韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视、最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。
事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说，当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他：“你扫的地真干净。”
就是这样一句简简单单的表扬，却能激发出员工强烈的集体意识，能够在公司危难时挺身而出，做出惊人之举，我们不禁惊叹于表扬的力量。
校长对于教师，其实也需要这样的表扬。渴望被人表扬，被人肯定，被人赞扬是每一个人的心理需要。这样的心理需要一旦得到满足，便能激发出人们不可预知的能量。在学校教育生活之中，校长的表扬也是教师工作激情的导火索，一句简简单单的表扬也许就能改变教师的行为，让教师努力地工作。
学校的宣传栏里有一块版面张贴着优秀教师的照片，但是能够上榜的教师毕竟很少，于是一些没有上榜的教师就会耿耿于怀，因为他们的工作同样需要别人的表扬，需要别人的激励，虽然工作上他比不上那些出类拔萃的教师们，但是他们也有闪光之处，也在不断地努力着。了解了教师的这样一种心理，学校在出版宣传画册时，尽可能地让全校每一位教师露个脸。学校集体照，教研组合照，每一个教师都可以在学校的画册中寻找到自己的影子，虽然不是很清晰，但是他们却很满足，因为这毕竟是自己的学校对于自己的一种认可，是自己工作被别人肯定的一种方式。
其实，校长只要明白这个道理，只要体会到教师这样一个心理，就不要吝惜自己的表扬。只要发现教师的优点，只要发现教师的过人之处，只要发现教师努力的行为，都可以大赞特赞，予以大张旗鼓地表扬一番。校长简单的一句表扬也许会让教师高兴一整天，会给教师带来内心无限的温暖。
校长不吝惜表扬，需要有一颗善于发现的眼睛。校长应以欣赏的眼光看待教师，给教师以信任，给教师一个宽松的发展环境。每一位教师都不可能十全十美，每一个教师都有自己的优点，关键是校长应当看到优点，而不应紧盯着缺点不放。用放大镜看教师的优点，用显微镜看教师的成绩，用望远镜看教师的发展潜力，用表扬激励教师、促进教师发展、满足教师心理需要，是校长应当具备的素质。
校长不吝惜表扬，不等于说可以乱表扬，刻意表扬，为表扬而表扬。表扬的前提是真诚，表扬的基础是真实。校长对于教师的表扬应当有理有据，应当客观合理，应当发自内心，这样才能令教师有所感动，有所触动，从而以更努力的工作回报校长的认可。
美国著名女企业家玛丽·凯经理曾说过：“世界上有两件东西比金钱更为人们所需，那就是认可与赞美。”校长不吝惜表扬，是激发教师工作积极性的重要方式之一，也是校长管理的智慧所在。
