要消除妥协，而是要消除所有操纵；③自己订下目标，如何去对付生活中支配你的人；④去做一些自己喜欢的事情；⑤认清自己有隐私的欲望，不必凡事都要别人参与；⑥在你感到不受威胁的时候和支配你的人进行讨论；⑦与你觉得在心理上依赖的人深入谈一次，宣布自己要独立的目标，解释自己出于义务做事时的感受。
12.冒险型性格。具有冒险型性格的孩子喜欢体育运动，爱玩刺激性的游戏，经常购买彩票，经常放在床头的书是恐怖故事和探险小说。
他们不喜欢按部就班、循规蹈矩地生活和学习，敢于提出自己的猜测，哪怕没有充分的根据，宁肯冒犯错误的风险；他们不把自己束缚在一种技艺、一个题材、一门学科或者一种风格中，不怕逾越常规。
他们喜欢凭直觉处事，在艰险和困难面前，他们酷似开拓者，有着随时准备以自己的才智迎战并克服困难的精神状态。
具有这种性格特征的人，精神上充满活力，对环境的适应能力很强，易感受到新事物的出现，并且通过各种社交渠道，把信息传递给别人。他们对流行是比较敏感的，他们大多很在乎自己外在的形象，并且知道怎样才能使自己的外在形象达到最佳的效果。他们比较现实，在绝大多数时候，能够根据客观实际来协调和改变自己。他们能够把握自己的命运，无论是对任何一件事情，都会积极主导着自己的生活，使之达到符合自己的要求。其性格优化建议：①积极尝试新事物；②尝试做一些自己不喜欢做的事情；③不要总是定计划；④要试着去冒一些风险；⑤向自己挑战而不是和别人竞争。
13.急躁型性格。具有这种性格的孩子，情绪易激动、脾气暴躁、喜怒无常、性格天真、直率、朴实；对人信赖、温和；为人光明磊落、刚正不阿，但往往缺乏理智、兴趣单纯。办事责任心强、心理承受能力差、急躁不安、过于兴奋。喜欢交友、过分殷勤、强烈依赖他人却难持久。有时会过分计较得失、受情绪支配。其性格优化建议：①不要沉湎于会降低你的身体和精神效率的活动；②培养体育锻炼的习惯有助于增强你的体质；③学会一种你自己一个人能玩、到了老年也能享受其乐趣的运动项目；④通过不断强迫你自己去做一些紧张的脑力劳动来考验你的精神忍耐力；⑤以你最佳的体力和智力状态完成学习任务。
14.冷静型性格。善于用理智支配行动是冷静型者的最大特点。具有这种性格特点的孩子沉静、内省、呆板、严肃、不苟言笑、含蓄、婉转；对人心平气和、与人无争；有自知之明；忍耐力强，不急不躁，安详温和，怡然自得。处事审慎、周密，不感情用事；是非分明，对人客观公正，有责任感。
这种类型的孩子沉着、稳重、谨慎。他们能经常保持清醒的头脑，知道什么时候该做什么，知道该怎样做。因为能对所发生的一切做出客观的、理智的分析和评价，所以他们办事总是有条不紊、遇事不惊。通常情况下他们也不做冒险的行动，但若能有充分的把握，他们也绝不犹豫。他们的冷静沉着程度有时甚至令人吃惊。
这种类型的孩子逻辑思维能力较强，对数学、物理等自然科学兴趣较大，而不太喜欢语言、历史之类的社会科学。他喜欢推理，即便是对生活中的琐事也不例外。他可以对某一问题作深入的思考，甚至可以达到废寝忘食的境界。正因如此，他有时候也被人们叫做“书呆子”。其性格优化建议：①遇到苦难的时候不要惊慌；②在对可能出现的最坏后果有了充分估计之后，则应做好勇敢地把它承担下来的思想准备；③待心情平静后，则应把全部的时间和精力用到学习上，以尽量设法排出最坏的后果；④辅之以其他方式的调节。
