前面我们说了如何与同学交朋友，现在我们来看看如何与异性交朋友。其实，这个话题应该算在如何与同学交往中，因为同学们接触最多的异性就在同学中。但和异性交朋友很敏感，我们单独来谈谈。
与异性交朋友好处多多
孩子长到3岁时已产生社会交往的欲望，他们对同龄儿童发生兴趣并且需要找小朋友一起玩耍。在他们心目中，这时的男女伙伴并无什么差别，他们之间的交往是天真纯洁的。
小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生：他们奇迹般地长高起来，身体的机能很快增强，性器官也在迅速发育。与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播谁和谁好，谁和谁是“一对儿”……这些都是青春期性心理萌发的征象。
这时就需要我们正确地处理小学生和异性交往的问题。其实，小男生、小女生交朋友肯定避免不了性别差异。性教育其实是一种人格教育、人性教育、生命教育、人际关系教育。爱是一种美好的感情，懂得爱，就要懂得对爱的珍惜，懂得承担责任；爱是一种重要的能力，这种能力包括：理解异性的需要，懂得欣赏异性，懂得包容异性，懂得尊重异性，懂得拒绝异性。
孩子之间正常交往，是其社会化必不可少的一课。孩子将来投身建设，建立家庭，必须学会和社会上的异性和睦相处。异性小学生正常交往，可以互相促进，共同提高。没有正常的异性交往是不完善的交往。
友谊是人类优美的感情之一，是人们在共同学习、共同工作的基础上产生的，是激励和鼓舞人们前进的高尚的道德力量。异性之间可以建立起友谊关系，小学生异性同学之间的交往中，友谊是主旋律。
首先，异性同学交往应该是理性的。这种理性的异性交往首先有助于智力上的互补。虽然两性间在智力的总体上没有优劣高下之分，但存在差异。一般而言，男生理科稍强，女生文科略好；男生喜欢标新立异，女生学习扎扎实实；男生爱好动手实验，女生擅长社会交往。男女生之间通过相互切磋，完全可以从对方那里吸取优点，提高自己的学习效率，弥补自己的不足。
其次，孩子的异性交往还有助于情感上的互慰。总体上说，男性的情感比较粗犷热烈，使人振奋；女性的情感则偏于细腻温柔，使人沉静。异性之间情感的交流可以使人达到心理上的平衡，这是同性之间的交往不能替代的。
再次，孩子的异性交往会有助于行为上的互补。绝大多数人在心理上会产生异性效应，小学生也不例外。“男女搭配，干活不累。”一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己的行为的积极性和创造力。
异性孩子在一起活动，还有其他很多好处：可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性；有利于他们社会交往能力的增强，也有利于各自心理的健康发展。如果成人禁止异性孩子在一起活动，会使孩子对异性产生神秘感，不利于心理的健康发展；同时孩子也失去了与异性交往、学习的机会，使其以后可能因缺乏与异性交往的经验而导致对社会不能很好适应。所以，男女孩子在一起游戏时，家长不要担心孩子会因此而早熟，要用正确的眼光来看待他们之间天真纯洁的友谊。
但是，我们在日常交往中，还是会遇到这样那样的问题。那么，是什么样的观念阻止了和异性交朋友呢？
什么样的观念阻止和异性交朋友
（1）男女授受不亲的观念
很多学校都会在体育课上教大家跳交谊舞吧，回想一下，我们跳交谊舞时是怎样一种状态呢？
“案例”跳舞的烦恼
“来，舞伴拉起对方的手，分别向两边迈一步，举起另一只手。”吕老师的话音刚落，孩子们开始嘟囔起来，尤其是女孩子。“要拉手啊，多不好意思呀。”一个女孩小声说。“同学们，跳舞是有益身心健康的集体活动，没什么好害羞的，快拉起手来。”吕老师见此情景，忙做工作。磨蹭了一会儿，这个小女孩看别的同学都拉起了手，才把手伸给对方。
（2）害羞
还是以跳集体舞为例。
四年级二班的班主任老师王晓君说起同学不愿跳集体舞的原因，也很纳闷。“我们课堂上从来不对学生讲‘异性要保持距离’之类的话，好像是随着年龄的增长，他们自然而然就有性别意识了。”
听听当事人的想法也许能找到原因。找来10个小学生开了个“座谈会”。“跳校园集体舞好不好？”同学们异口同声回答“好”，随后几个女同学接了一句：“就是舞伴是男的不太好，跟女的跳就更好了。”“为什么？”“害羞呗。”在场的男女同学又同时说出这句话，再次默契了一把。一个叫高麓翔的男孩说，学跳集体舞后，他一直跟一个女同学是舞伴，结果同学们调侃说他们很般配，适合耍朋友，气得他直“吐口水”。“跳完舞后，我们都去洗手。”金可言同学说，这样做不是因为手脏了，而是因为接触到了异性的手。
