教师人力资源配置的重要组成部分就是聘用。学校不仅要有科学的方式与流程，还要将有效的选拔方法与聘用流程结合起来从而起到科学聘用教师的目的。
整个招聘过程和活动的思想与智慧就是对招聘理念的理解，其目的是为了能够站在比招聘本身更高的角度来看待招聘的原则。从现代人力资源管理的发展视角来看，学校招聘的重点应将满足职位空缺的人员需求，慢慢转向为为了保证学校竞争优势的实现，在多样化的背景中，吸引和甄选一些能够帮助学校全面发展、促进学校教学水平的高素质优秀教师的需求。
根据学校实践结果得知，假若出于短期的需要而开展招聘工作，为了考察候选人是否具备学校所需要的知识、经验和技能的基础，只以对方学历有多高，过去教过什么作为标准的话，就会导致缺乏对候选人未来成绩的预测与判断，不能起到科学招聘的效果。
现代人力资源管理认为，学校对教师的招聘应从以下两点出发：第一点采用特定的工作技能要求对候选人进行评价；第二点考虑候选人素质，分析对其未来学校发展可能作出的贡献。这种基于素质的招聘，将学校的工作、发展目标和个人联系起来，一方面有效地遵循招聘流程，另一方面也提高了招聘的质量。所以，基于能力素质的教师招聘的新理念主要涵盖以下几个方面：
学校招聘是一种战略选聘
学校在未来时期学会面对更加复杂的经济社会和文化变革，因此及时提高学校对不断变化环境的敏感性和应对能力成为重点工作。所以，必须把学校对人力资源的需求整合到学校的长期战略与发展规划中去，才能使学校求得更多生存和发展的空间。
同时，公共部门的组织结构和管理方式随着计算机以及网络的广泛应用在发生着很大的改变，学校教师的价值观和需求也随着计算机和网络的广泛应用而日益多元化，教师要求“授权与参与”的程度会越来越高。教师不仅需要具备完成教学工作所必需的知识、技能以及其他特点，同时还必须拥有更高的灵活性和责任感，使其拥有对教学生活中的突发事件的处理能力，适应预知变化中意外结果的能力以及对意外变化的连续反应能力。
学校招聘是一种素质选录
可以说，战略选录的微观化形式是素质选录。现代学校的发展一定要具有战略的观点，从而达到使学校由反应型学校转化为战略实施型学校的目的，为此，学校应将教师的招聘选录工作作为重点，我们就应为保证组织战略目标的实现，在多元化的背景中，选录那些能够对学校有所帮助，并能达成学校当期以及长期战略目标的具有高素质的人员。将原有的只为满足职位空缺的人员需求舍弃掉。为此，每个学校基于能力素质的校本教师录用体系的构建成为学校发展的前提。
学校招聘要致力于建立心理契约
现代契约理论的重要发展体现为心理契约理论。所谓心理契约，是个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获所提供的一种配合。虽然这不是有形的契约，但却发挥着有形契约的作用。
心理契约不同于劳动契约、经济契约、法律契约。它是主观的，取决于契约双方的心理预期以及相互的承诺与互惠，因此它并不是真正、有形的契约合同，也不受法律约束。著名的组织心理学家舍恩曾经指出，“虽然它并没有写明。但心理契约却是组织行为强有力的决定因素。”心理契约违背后，会导致学校教师出现离职的现象，从而降低职务内和职务外绩效的效果。例如不愿意承担更多的责任、加班、帮助同事、辅导学生等行为。
