董事长听了，满意地点了点头，笑：“小伙子，你表现不错，你被录取了！在你之前，已经有50人参加考试，可没有一个人及格。”他接着说：“现在，像你这样有专业技能的人很多，但像你这样专注工作的人太少了！你会很有前途的。”
果然，约翰逊进入公司后，靠自己的业务能力和对工作的专注和热情，很快就被董事长提拔为经理。
可见，专注于你所做的事就是成功的第一要素。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。对孩子来说更是如此，只有善于克制自己，把精力投入到学习中去，完成自己的职责，才有成功的希望。因此，在家庭教育中，父母要十分注重孩子专注力的培养。
要求孩子在规定的时间内完成作业
在孩子学习的过程中，规定一个固定的时间段让孩子自己独立专心完成，不能边学边玩，避免丢三落四的习惯。只有保证专心做一件事情，才能在专注中保证学习质量。
小丽是小学三年级的学生。有一次，她和妈妈在路上遇见了班主任老师。班主任老师向妈妈抱怨她上课时总不能和其他人一同按时完成课堂作业，好像跟不上似的。妈妈回来并没有批评她，而是同爸爸一起，仔细地观察她的学习习惯，分析原因。最终发现，出现这种情况根本原因是由于她的不专心。于是，妈妈非但没有强迫她学习，反而叫她放学后尽情去玩，作业等妈妈下班回家后再写，但条件是必须在规定的时间内完成。由于要在妈妈规定的时间内完成，她就必须专心致志。于是从那以后，她做功课不再东张西望，写字的速度也快了许多。而且直到现在，她在听课或者自习时都极少走神，做作业的效率也比较高。
结合孩子的兴趣培养专注力
兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。生活中我们会发现，小孩子在做某些事情时总是心不在焉，而在做另一些事情时却能全神贯注、专心致志。因此，父母可以利用孩子的兴趣和爱好，培养孩子的专注能力。
给孩子创造良好的学习环境
环境对孩子专注力的培养有重要的意义，并且直接作用于孩子的心理状态。孩子常会因各样的刺激物的干扰而出现专注力分散的现象，声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有的这一切都严重的影响着孩子的专注力。所以，家长要给孩子营造安静舒适的学习环境，给孩子专注做事的空间，给孩子独力做事的自由性，家长要控制好自己嘴巴，不要去打断孩子，否则孩子的注意力就会转移或受影响，注意力就会大大的分散。
让孩子掌握正确的记忆方法
对于孩子来说，在学习过程中的遇到的最大障碍莫过于记忆力差，其实人的记忆潜能从理论上讲是无限的。但为什么有些人记忆力好的出奇呢？那是因为他们掌握了好的学习方法，好的学习方法，可以起到事半功倍的效果。
美国哥伦比亚大学心理学教授伍德华司曾进行过一项实验，他将记忆力相仿的人分成两组，第一组依靠简单的背诵方式完成一项记忆任务，而第二组先接受记忆方法的训练，再完成与第一组同样的记忆任务。结果，掌握正确记忆方法的一组，记忆效果远比另一组好得多。这个实验说明，人的记忆能力的差距，在很大程度上取决于人的记忆方法，好的记忆方法，可以提高人的能力。
明朝时期，有个着名的文学家张涛。可说到他小时候的学习是很不理想的，因为他的记忆力连一般的小孩子都不如，常常是过目即忘。
有一天上课，先生叫张涛起来背诵文章。可张涛没有背下来，结果先生很气愤，就让他回去把文章抄十遍！
张涛回到家后，就书房里抄了起来。第二天先生又让他接着背昨天的文章。结果他一字不错地背了下来。后来，他想我昨天并没有背书，可为什么就能脱口而出呢？难道是因为我抄了十遍书的缘故？于是和昨天一样，他先把文章诵读一遍，然后再开始抄。当他抄到第七遍的时候，他不仅已经领略了文章的意思，而且还能够熟练地背诵了。这样，他终于找到了适合自己的提高记忆的办法。
可见，学习是一个记忆的过程，而好的记忆方法能让学习变得简单而快乐。父母如果有意识地教给孩子一些科学的记忆方法，会使孩子达到事半功倍的记忆效果。所以，家长应结合孩子的具体情况加以总结和归纳，从中找到最有效的记忆方法。这样，才能最大限度地运用记忆辅助孩子的学习，提高学习效率。下面，为大家简单介绍一些记忆法：