15.勤奋型性格。勤奋型性格的孩子兢兢业业，勤奋好学，不知疲倦；为实现理想，自强不息，勇于克服各种困难；从来不夸耀自己已取得的成绩；坚信自己的事业一定成功；争强好胜，有进取心；对工作有高度的责任感。其性格优化建议：①紧紧把握现在；②不要怕吃苦；③注意保持头脑的灵活；④不要让成功成为勤奋的坟墓；⑤注意劳逸结合。
16.执著型性格。具有这种性格的孩子反应快、适应性强、开朗活泼、感情外显。自我意识极强，刚愎自用，往往听不进去别人半句话。他们能够以他人为中心，乐于助人、爽快、洒脱，办事公正，不讲情面，平等待人，不徇私情，不趋炎附势，往往能得到很多人的赞许。
这一类型的孩子注重踏实、实干，但比较保守，而且还有点固执或者也可以说是执著。他们喜欢上了一件东西，认准了某一件事物，在绝大多数的情况下，不会轻易地改变自己的想法及观念。但这一类型的孩子多不善变通，做事总是不给人留下商量的余地，所以在一定程度上会得罪一些人。其性格优化建议：①每个人都会面临困难；②每个难题都会过去；③每个难题都有转机；④每个难题都会对自己产生影响。
17.专注型性格。这种性格类型的孩子，讲求实际，有实干精神。他们不喜欢高谈阔论，他们的信条是：干、干、干。行动是他们的中心，他们永远投身于实际的行动中。为了达到目标，他们情愿全心全意地贡献出全部力量，长期地、不倦地、毫不动摇地向目标行进。他们对名誉并没有强烈的欲望，对他们而言，事业本身的成功才是最重要的，名誉只不过是副产品。他们喜欢独自完成某一项工作或事情，不肯借助于别人的力量，因为他们深深地觉得自己一人来完成更显得有实力。这种方式确实能锻炼他们自身的方方面面的才能，但遇到自己难以解决的困难时，就会不知所措，从而难以坚持下去。其性格优化建议：①转移注意力；②克服自卑和恐慌；③克制情绪保持头脑冷静；④不要人为的分散精力。
18.朝三暮四型性格。具有这种性格的孩子性格开朗，善于和人打交道，消息灵通，处世灵活，做事爱动脑筋、找窍门，但常常浅尝辄止，见异思迁，犹豫不定；易受外界社会风潮和他人意向的直接的或间接的影响，而产生的一种动摇不定的意志心理状态；确定学习目标时“朝秦暮楚”，今天想干这个明天想干那个；执行学习决定时“三天打鱼两天晒网”；干事“三分钟热度”；喜欢好高骛远，做出些不切实际的想法和举动。其性格优化建议：①不要被别人的某些成功所诱惑；②不要为一时不出成果而动摇；③不要太看重名利。
19.自律型性格。具有这种性格的孩子情绪成熟，善于自律；不冲动、意志坚定、顽强、能忍耐；待人诚恳、有责任感；做事认真、踏实、尽职尽责，能坚持到底。
他们对自己追求的目标极其明确，可以容忍各种形式的冒犯，而决不允许改变既定目标。他们意志都很坚定，遇挫折他会忍耐下去，能宽容他人的不忠及势利小人的当面侮辱。但是，这种性格的孩子也往往胆小怕事，没有远大理想，而且不思进取，喜欢平静和一成不变，所以总是原地踏步和维持现状。其性格优化建议：①自我规划；②自我纠偏；③把握正确的原则，持之以恒，永不懈怠。
20.冲动型性格。这种性格的孩子比较聪明，反应快，容易兴奋，精力旺盛；思想单纯，少有保守观念，富有进取心；感情冲动，心血来潮；直率热情，但往往热情有余而理智不足；在表达感情的方式方面，他们往往过于直露；这种性格的孩子喜欢以自我为中心，为人处世更多的是站在自己的角度，而不是他人的角度来考虑问题；应对方式情绪化，缺乏自我控制的能力，好走极端；在生活中常常随便发脾气，无故招惹别人，说难听的话。
