◆对发育的看法
我认为，人的发育不是呈直线形的，需要通过一生去捕捉发育的变化。环境会影响变化，改变变化的形态。由于环境的不同，发育的时间会有早有晚，发育状况会有所不同。曾耳闻有关被“监禁”孩子的报道，他们被放在整天见不到阳光、不接触人、不能活动的环境里，即使年龄增长，身长也不能正常发育。
在人类进化的过程中，什么样的环境比较舒适？怎样更适合生存？应该有新鲜空气，干净的饮水，气候温暖，食物丰富，环境安全，存在适量人数的集体等条件。那里是受保护的伊甸园，是“花园”。但是，大自然并非如此理想。人类需要经受各种考验，而人类也不是那么软弱。在考验中，其他人种灭亡了，只有我们的祖先“智人”存活下来，逐渐进化成“人”。
同样的情况也适用于发育。人类从胎儿时期开始，就有了将来所需要的能力的萌芽。同时，还会创造能够发挥那些能力的环境。胎儿的运动是从受精后8周左右开始的“胎动”。当然这是胎儿本身的发育，同时还有可以使胎儿活动的环境，也就是羊水的形成。如果没有准备保障发育的环境是不能发育的。如果保育是一种支援孩子发育的行为，那也是通过环境而实现的，这一点非常明确。因此，保育员需要为孩子们准备好环境。
在这样的环境中，各种能力得到发育。出生几年后，必要的大脑神经细胞及神经回路会得到完全发育。然后，逐渐地留下必要的东西，完成整合。发育不是直线上升的行为，而是经过分叉、整理，使得每个行为变得高度成熟。
例如，认为发育是直线上升的观点认为，婴儿首先是先会翻身，然后会爬，然后扶着东西站立。其实，学会翻身的婴儿一直在翻身，只不过先是用脚翻身，然后用身体翻身，那是因为翻身的目的有了变化，不是直线形的，而是变化的。爬行也不是从复杂的爬行动作开始的，很可能有时还不如开始时爬得好。走路也是逐渐完成的。先学会走直线，逐渐学会快走，学会走高低不平的路。但那也只是到一定的年龄，年龄再大一些反而会走得不稳。人们认为，爬行是生来就做好了爬行的准备，到了某一个时期，开始出现爬行这一行为。同样，走路也是从胎儿时期就开始了练习，到了某一个时期就出现了走路这一行为。其后，随着年龄、环境等发生变化。这些行为都是各自独立的，从翻身到爬行，从爬行到走路，并不是事先连续准备好的。
◆促进孩子发育的环境
对于社会性的萌生也一样。玩的发育是从一个人玩，平行玩，到参与玩这样变化的。婴儿时期属于一个人玩的时期，没有必要与其他孩子一起玩。平行玩的时期，即使孩子们在一起，也不参与别人的游戏，因此需要准备平行玩的环境。然而，社会性却可以从胎儿时期，以及出生后不久的婴儿时期开始学习。原来认为婴儿时期与特定的大人的关系十分重要，仅仅培育与大人的二者关系即可，所以在保育园采取分工负责制，这些观点均需重新审视。这种保育的结果，成年后会在社会性方面出现障碍。
在婴儿保育中，孩子的发育过程只不过是一个指标，需要很好地看到每个孩子的发育状况，分析他在这个时期需要什么样的环境，需要什么样的刺激，准备比这个时期稍稍超前一些的环境。每个孩子的发育并不是到了那个年龄就突然出现了，而是有一个准备阶段。在准备阶段也要准备好促进发育的环境，不能因为社会性是从3岁左右开始出现的，就在3岁时才把孩子放在集体中，而应该在婴儿时期就要准备好促进孩子社会性发育的环境，让孩子接触各种人。我们需要有意识地按照孩子的发育阶段，为孩子准备好适合孩子发育的环境。
