我们不能把自己和自己的事情总是托付给别人。
做事有计划、有安排是习惯也是一种能力。不仅是领导者，我们所有人都需要具有一定的组织能力。
在家里就有锻炼孩子组织能力的机会。比如，孩子在学校（幼儿园）学了“本事”，要和父母一起玩。因为孩子知道如何玩，他们当然是组织者。父母有时需要“委屈”一下，听孩子的指挥和安排，投入地把游戏做好。“过家家”是孩子培养组织能力的又一方式，父母可以参与其中。孩子在家里耳濡目染，他（她）们要扮演爸爸或妈妈的角色，父母可以在游戏中做他们的“孩子”，听他们指挥；父母在游戏中也可以给孩子出主意。另外，现在独生子女较多，孩子可以和玩具娃娃一起“过家家”；既锻炼组织能力，同时自言自语也锻炼了语言能力。男孩子在玩汽车、火车的游戏时，也能达到同样的目的。
例如：周末，父母可以和孩子一起讨论接下来两天的安排。星期六上午准备干什么，下午干什么，晚上怎么安排；星期天又是如何安排；等等。逐渐地，父母可以给孩子下达目标，包括家务活，让孩子自己先做出安排然后父母帮助修正。计划有了，父母要观察、监督孩子的执行情况。
一般情况下，孩子总有依赖心理，在家习惯靠父母，因此对于大一点儿的孩子，父母可以让孩子对家庭的事务发表意见。例如，全家人计划出门旅游，父母可以和孩子一起做计划，包括旅行路线、乘车、住宿、景点先后次序及各个景点的时间长短；等等。孩子发表的意见不见得正确，锻炼他（她）的能力是主要的目的。最起码，即使孩子没有参与，父母做好了计划也要和孩子大概讲一讲，顺便谈一谈为什么那样安排。
孩子放假了，父母要督促孩子做假期整体计划和至少是每周的学习、娱乐及锻炼计划。我的观点是对于假期作业等必须的、最重要的任务要安排提前完成，以免因计划不得不改变而延误或导致最后急赶。要忌讳假期“放羊”或安排太紧，要给孩子留有自己的时间去做他们自己喜欢的事情。做好的计划和安排要记在日历上，以便随时查看。上初中或以上的孩子，父母要逐渐让孩子自己去做这些计划，然后由父母来帮助修改。对上高中的孩子，这些事可以完全交给孩子去做，父母只要大概了解一下孩子的计划、安排就可以了。
空间上的安排、计划也很重要。父母在孩子玩完后要指导孩子整理玩具，按类分别放好。父母不能总是代替孩子整理他们的衣物、鞋袜，要逐渐让孩子自己整理，按内外衣、冬夏装分门别类放置，同时方便取用。孩子的书架更要归类摆放，既有利于查找、取阅，也有利于培养孩子的空间安排、规划能力。
安排、计划和规划本身也是一种组织能力的培养，但是组织能力更要体现在人际上面。父母要了解孩子在学校的情况，孩子在学校里如果做班干部、课代表能很好地锻炼他们的组织能力。这种能力包括和同学们的沟通以及和老师的沟通。组织能力还包括在同学中充分发挥同学们的能力和特长，主动地开展班级、班际乃至校际活动。要避免过多依靠自己，而忽视其他同学的力量。好的组织者应具备的素质是：能赏识并充分发挥被组织者的能力。就像刘邦所言：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
没有当班干部的同学也有机会锻炼自己的组织才能。同学们每个人都有自己的朋友圈，朋友交往也是锻炼自己的时候。比如，朋友们相约出去玩，时间安排、费用预决算、携带物品等都是机会。不要光听别人的安排，自己也要有自己的主意。成功的经历就是经验，不太成功的经历对于下次的组织计划也是借鉴。
在美国，从幼儿园、学前班开始老师就在培养孩子的组织能力和领导能力了。为了公平，每个孩子轮流值日当“头儿”。值日生在老师的指导下组织、安排同学们的活动。在这样的环境中，孩子们都有机会锻炼自己的组织能力。同时，每个同学无论能力再强，也得学习如何当“兵”，学会服从和协作。这种做法值得我们借鉴。
处在这个社会中的每一个人都有不同的角色，组织能力不仅是“运筹帷幄”，同时也要采纳不同意见，学会服从和让步。不管自己的身份是组织者还是成员或兼而有之（上有领导，下有部属），心里必须清楚：互相拆台是大忌、顾全大局是核心、活动成功是目标。