这种性格的孩子一般没有耐性，他们喜欢急于求成，他们的挫折容忍力小，做事缺乏坚持性。其性格优化建议：①想一想，再去做；②学会从别人的角度考虑问题；③生气时努力转移自己的注意力；④在冷静下来以后，思考有没有更好的解决办法。
21.热情型性格。他们是活泼、开朗，笑声非常爽朗的孩子；爱与人交谈，话多而直爽，真诚而又热情；容易满足，精力旺盛；易兴奋、易冲动、富创造性和策略。这类性格的孩子是行动派的人，一件事情决定要做，马上就会付诸行动，非常果断和迅速，绝对不会拖泥带水，但往往轻率、武断。其性格优化建议：①深入了解每一个问题；②做事要充满热忱；③要传播好消息。
22.冷漠型性格。具有这种性格的孩子情感细腻，沉默寡言，性格内向，对人客气、彬彬有礼，但对人疑心重，不愿与生人多打交道；表情冷漠，从容镇静，常常表现得矜持、高傲，对佼佼者漫不经心，视若无睹；他们善于克制，循规蹈矩；做任何事情均一丝不苟，要求太高，但常常眼高手低、自觉怀才不遇、怨天尤人；缺乏好奇心，不爱运动，不喜欢集体活动。
在生活中时常表现出一种冷淡、消沉、怠惰、萎靡、不在乎、无所谓的情绪和消极态度。其性格优化建议：①要努力使自己定位清楚；②要勇于提出自己的要求；③要敢于踊跃发言；④要积极推销自己；⑤要学会边做边学。
23.依赖型性格。具有这种性格的孩子没有主见，缺乏自信，总觉得自己能力不足，胆小怕事；缺乏独立性，依赖性强；感情易受挫折，时常希望得到别人的同情；办事规规矩矩，“从众”心理强，为人处世甘愿置身于从属地位，相信“天塌下来有个高的人顶着”；面子薄，和人打交道时吃了亏也不会据理力争；善于奉承别人，也期待别人的赞美；缺乏自我反省能力，常常将自己的缺点掩饰起来，或归咎于别人。其性格优化建议：①坦然地承认和面对依赖；②要充分认识到依赖心理的危害；③寻找他人帮助；④学会敷衍；⑤培养忍受孤独的能力。
24.幽默型性格。具有这种性格的孩子乐观、快乐，思维敏捷，自信十足，说话风趣诙谐，经常说些幽默打趣的话，在生活中主动扮演打诨逗趣的角色。他们是那些整天笑起来发出“吃吃”的声音的人；哪里有这种人，哪里就充满了欢笑声。他们的想象力比较丰富，创造性也很强，常常会有一些惊人的举动。其性格优化建议：①幽默理解能力的培养；②幽默表达能力的培养；③增强幽默感。
25.悲观型性格。这种性格的孩子经常忧虑、发愁、烦恼、苦闷；对人比较敏感；处事易心软，胆小怕事，很守规矩。他们就像是刚过门的新媳妇，做什么都小心翼翼，不敢越雷池半步。他们总是自然而然地感到一种压力，至于为什么会有这种压力，他们自己也不清楚。有时是由于怕别人笑话自己，有时是怕自己做错了事。
他们是那些小心翼翼地偷着乐的人，他们大多是内向型的人，性格中传统、保守的成分占了很多，而与此同时，他们在为人处世时又会显得有些腼腆，但是他们对他人的要求往往很高，如果达不到要求，常常会影响到自己的心情，不过他们和朋友却是可以患难与共的。
其性格优化建议：①确认自己真正的感受；②肯定情绪的功效，认清它所能给予自己的帮助；③好好注意情绪所带来的信息；④要有自信；⑤要确信你不但能控制今天也能够控制未来；⑥要以振奋的心情拿出行动。
总之，健康的人生，需要有健康的性格。人生的许多不如意，许多疾患均与性格息息相关。人虽然不能控制先天的遗传因素，但有能力掌握和改变自己的性格，因为人可以拯救自己，自己塑造自己，自己驾驭自己。
