在当今经济全球化，世界一体化的背景下，教育，也呈现出前所未有的繁荣景象。但是，这一耀眼的光环背后，仍有一些我们不愿看到的现象。笔者最近开展一个调查，在一个初中二年级近百名学生中，进行了问卷调查，结果表明，有近40%的学生有厌学情绪，近10%的学生不想上学。笔者对其进行分析，认为产生“厌学情绪”的学生普遍存在以下几个特点：
第一，在情感、意志、情绪方面，多数“厌学”的学生是“后进生”，并产生了一种“自我中心主义”，表现为：不服从别人的要求，不管别人的利益，常常跟同学闹矛盾以至发生冲突。他们自尊心强，但偏偏又不愿或不想学习，渐渐地就戴上了“后进生”的帽子。加上同学看不起，有的教师也不喜欢他们，这就更使他们与集体合不来，背着沉重的思想包袱。
第二，他们没有学习的愿望，求知欲较低，有的还对学校教师有反感。
第三，他们普遍表现出观察力很薄弱，他们有时候是“视而不见”，“听而不闻”的。诸如老师及家长与其谈话或交流的时候，他们总是表现为心不在焉或产生抵触情绪。
那么，他们何以形成上述的特点呢？厌学的根源到底在什么地方？笔者简单地归纳了几个原因：
第一，人们的家庭生活优越。每家只有一个孩子，很多孩子产生了一种“读书不读书无所谓，反正有家长”的依赖思想。
第二，家长对孩子过于溺爱，处处都想管着他们，而青少年此时又想独立，想有自己的隐私。因此双方就产生了冲突，久而久之就造成青少年不愿与家长说话，严重的离家出走。
第三，教师的教学方法不当或教师的某种不当行为，都会使青少年产生反感甚至抵触情绪，最终产生“厌学情绪”。
第四，青少年自身的问题，诸如心理问题导致的恶性事件屡有发生，吸烟、吸毒、酗酒等现象，都会导致厌学情绪的产生。
从上面的几点原因中，我们可以看出，我们作为教师和家长，应该及时帮助孩子从厌学情绪中走出来，把孩子锻炼成一个心智健全的孩子，让孩子拥有自信，懂得充分发挥自己优势；让孩子保持乐观向上的心态，对生活充满兴致，对未来充满期盼；让孩子学会接受身边的每一个人，且乐于与他们沟通，拥有自己的知心朋友。那么，我们应该怎么做呢？笔者提出以下几点建议：
第一，教师和家长，要不断地反思自己的教育方法是否有效而不是一味怪孩子，指责孩子，训斥孩子。同时，不能对孩子过分溺爱或护短。
第二，家长要做好孩子的半个参谋和半个后勤，而不是做孩子的指导者。
第三，教师与孩子是朋友、知己的关系，要与孩子同心，同行，同乐，与孩子结伴成长。另外，教师要转变观念，要深刻理解教育是第三产业的内涵，树立大服务业的意识，身体力行贯彻学生是上帝的理念。把整个心灵献给孩子，为孩子的可持续发展服务。
第四，教师和家长要注意发现孩子的优点，充分利用孩子的优势和闪光点，并且及时表扬和鼓励。
第五，教师和家长必要时应该接受心理咨询。以防止自身不当的行为或不良情绪影响孩子的成长，这一点在我们当今的社会中尤其重要，因为根据我掌握的情况看，大多数问题生都有家庭背景的因素。
只要我们认真做好上面的事情，我们相信，孩子们的厌学情绪一定会消除，一定会树立起乐观、健康的学习观，从而体会到成功的快乐，不断成长，不断进步！
