精神文化是校园文化的核心和支柱。SIS学校识别系统是创建学校文化的最佳途径。SIS包括学校理念识别（MI）、行为识别（BI）和物质识别（VI、EI、AI）学校文化四个层面相辅相成，浑然一体。
学校理念识别
理念识别系统可以包含：发展战略、学校使命、学校愿景、办学宗旨、办学理念、办学目标、办学模式、管理模式、校长理念、教风、校训、校风、学风、学生观、师生观、学校精神、行为准则、行为理念、服务理念等。但是不同的人对学校理念识别系统的构成要素有不同的看法。下面介绍一些学校理念识别系统的构成要素：
1.学校的发展战略
如果说学校的使命还具有一定的抽象性，那么学校的发展战略则必须具体地表达。学校发展战略是指学校根据自己内部条件与外部环境确定学校的办学宗旨、目的、方针、发展方向和近远期目标的谋划以及实现办学目标的途径。在学校的使命层次，涉及的是学校“要办什么学，或要做什么”，而在发展战略这个层次，则反映学校面临的是“如何办学”。
2.学校使命
学校使命是构成学校理念识别的最基本的出发点，也是学校行动的最初动力。
3.学校的远景规划
它回答的是学校对社会有何贡献，学校为什么要存在以及存在的意义；学校未来的发展怎么样等根本问题。学校的愿景所反映的是学校的根本。学校的远愿景规划是为完成学校使命而制定的计划。它包含了学校的发展总目标与办学思路和内容、阶段性目标、办学理念与方针、管理模式与措施、实施步骤与方法等重要内容，是一定阶段内学校发展的纲领性文件。
4.发展目标
学校的发展目标是学校理念的集中体现。学校的定位，是指学校的愿景规划和所肩负的历史使命。包括将学校办成什么样和把学生培养成什么样的人才两个方面的主要内容。
5.办学理念
办学理念也叫办学思想，从内容来说，包括学校理念、教育目的的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。是指对“怎样办好学校”和“办什么样的学校”等一系列问题的成熟的思考、比较系统和整体认识，是学校依据一定的管理思想、教育思想和教育方针，从学校实际出发，确立学校工作的指导思想；是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。它决定着学校的发展方向、学校特色、办学目标等。从某种意义上说，办学理念就是生存动力、学校生存理由、生存期望的有机构成。正确的办学理念应做到：第一，发挥学校优势，打造特色学校，保证办学的竞争力。第二，符合教育方针和政策法规，以确保办学方向的正确；第三，适应和服务好本地区，保证办学目标的针对性和实效性；第四，遵循教育规律和管理规律，确保办学思想的科学性。
6.办学宗旨（方针）
办学宗旨（方针）是办学目标在具体实施层面的显现，是实现办学构建和规划的政策和策略。
7.行为理念
行为理念是组织理念和宗旨在行为上的体现，是经过长期过程而形成的，是组织制定行为准则的指导思想，有着明确的倡导性和约束性，所有组织内成员行为都必须遵循这一理念。
8.精神理念
学校精神是指学校所追求的一种精神风貌，是学校理念和办学宗旨的集中体现，是学校在长期办学过程中凝聚而成的，一旦形成则具有相对稳定性并为广大公众所认可，从而产生极大的社会影响。
9.校训
所谓校训，原本是学校校长讲话中的既有底蕴又有实效的关键语，被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语。根据《辞海》的解释是：“学校为训育上之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”校训是办学理念和育人要求的高度概括，是学校文化的重要组成部分。校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的一种象征，是学校办学理念的一种集中体现，是师生员工共同遵守的一种行为规范。
10.学风
学风是指学校学习方面的风气，包括学生的学习风气，也包括教职工在学术界或一般学习方面的风气。它是学校长期发展过程中形成的内在特征，是学校形象的重要表征。
11.校风
校风是指一个学校的治学态度、思维方式。从思维方式来讲，就是学校如何办，办成什么样子，有什么办学的思路。校风是学校形象的一个重要的组成部分，是学校管理水平的一种核心考量内容。
12.教风
教风是指教师在教学上所表现出的一种内在的作风、特征和态度，是对教师工作进行考核的一种重要依据，也是学校形象在教师工作上的一种十分具体的体现。
13.办学特色
办学特色是学校形象的重要组成部分。是指学校在办学发展过程中，经过长期的努力而形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，是学校最具价值、最富竞争力和最能与其他学校建立区别的课程设置、教学方法、管理模式等方面的总和。学校行为识别系统（BI）的规划
建立一个规范、高效、完整的组织系统和管理系统，这就成了当今学校追求的共同特点。学校行为识别（BI），是一种学校实践办学理念与创新的具体行为，是学校的办学的运行模式。学校的行为系统是学校运行管理体系的重要内容和保障。学校行为识别是以学校全体师生员工对学校理念完全理解和达成共识为基础的，并在各自的行动中统一、自觉地、协调地、规范地对学校理念的执行。行为规范、价值取向是校园文化和道德品行等在全体师生员工身上做出的表现。它包括：学校的工作形象、教职员工的形象、学校的管理者形象、学校的“产品”形象和学校的服务形象。