四、教育帮助孩子拥有好修养
好修养是精神状态美好的标记。拥有了好的修养，就能在大千世界中站得高，看得远，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉，古人说的“非宁静无以致远”就是这个意思。我们如能把“宁静以致远”作为自己的座右铭，不断在人生中做好修养的点滴积累，就能够真正修炼成一个胸怀坦荡的谦谦君子，从而完成人生修养的最高目标。所以，现代的父母，如果想让自己的孩子成为德才兼备的社会主义现代化建设的栋梁之才，在培养孩子拥有学识的同时，还要帮助教育孩子拥有好修养。
（一）教育孩子将心灵的摄像机对准真善美
人的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头。面对社会，面对生活，拍下什么录像片在自己心灵的录像带上，全由自己说了算。
社会中肯定存在不好的东西，因为社会还不尽善尽美，所以我们才追求更美好的共产主义社会来替代它。说它好，是因为它比过去好；说它好，是因为在这社会中好人占多数，好事物占多数。我们要教育孩子不要以点盖面，不能因为荷花生长于污泥，就说荷花不好；不能说公园里个别地方有垃圾，就说整个公园的景色不美。同样的道理，也不能因为社会上有不正之风，就说整个社会不好。
社会再向前发展一万年，也还会有垃圾，也还会有坏人。问题在于，我们应该让自己心灵的摄像机对准啥。这常常决定着自己的心灵世界是阴沉昏暗，还是天气晴朗。如果孩子一天到晚瞪着两只眼睛，总看社会、学校、同学、老师等不好的一面，那么，天长日久，孩子就会变得偏激，就会牢骚满腹，就会愤懑，就会觉得天昏地暗，自己的内心也就没有光明。
反过来，如果从小让孩子多看光明呢？阳光、鲜花、清泉、矿泉水，以及团结、友爱、勤奋、进取、廉洁、奉公，时间长了，他心灵深处，充满了这些催人奋进的因素，于是他昂扬，他奋发，他乐观，他豁达，他觉得天高地阔，自己的内心一片光明。只要引导孩子将心灵的摄像机对准真善美，随时都能摄下一组组感人的镜头。
严冬，野外，钻井工人冒着严寒在钻台上紧张地作业，井内喷出的泥浆浇在棉袄上，棉裤上，都结成冰了，他们还坚守在轰隆隆的钻机旁。
盛夏，田间，农民在晒得发热的水田里，弯着腰，插秧拔草。
初春，工程兵在运河两侧修带状公园，挥大镐，刨冻土。市民还穿着棉大衣，而有的战士光着膀子还干得满头大汗。抗洪救灾中，有的战士为了人民的利益，献出了自己年轻的生命。
稍加注意，孩子就能发现，在我们的身边，许多知识分子、科技人员、普通干部，待遇不高，工资不多，却认认真真、勤勤恳恳地在自己平凡的岗位上尽职尽责。
稍加分析，孩子们就会发现，这个世界，这个社会，是由像谢延信式的心中拥有大爱无边的人在支撑着，维持着的。因此，家长要经常引导孩子把心灵的摄像机对准真善美，包括对准后进的人的真善美一面，孩子的心情会变得开朗起来。孩子也会自觉扶植自己心灵深处真善美的一面，成为一个积极进取、乐观有为的人。
（二）让孩子将勤劳作为做人的资本
人世间，思想家、科学家、艺术家、作家，大凡有成就的人都是勤劳的人。可以任意找一个古今中外对人类有贡献的人，然后研究他的一生，就会发现，他们全都认为勤劳是做人的根本。劳动创造了人，劳动能使人更接近完美的层次；不劳动，则使人朝相反的方向退化。