（3）害怕被取笑
小孩子，对异性同学产生好感，无论是从心理还是生理需求上，都是正常的。我们可以发现，一到高年级，小孩子与异性同学一起活动就显得羞涩得多。而且，常常会看到，某某男女同学一起时，都会受到其他同学的起哄。于是，表面上，男女同学似乎不一起玩，不再搭界，而实际上，孩子们渐渐地喜欢在异性同学面前表现自己光辉的一面，喜欢得到异性同学的欣赏与肯定。可是，因为害怕其他同学的取笑，大家总是采取一些比较极端的方式，同异性同学划清界限。
原本，你就只是觉得同学优秀，觉得同学内外都美，对这个同学很有好感，是非常非常正常的。可是，你自己却觉得如果我是男生，她是女生，我觉得她优秀她好她美就不正常，不好。于是你不敢说你想与她交朋友，你不敢与她一起参加活动。于是，偷偷摸摸地在那儿写写我喜欢她，偷偷摸摸地想要写封信给她，别人说你喜欢她你还不乐意，好像很生气似的……你越这样呢，别人越好奇，越要起哄。
（4）早恋
与上面事例相反的是，有些同学与异性交往过密，反而影响了和异性的正常往来。
“案例”小莉和小伟
小莉不仅品学兼优，而且人也长得俊俏，笑起来有甜甜的酒窝，很惹人喜爱。这段时间，小莉有点魂不守舍，不过她的成绩及各方面表现仍很优秀。坐在小莉旁边的小伟，个子高高、英俊帅气，但是上课废话太多，成绩忽上忽下，老师的原意是要求小莉在学习、纪律方面带动小伟。可是两个月下来，小伟的成绩非但没有上升反而直线下降，班级同学纷纷传言：“老师，他们俩在谈恋爱了。”
班会课上，班主任在全班同学面前朗读了一篇自己当初写的《永远这么处》的散文，告诉同学们：“因为你们还太小，太脆弱，甚至还不能区分友谊和爱情的区别，所以男女生之间的相处应该像一条清清澈澈的小溪，谁也不该先下水去搅得满溪浑浊。”从同学们的目光中，老师感到他们觉得自己的这种教育方式很有效果。
不过隔了几天，有天老师下班走在回家的路上，突然发现前面一对身穿校服的小学生搂在了一起。老师定睛一看：竟然是班上的小莉和小伟！此时他俩也发现了老师，两人怔怔地、不知所措地等待老师的批评，但老师却跳上公交车离去了。后来只要是班主任老师的课，小莉和小伟不是低着头，就是目光不敢与老师对视。
在一节班会课上，老师让全班同学讨论中国人的交友方式，特别是男女之间的交友。老师问：“假如你在大庭广众之下看到青年男女搂搂抱抱卿卿我我，会是一种什么感受？”有的同学说“有违礼仪、污染了别人的视线”，也有同学说：“社会开放了，他们做他们的，我们装看不见”。老师进一步点明：“如果是身穿校服的小学生在大街上卿卿我我呢？”有同学抢着说：“我们年纪这么小，根本就不知道什么是谈恋爱，他们有损小学生的形象。”也有同学指出：“谈恋爱是大人们的事情，我们的任务是好好学习。”此时这两名同学的眼神让老师知道：他们在为自己的行为而深深地内疚。事后，小莉在周记里坦诚地告诉老师说认识到自己的错误，并决定和小伟好好相处，相互鼓励、相互进步。
“案例”单相思
李茜自从上了六年级以后，不知从什么时候开始总想和异性接近，对异性的一言一行都十分关注。班上有些男女同学在谈恋爱对她有一种她自己也说不清楚的影响。前不久，她们班与另一个班开展了一次篮球赛，她作为班里的活动委员直接参与了此次球赛的策划、组织工作。在比赛中对方班级某男生长得英俊潇洒，在比赛场上属于主力队员，那名男生在球场上的一举一动深深地吸引了她。李茜不知不觉地就暗自喜欢上了那名男生。从此，她一发而不可收，上课时无心听讲，而是老在想象他在球场上的举动和情形；下课时，她总是走到那名男生的教室周围，希望那名男生能够注意到她；课外活动时，她常常到球场上看那名男生是否在打球。有一天，这名男生从教室出来看见李茜并对她报以微笑。从那天起，李茜便更加心神不宁，无心学习，幻想有一天他们能成为朋友，一起谈心。同时，李茜渐渐地不愿与同学们在一起，唯恐大家发现她心里的秘密，学习热情开始下降。她一看书，脑子里就是那名男生的影子，学习成绩眼看着往下滑。
爸爸妈妈问她为什么，她不敢说；老师也找她谈话，但还是没能帮她解决问题。
与异性交朋友很简单
从古时候起，先辈们就崇尚结交朋友。《诗经·小雅·伐木》中有云：“嘤其鸣矣，求其友声。相彼鸟矣，犹求友声。矧伊人矣，不求友生。”古人以诗句的方式描写自己寻求朋友的一片诚心。在现实生活中，少男少女却出现了缺乏友谊交往的现象，因为与异性交往是一个很敏感的话题，所以大部分学生一旦与异性关系友好，周围就会出现一些“流言蜚语”，于是大家都对异性敬而远之，从而呈现出一种“男生女生势不两立”的形势。其实，与异性交往并非百害无益，有同性朋友也有异性朋友的人，大多数都是开朗活泼的社交高手，而他们之所以有很高的异性朋友缘，就是因为他们会巧妙地处理与异性朋友之间的关系。