联想记忆法
联想记忆法即在记忆时，发挥想象，根据材料的特点，形成记忆的组织。如：接近联想，即把时间、空间、状态、特点等比较接近的事物联系在一起进行记忆；对比联想，即把具有相反特点的事物联系在一起记忆。
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。
谐音记忆法
谐音记忆法是利用谐音来帮助记忆的一种记忆方法。有意义的东西容易记忆，没有意义的东西不好记。从某种意义讲，谐音记忆法就是给没有意义的内容硬加上某些意义，越有趣的内容越容易记忆。
有一先生，喜爱喝酒，常常对学生安排好学业，然后上山中寺庙饮酒，一日，先生又要上山饮酒，临走时布置学生背圆周率要背到22位即3.14159265353897932384626。学生们淘气惯了，哪里能静下心来，但知道若是背不下来，先生回来必借着酒醉严罚他们，于是灵机一动，联想到先生每天在山上喝酒的事，顺着圆周率的谐音，编写了一套顺口溜，大家觉得有趣，都背熟了。先生喝酒回来，学生们异口同声地念到：“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），乐尔乐（626）。”先生听了，无可奈何，羞愧不已！
类记忆法
若将必须记忆的内容按一定要求进行分类，那么，记忆就要容易得多。实际上，分类过程是一个理解的过程，本身就已经具有记忆的功能，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
例如，要记忆下列十种物品：猪、衣服、马、裤子、电视、鸭子、洗衣机、猫、鞋子和电冰箱。为了便于记忆，我们可以让孩子把上述的十种物品先加以分类，比如：猪、马、鸭子、猫是动物，电视、洗衣机、电冰箱是家用电器，衣服、裤子、鞋子则是服装。把这些物品一一加以分类之后，就容易记忆了。
培养孩子独立思考的习惯
有这样一个笑话：
在一所国际学校里，老师给各国的学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题吗？”学生都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”；中国学生不知道什么叫“思考”。
这则让人笑不起来的“笑话”，的确发人深省。现实生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。当孩子遇上困难时，父母常常不假思索就帮孩子把困难解决了。慢慢地，当孩子再遇上困难时，自己也不愿意思考，就指望父母的帮助。长此以往，扼杀了孩子的独立思考能力，更谈不上解决问题的能力了。
独立思考的习惯对孩子的一生有着重大影响。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到答案，才会取得好的学习成绩。而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。
世界首富比尔·盖茨从小显露的最大特点就是不停地思考。当母亲叫他吃饭时，盖茨置若罔闻，甚至整日躺在他的卧室里不出来。当母亲问他干什么的时候，比尔·盖茨总是说：“我正在思考！”有时他还责问家人：“难道你们从不思考吗？”比尔·盖茨的头脑似乎时刻都在高速地运转。直到现在，微软公司还流传着这样一种说法：“和大多数人谈话就像从喷泉中饮水，而和盖茨谈话却像救火的水龙头中饮水，让人根本应付不过来，他会提出无穷无尽的问题。”
比尔·盖茨，之所以有今天的巨大成就，与他从小养成的善于思考的能力是密不可分的。
爱因斯坦说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，将失去生活的最大乐趣。”独立思考是积极主动地思考，具有新颖性、创新性的特点。它是任何创作、发明、发现的源泉，要想有一番作为的人都离不开独立思考。所以，培养孩子独立思考的习惯是每一位父母必须牢牢把握的家教关键，是诸多教子课题的“重中之重”。