学生也是这样。聪明而勤奋的学生，会变得更聪明，更爱学习，更爱劳动，更正直。
聪明而不勤奋或过去勤奋后来懒惰的学生，会变得自私、贪婪、作弊，会产生许多不劳而获的愚蠢的想法，以后还可能走上犯罪道路。不太聪明但勤奋的学生，读书时持之以恒，都能修完学业。将来参加工作，凭着自己的勤奋也能站稳脚跟，甚至成就一番大事业。不聪明而又懒惰的学生，必然成为家庭的负担，将来到社会上便是社会的负担。
华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”成人不自在，自在不成人。一个人想要自由自在，轻轻松松，不勤奋，不付出艰苦的努力，是永远成不了才的。有的孩子总长不大，有的孩子长大了也未成人，主要原因就在于此。
绝大部分科技大学少年班的学生取得了出色的成绩，他们自己和他们的老师总结成功经验时都觉得，最重要的一条，是因为他们付出了比一般少年更多的努力和心血。正像科学家们所说：“天才出于勤奋，聪明在于积累。成功等于99分汗水加1分灵感”。为此，家长们可以找一些名人论勤奋的名句告诉孩子们。让孩子相信，勤劳是做人的根本，吃喝玩乐只是做人的树叶。
（三）引导孩子笑对人生
在孩子成长的过程中，会遇到很多的坎坷、挫折、失意、失败、贫穷、疾病等不尽如人意之事。因此家长可采用下列方法培养孩子笑对人生的能力。①多做事实。②与人为善，抑恶扬善，积极向善。③看到自己的长处，少想一些自己无法改变的弱点。④对待人生中的不幸要用笑来使它减半，学会在不幸中占到便宜，得到学问。⑤做感兴趣的事情。⑥唱几首歌。⑦善于寻找快乐。
（四）孩子情感和情绪的自我调控
调适自己的情感和情绪是EQ的重要指标，立志成为卓越人才的人都应该学会调控自己的情感，学会克制、约束自己的某些不良情绪，维护良好的心境。
第一，认识自己性格中的不良成分，如追求过分完美、好高骛远、孤僻、妒忌、自卑、猜疑等性格缺陷，这是产生情感障碍的根本原因。父母教育帮助孩子自觉地克服这些不良的性格，增强完善自我的信心，从而减少孩子的情感困惑。
第二，对他人不要过分苛求。在现实生活中每个人都不是完美无缺的，要允许别人有缺点，要学会真诚地理解别人，也就是说不要带着猜疑去理解，要能够接纳别人，要广交朋友，不要孤家寡人，以避免不良情感的产生。
第三，学会调控自己的情感，掌握几种调控情感的方法，如倾诉宣泄法（即找知心同学朋友倾诉）、转移法、回避法、升华法（即将不良情绪升华为一种积极的向上的力量）等，从而排除愤怒和冲动，稳定良好的情感状态。相关的方法还有：
（1）自我暗示法（即自勉法）。此法适用于自卑感较强的人，或有焦虑抑郁、恐惧、强迫观念的人。如在学习成绩落后、恋爱失败、生理上有缺陷，或交往技巧缺乏等情况下，要使自己振作起来，就要克服消极的心理定式，进行积极的自我调整和改变。此时积极的心理暗示是很有必要的，如在心中经常默念：“别人能行，我也一定能行”，“我能考好，我有信心”，“别人不怕，我也不怕”等，努力挖掘自己的长处及优点，在很多情况下此法能驱散忧郁和怯懦，使自己恢复快乐和自信。
（2）重新评断法，即换一个角度去重新看一件事。比如，你被小偷掏了钱包，你很愤怒，“发泄”是不解决问题的，这时你应该换个角度想：“破财免灾”，或者自觉地、比较积极地从另一个角度重新思考。这是一个有效的方法。