1.学校组织管理系统规划的内容
不同类型与级别的学校有着不同的组织管理规划，而不同的组织管理规划就形成了不同的管理特色。
·学校的科研制度
·学校行政管理制度
·学校财务管理制度
·学校后勤管理制度
·学校人事管理制度
·学校岗位职责制度
·学校学生管理制度
·学校的组织机构
·学校奖惩制度
2.行政管理方面
·学校IS09000质量体系认证制
·全员聘用制
·后勤管理公司化
·结构工资浮动制
·考核评价制
·检察·学校教学管理制度
·校务公开制
·目标管理责任制
·全员岗位责任制
·成本核算制
·校长负责制
3.学生管理方面
·学生申诉制度
·处分学生听证制度
·学生志愿者服务制度
·学生值周监理制度
·学生互助委员会制度
·学生助理制度
·学生权益保障委员会制度
·学生纪委仲裁委员会制度
·学生自主管理委员会制度
4.教学管理方面
·教学反思制度
·教学目标管理制度
·学术委员会制度
·教学委员会制度
·首席班主任制度
·考教分离制度
·首席教师制度
·学生评估教师的制度
学校视觉识别系统（VI）
学校的视觉识别是学校理念表达的重要载体，是学校个性的重要表现。
所谓视觉识别，是指将学校的战略目标、办学理念等这些不是可视性的内容转化为静态的视别符号，从而展示学校独有的形象的一个设计系统。
1.学校VI基础体系的设计内容
①学校的名称
学校的名称（包括简称）是学校让别人识别的第一要素，应具有一定的专属性。学校的名称要求不仅要叫得响，而且还要拥有长久的生命力，还不可落入俗套。
②学校的标志（即校标）
标志是用特殊的图像或文字精炼传达一种特定含义和信息，有助于克服文字和语言上的障碍及表达的困难，有利于记忆和传播。
学校标志的设计的要求：
顺应时代潮流。现代学校面对发展迅速的社会，日新月异的生活和意识形态，不断变化的市场竞争形势，其标志形态必须具有鲜明的时代特征，顺应时代潮流的设计才是好的设计。体现人文精神。标志的作用是为了便于传播与记忆。成功的学校标志是能体现出一种人文关怀的思想的，是能让大众更易接受、更易理解和更能在大众心灵上产生共鸣的。标志的个性特色越鲜明，视觉表现的感染力就越强。必须是以MI作为核心。一个优秀的学校标志，必须要能够明确表达学校的理念。
体现个性，独具一格。体现个性，独具一格，是学校标志设计的最根本的要求，也是学校标志设计的一种精神的体现所在。学校的文字造型、图形和标志，都必须具备其自身的特色。富有具备自身特色的标志、创造性，才能拥有生命力。
符合一定的美学原理，运用世界通用的形态语言。学校标志的设计应做到符合审美的情趣，注意处理好图形的均衡与稳定、色彩与协调、统一与变化、比例尺寸等问题，使人们能够在学校的标志中获得美的冲动与共鸣。
2.学校VI应用体系设计内容
学校VI应用体系大体包括：行政体系、交通体系、旗帜体系、礼品、纪念品体系、教学管理及用品体系、标识体系、服装体系、传播（广告、公关）体系、环境体系等九大体系。学校VI应用体系是传达与承载学校理念和学校VI基础体系内容的。在学校进行VI应用体系的设计时，一定要反映出学校的校园的文化和理念，一定要使应用的各个体系的各项目之间达成统一性，这就是系统构成的一个重要性。
学校环境识别系统（EI）的规划
学校环境的实质是学校文化和学校形象的一种表现。优美的学校环境不仅对学生的健康成长有养性怡情的潜在作用，它还能使学生日积月累，耳濡目染，形成观念，最后化为一种行为习惯。学校环境既是学校基础建设的结果，又是学校实力与管理的一种具体形态。因此，是校园环境建设不可忽视的一部分。
校园环境可以分为精神环境与物质环境两部分。
学校精神环境是赋予学校以生命活力并反映学校历史传统、办学特色、精神风貌的一种精神文化形态，诸如学校的理念精神、价值观念、道德观念、思想特征、人际关系、心理氛围等。它渗透于学校文化发展的全过程之中。
物质环境也是学校的一种独有的特质文化，是学校建设和发展的物质基础，其主要形式有学校建筑、校服、雕塑等。它们积淀着学校的文化、传统、历史和社会的价值，反映一定的群体的一种精神风貌和价值取向，蕴含着一种巨大的潜在的教育意义。
以学校的仪器设备、教学设施、学校建筑（校门、实验楼、教学楼、办公楼、图书馆、科技馆、艺术馆、电教馆、语音室、各类教室、教工宿舍、学生宿舍、食堂、体育场馆等）、绿化美化、校容校貌和各主要建筑物、主要道路、重要场馆的命名等物质环境和以学校、文化、人际关系、风气精神等精神环境为核心的环境识别，是学校环境识别的主要内容。
学校听觉识别系统（AI）的规划
建立规范、统一和有个性的学校，听觉识别意义重大。
学校听觉识别（AI）的建立十分重要，它是学校文化特征旋律化的一种体现，是学校为创建更有韵律的校园环境、更为和谐的最佳途径之一。一首十分动听的校歌，唱出的不仅是学校的主要旋律，也是学校的重要使命和特别的节奏，传递的不仅是学校的精神面貌，也是学校奋进的动力。一句十分豪迈的口号，喊出的不仅是学校的一种新的理念，也是师生的一种追求；也是相对于学校识别的其他要素来说，学校的听觉识别的内容更要少得多，校歌及校园主旋律、电视台片头音乐、广播电台前奏曲、作息音乐、课间音乐、学校口号的喊法、各种校本仪式音乐、击掌的节奏等。
