勒奈·笛卡尔（1596～1650），17世纪法国著名的数学家、物理学家、哲学家，是西方近代资产阶级哲学的奠基人、近代数学的始祖。他分析了几何学与代数学的优缺点，创立了解析几何学。1629～1649年在荷兰写成《谈谈方法》及其附录《几何学》、《屈光学》、《哲学原理》，死后还出版有《论光》。
笛卡尔小时候智商很高，不仅学的东西很快就掌握了，还能举一反三，提出更深层次的问题。他出生后不久，母亲就病故了。他的身体也不太好，时常生病。父亲很怜惜他，让他大部分时间休息。然而，小笛卡尔却是一个好动脑的人，不管走在哪里都表现出若有所思的样子。他家的女佣人新来时，还以为他是一个呆子呢。
一天，他和小朋友在一起下棋，尽管小伙伴催了他几次，他还是坐在那里眼睛盯着棋子，呆坐不动。正当小伙伴不耐烦时，他却突然说：“对，就这样。”然后跳起来，头也不回地跑到房间，留下小伙伴莫名其妙地愣在那里。不久，他出来了，对小伙伴说：“爸爸一个月前给我留下一道题，我刚才突然想起了它的解法。现在我已经解出来了，接着下棋吧。”
小笛卡尔整天处在思考问题的状态中，加上身体瘦弱，使父亲非常不安。他担心儿子智商太高，太过于成人化，如果思考过度，没有劳逸结合的话会伤害身体的。为了控制孩子接触太多知识、想的问题太复杂，父亲把一些他认为不宜过早涉及的书籍全部收藏起来，让孩子以休息为主。在儿子休息的时候，父亲抽出时间陪孩子说话。讲故事、说笑话，千方百计地转移他的注意力。因为，房间里一旦只剩下他一个人了，他就会一刻不闲地思考许多复杂的问题。
父亲还“逼迫”小笛卡尔出去玩耍。除了找伙伴陪他下棋外，还把邻家的小伙伴们召集来做游戏，或者到林子里捉小鸟和蜻蜓，或下水里游泳，或爬山。在布置作业方面，父亲也尽量控制数量和难度。在父亲和保姆的关照下，小笛卡尔的身体往健康的方向发展；同时，他的智力也丝毫没有受到负面影响，他的爱思考的习惯也一直保持了下来。
正是由于不断地思考，从读书时开始，他便对僵化的说教有强烈的怀疑批判精神，坚定不移地寻找真理。他因为怀疑教会信条受到迫害，长年在国外避难。他的著作生前或被禁止出版或被烧毁，在他死后多年还被列入“禁书目录”。但在今天，在法国首都巴黎安葬民族先贤的圣日耳曼圣心堂中，有一块庄重的大理石墓碑上却镌刻着这样的文字：“笛卡尔，欧洲文艺复兴以来，第一个为人类争取并保证理性权利的人。”
育子智慧
请真诚地回答以下问题：
1.你知道劳逸结合对孩子的重要性吗？
2.孩子的作息时间表是怎样安排的？
3.在制定作息时间时，你有征求孩子的意见吗？
从生理学上来说，合理地安排孩子学习、劳动、课外活动和休息的时间，能调节其大脑各个区域和谐的活动，使孩子工作、学习效率提高。所以家长在辅导孩子学习时，要注意劳逸结合。
如何做到这一点呢？帮助孩子制定一个合理的作息时间表至关重要。
在孩子的生活和学习中，劳逸结合才能让孩子有足够的精力去学习，提高学习效率。制订孩子的作息时间表一定要考虑孩子的个性特点和实际情况，最好是让孩子自己参与制订。下面一个例子应该给我们的父母一些有益的启示：
乔治的妈妈原本替乔治订下了一个她认为是十全十美的作息时间表：早晨6点起床，中午放学回家，吃完午饭后做1小时功课，然后上学；下午回家，先做完功课，再看妈妈替他预录的卡通节目，然后有半小时的自由活动时间，晚饭后可以休息一会儿或到附近公园散步，之后回家再温习功课，然后才上床睡觉。
乔治妈妈满以为有了这样劳逸结合的作息时间表，肯定对乔治有很大的帮助，谁知实行了没有几天她便发现乔治的功课愈做愈慢，有时候还打瞌睡；有时在乔治的功课还未完成时，他的好同学布迪便打电话来问他看了某个电视节目没有；每天晚上的散步也似乎令乔治疲累过度，根本不能在晚上集中精神学习了。
明智的乔治妈妈及时发现时间表确实有问题，于是果敢地做出改动，午饭后让乔治有点午睡时间，下午看了儿童节目才开始做功课，晚上的散步时间也视孩子的需要而增多或减少。时间表变得更具弹性，乔治的学习兴趣也比从前增加了。
家长在为孩子制定时间表时，要注意长、短计划相结合。长期计划是在一个较长的时间内应达到的目标，长期计划的第一步，是要注重孩子内在的思想和感情，而不只是关心他们表露在外的不满和反抗。短期计划虽然也是每天的具体作息表，却也应当注重“模糊概念”，比如不要具体规定几点几分起床、睡觉，几点几分吃饭、看电视、做作业，而应当是在几点之前休息，几点至几点起床，作业必须在看电视之前完成，看电视的时间在多少时间之内等等。
总之，制定一个有弹性的、适合孩子性格特点的时间表，才会让孩子劳逸结合，更好地提高学习效率。