（3）宣泄倾诉法。这是一种发泄痛苦的形式，也是一种摆脱恶劣心境的必要手段，它可以给人以极大的精神解脱，使人感到由衷的舒畅，还可以找亲朋好友或心理咨询员去“一吐为快”。有人说：“男儿有泪不轻弹”，如果心理承受能力不大的男孩子也依此做，他就比女孩子长大成人后更易得忧郁病症。宣泄、倾诉对心理紊乱、压抑、焦虑等有奇效。当然应该注意适度，不可无谓动“武”，还要注意场合和对象，否则也会有不良倾向和后遗症。如在大庭广众之下大哭大闹，或者随便见谁都大哭大诉（也许这是个搬弄是非的行为）等均不能得到好的结果。
（4）转移、回避法，就是转移自己的注意力，可以去散步、听音乐、到运动场去运动等，切记不可钻牛角尖，你的目标是把心思转移到别的事情上去。劳教所里的少年犯，常因“小不忍而乱大谋”，“一失足成千古恨”，这就是冲动的结果。控制冲动是EQ理论的重要部分，也是助你成功的重要手段。情绪、情感的调控方法是多种多样的，可视问题的性质、种类而选用适宜的方法。如果情绪、情感的困扰较为严重，自己力所不及，应及时寻求心理咨询机构的帮助。
（五）孩子良好情感、情绪和意志的自我优化
1.确立远大憧憬，培养健康的情感和情绪。确立远大的憧憬可以激发人为真理而奋斗的热情，激励青年顽强拼搏，奋斗不止。憧憬越远大越有利于调动心理潜能，使人的观察敏感、记忆持久、思维深刻、想象丰富，并使人的情感充沛，兴趣集中，为理想的实现勤奋耕耘，锲而不舍。如老一辈无产阶级革命家在为实现共产主义远大志向的实践活动中，艰苦探索，勇于奉献，表现出令人敬佩的意志品质。
2.树立明确的近期目标，在克服困难的过程中成长。理想的实现不是一朝一夕的事情，它靠长期的努力与奋斗。在现实生活学习过程中要善于明确具体可行的近期目标，从而不断地向成功靠近。在此过程中，困难、阻碍，乃至身体不适、人际关系摩擦等都会成为对孩子意志的磨炼与考验。
3.自觉进行意志品质的自我训练。人的意志品质养成的重要途径是自我培养与自我训练。
高尔基说：哪怕是对自己的一点小的克制，也会使人变得坚强起来。坚强意志的培养要靠千百件小事的锻炼。只有注意在小事中磨炼自己，才可能在重大事情上表现出坚强的意志，即在顺境下训练意志。在顺境下进行挫折的训练也是锻炼意志的机遇，但大多数人不曾遇到，也难遇到。那么如何去训练意志呢？
（1）设置难易适度的困难。根据自己的实际情况，设置难易适度的困难条件，用实际行动克服它。在学习过程中经常为自己设置一些主客观条件允许，并需要自己一定的意志努力才能达到的学习目标，以坚决的态度完成它，再进行经验与教训的总结，获得并品味意志成功的体验。毛泽东曾鼓励人们：胜利的实现，往往在于再坚持一下的努力之中。这种困难设定可以是一次阅读，也可以是写一篇作文等。
（2）坚持某种特定的活动。如每天读1个小时的英语，每天练1个小时的书法，长期坚持体育锻炼，特别是长跑，一个人若能风雨无阻，数年如一日地坚持长跑，就是一种对自己意志的磨炼。再如酷暑寒冬坚持做某件事情等，可以磨炼恒心。这种方法不仅有利于克服不良的意志品质，而且有利于使自己的意志力越来越强。运用这种方法可以有意识地使自己系统地完成没有兴趣的但有意义的活动，并迫使自己在各种活动中做出意志努力。
（3）走出遇挫困境。走出遇挫困境的方法很多，如升华法，即遇挫后转移情感和精力，使其升华到比较崇高的方面，进行积极有益的活动；补偿法，即受挫后转换途径并达到目标，或用新的目标代替原目标；减少情感投入法，即看淡挫折，把受挫看成人生必修课。
