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第49章 给孩子解释的权利

当孩子犯了错之后,他总会为自己的行为进行一番解释。这时候,很多祖父母就会剥夺孩子解释的权利,认为解释就是没有认识到自己的错误,就是在逃避责任。其实,我们只有听一听孩子的解释,才能了解事情的真相,才不会冤枉了无辜的孩子。

案例再现

冬季供暖期结束了,而天气还是没有转暖。张爷爷怕5岁的孙女着凉,便买来了一台电暖器。

一天,张爷爷看到孙女正在拿纸包裹一盆花的叶子和花朵,而这可是他最喜欢的花儿。于是,他快速走过去,一把拉开孙女,厉声喝道:“你在干嘛啊?快走开!”

孙女感到很委屈,便解释道:“爷爷,我只是……”

“住口!”说着,张爷爷就生气地回到了自己的房间。

当老伴买菜回来后,张爷爷把事情的经过告诉了老伴,老伴说:“那你有没有问她为什么这样做?”

张爷爷不屑一顾地说:“调皮捣蛋呗,这还用问!”

“其实,事情不是你想象的那样。这几天家里冷,她怕花儿被冻坏了,今天就问我怎么办,我随口说‘要是能像我们这样多穿点衣服,它或许就不冷了’。没想到,她还真的给花儿‘穿’起了衣服。”

这时,张爷爷才恍然大悟。于是,他来到孙女身边,蹲下来说:“爷爷错怪你了,也没有听你解释,希望你能原谅爷爷,我们现在一起给花‘穿衣服’,好不好?”

孙女点点头,说:“好!”

随后,爷爷和孙女一起动手给花几“穿”上了用纸做的衣服。

感悟反思

在生活中,类似的情况经常发生。当孩子犯了错误之后,我们总会单凭自己了解的情况主观臆断,当孩子想要解释的时候,我们根本没有心情听他解释,甚至越听他解释越上火。于是,我们就会剥夺孩子解释的权利。

殊不知,这对孩子的伤害是非常大的。因为,孩子会对我们产生不信任感,不愿意向我们敞开心扉,或者是产生逆反心理,我们让他往东,他偏要往西。这样的话,我们和孩子还怎么能实现顺畅的沟通呢?

其实,面对孩子的错误,我们看到的往往只是表面现象,错误的背后可能隐藏着其他原因。比如,孩子的初衷是好的,只是好心办了错事;孩子所犯错误的根源不在他身上,而是由于其他原因……

就像张爷爷的孙女,她是怕花儿被冻坏了,才会想着给花儿“穿衣服”。张爷爷虽然一开始没有给孙女解释的机会,并严厉批评了她,但是当他了解了事实真相之后,他勇于向孙女道歉,并和她一起为花儿“穿衣服”。也许,这并不能给花儿起到保暖的作用,但是孙女的爱心却得到了肯定和培养,这就是最大的收获,不是吗?

方法引导

平日里,我们要给孩子解释的权利和机会,以便了解事情的真相。唯有这样,孩子才会心悦诚服地接受我们的教诲。

第一,避免想当然的主观偏见。

作为成人,我们的脑海中充满了世俗的观念和标准,已经变得不再简单、纯净。如果我们总是主观臆断孩子的行为和想法,这势必会造成不必要的误解。其实,只要我们肯放下主观偏见,就会看清事情的本来面目。

因此,在与孩子沟通的过程中,我们一定要避免想当然的主观偏见,试着站在孩子的角度去看待发生在孩子身上的事情,用孩子的心态去了解孩子的真实感受。

第二,耐心地听听孩子的解释。

当孩子做错了事情,我们不要急于作判断,不要凭借他的只言片语就妄下结论,而是要学会克制自己的情绪,坚持“没有调查就没有发言权”的原则。

那么,我们不妨给孩子一个解释的机会,耐心聆听他的解释。这不仅是孩子应该拥有的基本权利,也是体现了我们尊重孩子、尊重事实的态度。唯有这样,我们才能了解孩子内心的真实想法,从而避免与孩子之间产生误会。

在孩子解释的过程中,我们不要爱答不理的,更不要中途打断他,而是要耐心地听他把话说完,并根据他叙述的情节作出相应的回应。这样的话,孩子会觉得我们很尊重他,自然就会愿意说出自己的真实想法。

第三,告诉孩子,解释不是为了推卸责任。

我们给孩子解释的权利和机会,才能了解事情的真实情况,从而给予他合理、恰当的教育。同时,我们也要告诉他:给他解释的权利,绝不是为了让他推卸应负的责任,而是让他实事求是地面对现实。这样一来,孩子才会勇于承担责任,才会从错误中得到真正的收获。

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