引导孩子自己寻求答案
北宋着名哲学家邵康节在和儿子相处时，特别注意对儿子独立思考能力的培养。有一天，邵康节与12岁的儿子邵伯温在院子里乘凉。这时，院墙外边突然伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。
邵康节问儿子：“你说这个人在瞅什么？”
儿子说：“八成是个小偷，想偷点东西，看见有人就走了。”
邵康节说：“不对。”接着，他启发道：“如果这个人是小偷，他见到院子里有人，肯定会立刻缩回头去。但是，他明明看到院子里有人，却还是瞅了一圈，这说明什么呢？”
儿子想了一会说：“哦，他可能是在找东西吧。”
邵康节说：“是的，但是他只瞅了一圈，那是找大东西，还是找小东西。”
儿子回答：“是在找大东西。”
邵康节接着问：“那么，什么大东西会跑到我们院子里来呢？那个人又是农民打扮，他会来找什么东西呢？”
这回，儿子坚定地回答：“他肯定是来找牛的。”
邵康节满意地点头道：“说得对，他是来找牛的。以后，你要多动脑筋才是。”
独立思考要求孩子积极主动地去思考。对孩子学习中遇到的问题，家长不要直接告诉孩子答案，而是要引导孩子自己去寻找答案，多在“点拨”上下功夫，或教给他思考的方法，或在关键处适当地提醒一下，让孩子去观察和动手验证，给孩子留有思考的余地，这样孩子便会逐渐养成良好的习惯，有利于提高孩子独立思考能力。
允许孩子异想天开
标新立异是培养思维能力的重要表现。当孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，更不要“泼冷水”、嘲笑和责备，要允许孩子标新立异、异想天开。不仅如此，父母还应该为孩子无拘无束、漫无边际的“异想天开”架起一座通往现实的“桥梁”。
史丰收小时候最大的特点是“异想天开”。他曾把死兔子放在炕上，想把它烤热救活，他缠着大人问人死了为什么不能再活……上幼儿园时，老师教孩子们写“大小”二字，史丰收却按照自己的理解将“小”字写成“十”字。老师给他纠正，说他写得不对，但小丰收不服气地辩解说：“‘大’字两条腿向外伸得大大的，‘小’字两条腿应该向中间缩得小小的，所以小应该写成‘十’。”
上小学学四则运算的时候，史丰收提出一个“离经叛道”的问题：“运算时能不能从高位算起呢？”老师一听他这个荒唐的问题，气得鼻子都歪了：“你简直是成心捣乱！”是啊，自古至今，中国外国，算术都是从低位算起，而一个乳臭未干的小毛孩竟然想颠倒几千年来的传统算法，岂不是“异想天开”、“胡言乱语”呀？
幸运的是史丰收的父母对儿子的“异想天开”没有报以嘲笑和否定，而是给予全力支持和鼓励，使史丰收能有一个自由驰骋其“异想天开”想法的独立而宽容的空间。这种“异想天开”创造了奇迹：史丰收创立了“快速计算法”，使小时候受到责备的“胡言乱语”变成了真理。几千年来从低位算起的运算方法被一个“异想天开”的小毛孩彻底推翻了。
鼓励孩子表达自己的意见
孩子在任何情况下都应当被允许表达意见，这对孩子思考能力的发展是至关重要的因素。
生活中，有些子往往不敢发表自己的意见，因此父母要鼓励孩子敢于发表自己的看法，在孩子发表自己的意见时，即使孩子说错了，家长也不要责怪孩子，要从另一个角度肯定孩子，然后给予孩子正确解决问题的提示。
对于孩子的正确意见，我们要先肯定、表扬，让孩子增强发表意见的信心。孩子受到了鼓励，以后就会积极主动地去进行思考了，这样也就达到了父母培养孩子思维能力的目的。
小倩的爸爸是个很民主的人，在家里，他允许小倩大胆说出自己的想法，即使她说得没有道理，爸爸也不会批评她。
周末，爸爸带小倩去参观一个书画展，事先爸爸没有告诉小倩里面的画全部是一个人的作品。小倩在仔细地看完每幅画后，对爸爸说：“爸爸，这个画家的画真好。”
爸爸觉得很纳闷，孩子怎么会知道是一个人的作品，他问小倩：“是吗？你觉得好在哪里啊？”小倩回答道：“这些画的颜色搭配很好看，笔法也很大胆。”爸爸听了孩子的话，满意地笑了。
