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第66章 帮助年幼的施暴者

要协助年幼的施暴者,必须查出他们行为背后的动机:

嫉妒另一位孩子。

引起他人的注意—即使是负面的注意,总比什么都没有来得好。事实上,这些孩子学会了,做出不好的事情将可以引起别人的注意,或许在大部分时间里他们是被人忽视的一群。

觉得不被人疼爱。

不断地被挑剔。

从来没有因为表现好而得到赞美。

被管束的方法不一致,因此,有时他们可以逃过惩戒,但隔天却会因为同一件事而被处罚,结果搞不清楚该如何做。

看了过多的暴力节目而将所看到的内容表现出来。

比起实际年龄,他们被期待得过多。

他们是家中成员或其他小孩的受害者。

觉得自己被孤立或跟其他小孩不同。

因为学习上,或者尚未弄明白的问题而痛苦着。

在这些案例中,只要妥善处理好背后的原因,即可停止暴力孩童的不当行为。例如:一名在学业上表现不佳的孩子,在被鼓励往其他方面努力并且得到优异成绩后,是有可能终止不当的行为的。因为在这过程中,他得到了足够的自我认同。(这些事情包括:绘画、体操、模型制作、跳绳、拼图和各种竞赛等等。)孩子愈小,我们愈有机会改变他的行为。反之,想重塑年纪较长且长期都有暴力倾向的孩子,并不容易。

假使你的孩子是施暴者,请详看第三章,以下只是一些供参考的摘要:

保持冷静。

找出真相。

和孩子谈,设法找出他的情绪是否焦躁不安,或者本身即是受害者,发脾气只为了发泄自己的不满、不安。

设法了解孩子是否明白自己的暴行正在伤害他人!—有时,年幼的孩子多半不明白自己的行为如何影响他人。

如果可能的话,跟受害者的父母谈谈,如此才更可以弄清真相,避免暴行继续发生。

运用星形贴纸(或任何形状)制作一张行为表现图表。每当孩子累积5或10张贴纸时,就给予小奖品鼓励,但要记住,对年幼的孩子鼓励的时间间隔不能太长。

和老师共同合作,以找出帮助孩子最好的方法。

不论发生什么问题,你都得跟孩子谈谈,并且解释暴力并非是解决问题的方法。

约束孩子所看的电视、电影节目。

规划一份“行为纠正计划”,并且实行它。

请求校方,每日(或每周)都跟你报告孩子在校的情形。

确定孩子为其伤害性的行为向受害者道歉,并且做自我纠正。

经过一段时日后,如果孩子的情况未见改善,你必须寻求医学、咨询等专业协助。或许在暴力可以被遏止之前,先发现是否有其他问题。

无论如何,要给予孩子许多赞美、爱,并且不要给他们贴上“施暴者”的标签。虽然,他们的行为真的充满了暴力,但我们可不希望他们认为自己是暴力分子,并将这点想成是自我实践的预言。我们的看法为,直接向年幼孩子说明你不喜欢他们的行为或者称这些是坏行为,是没有效的。反之,向他们说,你知道他们是好孩子,并且将停止恶行,会比较恰当,而后者也是我们所期待的。

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