经常有人问我：“要怎样爱孩子才不会把孩子宠坏？”“如何拿捏‘爱’与‘宠’的分寸？”“我很爱孩子，可就是表达不出来，怎么办？”……我觉得这些问题很重要，可是有时候我口舌笨拙，很难在三言两语中解释清楚，心里也很着急。让我为您举些例子吧！
到过我家的人都知道，我家的空间并不大，但还是有一些特别为孩子设计的空间和设备，如：儿子的房间是可供翻滚的和式房间；此外，我家浴室有个毛巾架，我们在装潢屋子的时候，特别请工人在浴室加了一个矮一点的毛巾架。幼儿园的孩子也够得到的高度，让孩子可以很方便地拿取“属于自己的”毛巾，自己做盥洗的工作。
当然啰，从孩子读幼儿园开始，我就鼓励他们做好照顾自己的事，趁他们对每件事物都兴味盎然的时候，培养好习惯。只要他们完成了任何一个小部分，我都不吝于称赞他：“哇！你自己刷得好干净！”“你的毛巾挂得好整齐！”孩子总是洋洋自得、心满意足，觉得他是“被爱的”、“很好的”孩子。
很多父母不常称赞孩子，总觉得：“那是理所当然的，为什么要称赞他？”我从来不这样想。或许是多年从事心理辅导工作的经验，我会设身处地，用“同理心”来揣想孩子的感受，并尽可能地表达出来：“今天只有9益，又下着雨，出去倒垃圾真的好辛苦喔！”“我知道你在玩网络游戏，打断你、要你来帮我搬东西，真不好意思。”……诸如此类的对话，我经常挂在嘴边；孩子们知道我懂得欣赏、感激他们的付出，通常都会高高兴兴地做好自己分内的家事或我要求的“额外帮忙”。
“同理心”（empathy）说起来好像有点专业，其实就是这么一回事儿！
假如肯站在孩子的角度看事情、想事情，很快地你就会发现：孩子“做什么”或“不做什么”，都不是理所当然的。为孩子设计一个符合他年龄的生活空间，恐怕是让他过得更好的先决条件吧？
