现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以青少年要全面发展，不能偏科。这就要求对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
解决偏科的问题，首先要找到解决问题的突破口，然后注意了解课程内容的知识体系，选择相应的学习方法。
一般来说，对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后按照计划去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
1、了解偏科的原因
偏科是指在学习中不能正确对待各门学科的学习。重视了认为“有用”的学科，而忽视了认为“无用”的学科，善学喜欢的学科，把主要精力集中于这门学科的学习，而忽视其他学科的学习，有的甚至放弃其他学科的学习。
现在偏科现象已到了白热化的程度，尤其是在“学会适用课，走遍天下都能用”这种思想的影响下，偏科现象更为严重了。不过，偏科难免，原因有内在的，也有外在的。
（1）凭兴趣学习
现实生活中，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰恰相反，他们喜欢哪一门就只学那一门，其余不感兴趣的课程就不听，作业也是胡乱做的，如此兴趣用事产生巨大反差，形成偏科的现象。
（2）方法不正确
偏科的一个重要原因是：没有根据不同课程的特点，选择学习方法。有的青少年对某门课程的学习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，慢慢的就会失去学习的兴趣，造成偏科现象。
（3）教师的影响
有的青少年偏科是由于青少年与教师的关系问题造成的。由于不喜欢某个老师，就会连带着在他的课上不想听，留的作业也不想做，导致这门课的成绩上不去，而最终导致偏科现象的形成。
偏科对每个青年来说都不陌生，据调查，80%的学生认为自己曾经或现在正在为偏科而烦扰，但这当中却有一半以上的人对于偏科没有一个正确、深入的认识。
（4）心理的影响
产生偏科的原因有很多，其中一个重要因素是心理因素。中学是同学们心理逐渐成熟的阶段，学生们的思维方式正在慢慢地趋于成熟，但是由于性别差异和个体差异，可能有的学生在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快，导致重文轻理的偏向。
2、排除偏科的心理
当偏科的学生转变了态度，对弱势科目不再排斥和厌烦，相应产生兴趣的同时，接下来就要在兴趣的基础上用成功激励自己。
如果你对劣势学科的信心还比较脆弱，经不起失败的打击，你可以将目标定得低一点，符合自己的学习实际，然后制订完成任务的计划，坚持下去。
这样，哪怕是一次小测验的进步，也会让你欣喜若狂，增强战胜困难的信心。
解决偏科的问题，首先要找到解决问题的突破口，然后注意了解课程内容的知识体系，选择相应的学习方法，只要有了好的学习方法，就掌握了学习的钥匙，开始进入高效的学习状态。
那么，在克服了偏科的认识问题之后，在学习方法上应该注意些什么呢？
（1）正确认识
面对偏科现象，要有一个正确的认识，认清危害，树立信心。当偏科出现了，有的同学便会信心全失，便会慢慢的放弃，最想补也很难补上去了。
你要记住，学习上的弱科往往会影响整体成绩，会影响其他学科的学习，并给进入更高学府进行学习带来困难。所以，要树立起信心，偏科不是无药可救，主要取决于你学习的态度。
要摈弃好恶，端正正确的学习态度。偏科的重要原因之一就是仅凭自己的兴趣出发。兴趣爱好与否，是出于对某种学科的心理态度。学习不能凭自身的及和老师的关系而产生学科偏见，这样做是幼稚、糊涂的，也是极为错误的。
如果重视不感兴趣的弱科，对其不抱任何偏见，以“肯学则能学会”的态度致力于这个学科，就能增强学习的动力。
（2）简单入手
对于偏科的学生来说，在面对这一科目时，要把握从简到难的原则进行学习。因为你在这个科目上基础差，做难题对于你的提高不会有多大帮助，而且会不断的打击你的自信心。
正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在对简单的题目完全掌握后，再适当提高题目难度。
要把握好学习不擅长科目的时间，坚持从短至长的原则。凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始你便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。
所以，要制订出一份计划表，给自己订下时间规定，比如说半个小时，到时间后就去改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
如今的网络上有人这么说到：不偏科不成才。但是不得不承认，过分偏科的人在社会上生存有很大的局限性。现在的社会需要的是综合素质全面发展的人才，要想适应社会的发展，必须改正偏科现象。
（3）激发兴趣
学生偏科不是一日造成的，也不是几天就能成功去扭转的，要改变学生偏科的行为，除了要求学生知道其中的利害关系，有意识地去扭转，还需要教师和家长合力去帮助，促进扭转。
偏科生对弱科学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。
在矫正时，首先应帮学生树立学习弱科的信心，方法就是激发学习弱科的兴趣。
一可用目标激发兴趣。如把学习目标分解，制订下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激发其再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。
二可用优势引导兴趣。尽量发现学生某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心。比如一个学生不爱学英语，但发现该生书写工整娟秀，教师就以此为“兴奋点”激发学生的兴趣。
总之，学生在学习的时候感觉总是没有那么得心应手，因此会在内心对某些学科产生畏难、厌烦、逃避等情感倾向。这一类学生可从情感上下功夫，理清自己学习的头绪，找出自己在学科整体劣势中的局部优势，从优势着手并放大它，从而培养出自己对学科的喜爱之情。
贴心小提示
亲爱的朋友们，如果你被偏科的问题所困扰着，那么就应该培养自己薄弱科目的兴趣，这样才能做到平衡，培养自己的兴趣其实非常简单，我来给你推荐几种：
一是尽量不偏科，各科学习齐头并进，力争门门优秀。
二是一旦发现自己偏科，只是要在偏科学习时提醒自己，把别的学科学好。不要压制所偏的学科，而要设法重视自己忽视或者轻视的学科。
三是在做偏科的科目时要细心，不要因为偏科就破罐破摔。
四是对偏的学科要继续创造条件，让自己有更多的机会去追求，并在追求中不断获得成功，不断巩固兴趣，不断把兴趣倾向转化为志向，同时也要提供一些机会，强化自己较弱学科的学习。
