这个问题，在家庭教育咨询中有不少家长都提出过。
首先，让我们来谈谈记忆是怎么一回事吧。所谓记忆，实际上是“记”与“忆”的统一。记，包括识记、保持两个方面；忆，包括再认、再现两个方面。打个比方说吧，“识记”好比摄影活动的取景、拍照，“保持”相当于胶卷的密封存放过程。“再认”与“再现”相当于冲洗成片。这里，“再认”较容易，即只要见面能够认出来就行。“再现”，则要求按照事物原样反映出来。因此，只有到了再现的程度，才算达到了记忆。
下面，让我们再来看看记忆的阶段性。第一阶段，是感觉性记忆，又称瞬时记忆，一般不超过1秒钟。如，有的事物在眼前一晃而过，由于它未经大脑加工，很快就忘了。第二阶段，是短时记忆。它可以保持数秒，若不重复，也会很快忘掉。第三阶段，是长时记忆。它可以保持数秒钟直至数年，这要依巩固的情况而定，有的甚至可以持续终生。从这里，我们可以看到，记忆时间的长短与采取的巩固措施关系极大。
家长要想使孩子记住大人教的知识，要注意以下几点：（1）让孩子明确记忆的目的。只有当他懂得记住某种知识的重要性之后，记忆效果才能好。（2）要研究“教”的方法。如果家长的教法运用得当，就比较容易记忆。反之，效果就不会好。例如，教给孩子两种类似的知识，必须用比较法；教给量大的知识，要有分步学习法等等。家长如果一味要求孩子死记硬背，结果只能是事与愿违。（3）给孩子教过的重要知识，每隔一段时间要重新提起，以利于巩固。（4）注意情绪。当大人与孩子情绪都比较好时，所教的知识容易记住。有一方情绪不佳，记忆效果都不会好。（5）要找出孩子记忆不佳的具体原因，以便采取针对性的措施。