同学们，男女同学都可以成为朋友，只要自己觉得对方值得成为自己的朋友。不过真正交往起来还是要注意一些分寸的。比如说，你总是跟某一个异性同学在一起学习交流游戏，活动区域，视听范围也太狭窄了，不利于自己的进步，也容易遭人闲话、引起误会，带来不愉快。再比如说，到了五年级、六年级，很多同学都十三四岁了。严格来说，有的已经进入了青春期，发育成长为大孩子了。男生跟女生还是有生理上的区别的。除了礼节上的握手啊，其余的比如说拥抱、亲吻，还是应该避免的。女孩子要懂得保护自己，男孩子要懂得尊重别人，这才是对自己、对他人负责任的表现。
现在，我们经常会在电视电影里看到一些成人之间的亲密行为，你们常常偷偷地笑，是不是心里很好奇？这事，对于两个相爱的人来说，是非常非常正常的事。但前提是，相爱，能为对方负责任的相爱！而且是互相爱着对方！明白吗？否则，不能为对方负责任而为之，会给对方、自己、家人，带来后悔莫及的伤痛；你能为对方负责任，但对方不爱你，你强行为之，这叫犯罪！我们同学间的异性交往是纯洁的真诚的友谊，而并不是所谓的爱情。我们大可以十分大方地同异性同学交朋友，但是这中间有很多学问要我们注意。
（1）克服羞怯
与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失常态。初次见面的羞怯与退缩是难以避免的，女生尤其如此。但是，多次接触后仍然羞怯，就会引起对方的误解，因为只有恋人间才以羞怯间接表达自己的感情。所以，在正常的两性交往中，尤其是女同学要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的异性交往误入歧途。
（2）真实坦诚
在交往过程中要做到坦荡无私、以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。这是指异性交往的态度问题。也就是说，与异性交往，要像结交同性朋友那样结交真朋友。如果想和某个同学交朋友，我们明明白白地说——我就是欣赏她/他，就是想与她/他交朋友。（注意哦，说的是欣赏。欣赏可比喜欢的层次更高，不仅是喜欢，还带有佩服、尊重哦。）
（3）留有余地
虽然是结交朋友，但所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常异性交往界限。
（4）正确对待早恋
从五年级甚至从四年级开始，就会听到说“谁谁喜欢谁谁”了。我的天哪，为什么不能喜欢？喜欢用得着这么大惊小怪吗？这个议论别人的人更喜欢与异性同学交朋友呢。有哪个同学敢说：我就是不喜欢与异性同学在一起。不过说“谁谁爱谁谁”的人，本身就不懂得爱，不懂爱还在乱说。《爱如茉小莉》还记得吗？爱是一件非常非常慎重、非常非常重大的事。那篇课文说过：爱是需要负责任的。你现在还需要家长老师照顾，你有什么资格谈爱呢？对不对？如果，你觉得你是爱上某个男生或者某个女生，那你明明白白告诉我，你能为他/她负什么责任？如果说不上来，请你免谈！同样的，如果有人告诉你说，他/她爱你，请你问问她/她，她/他能为你负什么责任。如果说不上来，这样的人就是不负责任。
歌德说过：“少年男子哪个不善钟情？妙龄少女谁个不善怀春？”但由此过早地涉足爱河，甚至产生“单相思”这种心态则存在一定问题。人的精力是有限的，在五六年级后很快就要面临小升初的考试，学习压力非常大，只有专心学习才能取得较为理想的成绩。而李茜却因为“单相思”分散了自己的注意力，使自己不能合理专心地安排学习生活。一旦谈了恋爱，会使自己的学习成绩下降。李茜出现了烦恼、苦闷的心理状态。因为她正处于身心发育的关键时期，许多方面都还未成熟。如果过早地把精力放到恋爱上，不仅会影响学习、妨碍智力的发展，也会因同学的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺陷。
具体而言，如果我们遇到早恋这样的问题该怎么办呢？
①要合理宣泄。我们可以把自己的苦恼诉之于日记或向自己的好朋友倾诉，或者是寻求老师的帮助，总之，通过一些合理的宣泄手段可以达到放松的目的。
②要转移注意力。把注意力从“单相思”分散到自己感兴趣的活动和集体活动中，多开展并参加活动，通过丰富的生活来填补内心的空虚与无聊。
③要升华提高。这是遇到挫折时常用的也是最高层次的办法。李茜应该把一时的情绪失落所造成的心理不平衡，变为发奋读书、努力为班级工作的动力。以此变失为得，使自己早日成熟起来，用高尚的理想和情操来主宰自己的生活和学习。
