思考——智慧和知识的加工厂。
我认为国内的教育有一个很大的问题：就是无论考试还是作业，无论做事还是思考都有“标准答案”。这些标准答案很可能培养出“成功”的匠人，也很可能扼杀了创造的灵感。这或许是中国总是比较缺乏开创性发明的原因。“标准答案”在学校扼杀灵感和天才，在社会上则制造缺乏个性而圆滑的“机器人”。正因为这样，如果我们在家里也不对孩子网开一面的话，孩子的创造力就再也无从谈起了。
明代的万虎，受爆竹的启发自己坐在绑了火箭的椅子上，要遨游太空。万虎赔上了性命，而他的故事却被国人嘲笑了几百年。如今载人航天变成了现实，世界却并没有忘记万虎，称其为“第一个企图乘火箭飞行的人”，并在月球上以万虎命名了一座“万虎环形山”。万虎有太多的理由遭到嘲笑，但是他的大胆而独特的思想却应得到赞赏。莱特兄弟有想法、敢冒险，而且他们周围有的是赞赏和支持，无的是讽刺挖苦，于是他们最终发明了飞机。
所以在国内，孩子们有了想法，总是先在心里嘀咕：这个想法是否“正确”？然后多喜欢看看其他人的见解，生怕出错遭到别人的奚落和轻视。
因其如此，父母培养、鼓励孩子的独立和独特的思考方式和个性就显得很有意义了。
例如：两个孩子给鸽子涂饰颜色，两个孩子都把各自的鸽子打扮得五颜六色。一个妈妈说：“孩子，天上飞的鸽子哪有五颜六色的？”想象力和创造力就被这个妈妈逐渐扼杀了。
另一个妈妈说：“好孩子，你画的鸽子太漂亮了！”这样的家庭，将来就非常有可能出现一个富于想象的“安徒生”。
再如：孩子解某道物理题（或做某件事）用了另外一种思路，这个思路可能比“标准答案”来得更复杂，或更“笨”一些。父母或老师可能会不以为然，甚至会批评孩子。我认为此时此刻家长不仅不能批评孩子，反而要鼓励孩子有别具一格的思路。当然，表扬过后父母可以让孩子继续思考，看是否还有更简便的方法。这样的效果是：既让孩子掌握了多种思路，同时也鼓励了孩子思考的积极性。
有的孩子事事感到好奇，他们喜欢思考或刨根问底。
比如，有的孩子会问或直接认为电视里有“人”在跳舞；
收音机发声是因为有“小人们”在里面说话；
湿衣服晾在阳台上会干是因为衣服上的水都滴答下来了；
天上下雨是因为有人在天上往下倒水，打雷是倒水的那个人在敲鼓……
对于这些，有的父母可能感到好笑，有的感到莫名其妙，有的父母甚至会批评孩子的这些怪念头，这些做法都不恰当。因为父母比孩子见识多，父母要理解孩子；不仅如此，更重要的是父母应该感到欣慰，因为孩子在思考，即便那些思考在自己看来是多么荒诞不经。孩子的“怪”思想不仅不能打击，而且一定要鼓励并善加引导。
此外，在国内的环境下要想培养孩子的个性和独特思考能力，父母须身体力行并教导孩子：不要惧怕、要有勇气。这本身也是对孩子胆略和自信的培养。
从思想的角度来看：爱思考、爱琢磨且有独特思想的孩子将来可能是出类拔萃的，虽然眼下看起来有点儿另类而显得与别人格格不入，而没有或不喜欢思考的孩子将来可能是单纯的和平庸的。
