从前，有七个人住在一起，每天分一大桶粥。但是，粥少不够吃。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权产生了腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
同是七个人的小团体，同是分粥这件事，却出现了几种不同的结局。最后的分法之所以科学，就在于每个人都拥有了分粥的机会，分粥的权利对于群体中的每个人都是平等的，他们直接参与了决策分配的过程，并且在决策过程中意识到了自己的作用，正确处理了个人利益与集体利益的关系。
在学校管理工作中，很多事情都如同分粥，处理不善就将出现意想不到的后果。如何将管理的效能最大化？管理者不妨从分粥的故事中吸取教训，将管理权与决策权放之于每一位教师，让教师参政议政。教师参政不但不会打乱学校的管理秩序，而且可以充分调动教师工作的积极主动性，挖掘教师的教育智慧与管理潜能，化解学校内部的一些不利因素。具体说来，教师参政的作用主要体现在以下几个方面：
1.民主管理的重要体现。
学校的管理应充分体现民主性原则，管理者不能搞一言堂，更不能将自己的意志强加给教师，让教师无条件地施行。一个高明的教育管理者，在管理过程中一定会打好民主这张王牌。民主是管理者尊重教师的重要体现，只有民主的管理者才能体现其亲和力，才能让教师从心眼里佩服与欣赏。只有民主的管理才能具有公信力，才能让教师从理性与情感双重角度接受管理者的管理。在现实学校生活中，一些学校也在倡导民主管理，但是这种民主管理却局限于少数的人，局限于表面的形式。民主管理成了口号，成了教师的一种理想的奢望。而教师参政则将这种民主管理思想贯彻在了实际的行动中。它让全体教师都有了参政议政的权利，让教师成为了学校的主人，让教师拥有了发表自己观点与意见的话语权，参与管理政策制定的决策权。由此可见教师参政是学校民主管理的重要体现。
2.融聚智慧的力量源泉。
俗话说：“三个臭皮匠抵个诸葛亮。”每位教师都拥有无穷的教育智慧，对于学校的管理也有着自己的思想与观点。学校管理者不能忽视这宝贵的智力资源。如若充分发掘利用，教师的智慧便会成为学校发展的无限动力。教师参政给了学校教师一个展现自我的有利平台，利用这个平台，学校教师可以为学校的发展出谋划策，可以就学校管理出现的问题提出意见，可以就学校管理的困惑与难题提出自己的合理化建议。这些智慧可以为学校管理者提供不同的思维路径、多样的管理方法。综合考虑，对于提升管理者管理思想，完善管理策略，解决管理难题将起到不可估量的作用。
3.化解矛盾的有效手段。
学校是一个社会小群体，管理者重要的一项管理任务就是巧妙化解学校内部的各项矛盾。如管理者与普通教师的矛盾，教师与教师之间的矛盾等等。这些矛盾的主体是教师，解铃还需系铃人，解决矛盾的最好办法还是需要教师自己。如若我们稍加分析，学校内部的矛盾，大多是由于管理的偏差与失误造成的，如分配制度不公平、激励机制不科学，从而引发教师与管理者、教师与教师之间的矛盾。因而解决这些矛盾，化解这些冲突还是需要从管理的源头入手。教师参政给予了教师一个参政的机会，教师出于个人利益考虑，必然在各项政策的制定与决策过程中提出自己预想到的后果，这为决策的先见性以及科学性提供了依据。而政策的最终出台也必然是经过不断磨合、修整并最终征得全体教师同意的结果，这样便会大大减少矛盾的发生。正如七人分粥一样，教师参政给了教师参政的权利与机会，也化解了矛盾的产生。
教师参政是学校民主管理的重要体现，可以最大限度地发挥教师个体工作的积极性，调动教师主体的工作激情。同时教师参政为管理者提供了管理的智力资源，并且也是化解学校内部各种矛盾的有效手段。因此，笔者认为，学校管理者应充分认识到教师参政议政的积极意义，坚决执行教师参政议政。
