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第16章 让学生动起来

听某老师的数学课,感觉学生动得少了些。

这节课教师非常敬业,成功的地方有:

一是重视作业的处理。教师在上课前的几分钟对作业中的共性问题进行板示、讲解,很有指导性。

二是教师能长期坚持使用小黑板,拓宽了教学渠道。也使每一节课显得从容、顺畅。保证了课堂教学的有效性。

三是对上节课未完成目标的衔接处理得非常恰当。本节课教师小黑板中共收录三道应用题,其中两道为上节课未完成题目,一道为本节课需完成的内容。教师纠正作业错题后,便开始顺藤摸瓜,顺着过去的思路尝试解决,这种教学的姿态是非常朴实而又可贵的。

从这节课的实战情况来看,教师需要改进的方向为:

一是对三道练习题的处理方式,可以变通一下,可让学生先做,再挑优等生讲解。或者先由教师做提示,再由学生完成,则效果会更佳。

二是学生练习的时间少于十分钟,教师示范讲解时,有部分学生思维处于停滞状态,或成为思维上的惰者。这是很不利于学生思维的发展的。

对于教师而言,敢于放手,让学生动起来,是需要努力才能做到家的。

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