据中国互联网信息中心公布，１９９８年６月上网用户为１１７．５万，到１９９９年６月已猛增至２００万，并正以每年１５０％的增长速度发展，预计到２００８年，中国上网用户将超过美国，成为全球第一互联网用户群。上网用户中，青少年是主体，其中２１-２５岁的青年人占７９．２％，网民的平均年龄为２７岁。青少年作为网络的一个庞大的使用群体，由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，使得网络对青少年的影响显得尤为突出。
网络的普及和传媒的发达使得今天的青少年他们接受社会的信息（良性的和不良性的）更加容易，在信息接受的平台上他们甚至比成人占有更多的优势。这也使得我们常在电视上看见这样的镜头：父母省吃俭用节约下来的钱给自己的孩子买了台电脑，而结果发现孩子要么打电脑游戏，要么偷偷上黄色网站。
我们认为，对于网络，青少年朋友关键要真正认识到它的双重作用，一方面它使得我们接受知识的模式发生了本质的改变，但与之伴随的危害我们也千万不要掉以轻心。
人类刚刚步入２１世纪，互联网便以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，一时间网络、网虫、网吧等各种与“网”相关的词汇成为最流行的语言，网上购物、网上聊天、网上炒股、网上通讯等正在逐步改变着人们的生活、学习和工作方式。同样，网络作为一种便捷的传播手段也对学校的教育产生了不可估量的影响，我们应该以一种健康的心态来面对这一新事物，要看到它的影响既有积极的一面，也有消极的一面，不要沉溺其中，也不要避之如洪水猛兽。
网络带来了一种新的生活、学习方式，对人和人之间在网上交流的心理，需要有一个全新的学科加以研究。不仅仅是青少年，就连成年人对网络也十分痴迷。只要有时间，就会“泡”在网上，大大减少了现实生活中的人际交往。
“上网时间长了，我连怎么用嘴说话都忘了。”这是一个“网虫”的自白。网上游戏、交友、恋爱对心理也有影响。
“在网上，没有人知道你是一条狗。”这句网民的口头禅反映了网上交际的主要特点：你不仅可以匿名，而且还可以隐匿性别、年龄、种族和社会地位。
网络会让人产生下面这些心理上的反应：
平等感在网上，你的社会地位没有任何作用，你是否受欢迎主要取决于你的话语是否吸引人。惟一的不平等是对网络是否熟悉，初学者（被称为“菜鸟”）要受到老练网民的一点轻视。
自由感你可以说自己想说的话。一般来说不用担心会带来什么惩罚。所以人们不需要过多的面具，比较真实地表达自己。
神秘感与虚幻感你可以在游戏中或者聊天室编造一个假身份，从而尝试不同的生活，这种让人产生神秘与刺激的感觉。生活中一个柔弱女孩可以在网上扮演一个强悍而霸道的土匪，或者在聊天室假做男性找一个“女”朋友。
网络能满足人们这些心理上的需求：
情感表达的需求打开网页，很多网站上的主题都与情感相关的，这表明情感表达是网民的一个重要需要。
性心理的表露在网上可以隐匿自己的性别，也正由于此，人们敢于更真实地表达自己的性需要，而不会担心社会道德体系的评价。
网上的娱乐心理在网上参加游戏，聊天，听音乐，读娱乐性网上文章，是网民娱乐的重要方式。
黑客心理一般认为黑客（用高技术手段进行破坏和侵入的人）大多是青少年，好胜心强，责任感弱。但是这些都是猜测。黑客心理的背后有着很多复杂的因素，自我、孤僻、反社会、好表现等等，黑客造成的社会危害是相当大的。
综合这些特点，我们觉得在网络上，对于青少年而言最为严重的负面影响是“身份的缺失”。
“身份的缺失”可以让一些人宣泄被压抑的情绪，获得一定的心理自疗效果，可以让青年人虚拟尝试新的角色，起到“角色扮演”的作用。但这对于正处在人格形成阶段的青少年而言具有很大的风险。网络上角色具有很强的虚拟性，弱者可以扮演强者，罪犯也可以扮成慈善家。更为严重的是这种虚拟性使得在网络上“违法犯罪”成为一件可以不负任何责任的事情。长时间会使人丧失现实感，混淆虚拟世界和现实。不能很好地把现实和虚拟分开，这也是当今很多恶性的青少年犯罪的一个很重要的内在原因。
２．不能回避网络的危害
值得注意的是“网络上瘾症”、“网络孤独症”等网络传播伴生品对我们青少年的身心健康构成危害与威胁。
中山大学“两思”教育博导郑永廷教授认为在网络世界，学生很容易寻找到色情、暴力的东西，马加爵就很痴迷上网，喜欢看黄色录像，甚至逃课去看，去网络世界寻找更强劲的刺激，久而久之就会回避社会现实，淡化现实的人际关系，淡化与同学的友情甚至亲情，结果就会模仿网络对社会现实进行反抗，有些是伤害亲人，有些是伤害友人，甚至是伤害自己。网络信息有好的一面，但应该怎样去正确引导青少年，这给我们社会提出了一个大问题。
网络虚拟性易引发青少年学生人际关系障碍和多种情感问题。心理学家荣格说：“生活在现实世界的人们戴着各种各样的人格面具，人格面具的作用是在于给人一个很好的公开展示的一面，以便得到社会的承认，它保证了我们能够与人甚至是我们并不喜欢的人的和睦相处。”沉湎于网络里的人们，由于网络交往的虚拟性，往往会撕去“人格面具”，这样就与现实社会的需求形成一个巨大的心理反差。
网络给青少年学生带来各种人际关系障碍和情感问题，主要有网络孤独症、人际信任危机和网恋网婚等。网络孤独症是指过分关注人机对话，淡化了个人与社会及他人的交往，远离周围伙伴，变得越来越孤僻。美国的一项调查表明，每周上网一小时，会有４０％的人孤独程度增加２０％。
我国的相关调查也显示，在上网的青少年学生中，有２０％的人有情绪低落和孤独感，１２％的人与家人、朋友疏远。
网络覆盖面广，内容丰富，信息传递迅速，图文并茂，并集知识与娱乐为一体。这对于思维活跃、渴求新知、兴趣广泛的青少年朋友们有很强的吸引力，并且容易沉溺其中。
在上网的过程中，由于面对一个相对封闭的环境，缺乏正常的人际交流，极有可能导致个人产生孤僻、冷漠及其他心理健康问题，从而导致人际关系的疏远，以至于对现实社会生活中的他人与社会漠不关心，对班级、学校的人和事不管、不问。
电脑网络由于有其虚拟性，这就使得社会上形形色色的人和事经隐身后会在网上粉墨登场，其身份、行为方式、行为目标等都能够得到充分的隐匿、篡改，以便可以在网上为所欲为，不需要承担任何责任和义务，如网上聊天，有的是在正常聊天，相互得到一些有益的帮助，可绝大多数是在网上“无聊”，相互欺骗，相互谩骂与人身攻击，其语言粗俗、下流。
这样就使得那些明辨是非能力较差的学生深受其影响。
电脑空间到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。
因此对易于接受新鲜事物的青少年有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致青少年对网络的极度迷恋。男性大学生是网迷的中坚力量，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为缺乏社会沟通和人际交流，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物多巴胺水平升高，这种化学物质令患者呈现短时间的高度兴奋，沉溺于网络的虚拟世界不能自拔，但之后的颓废感和沮丧却较前更为严重。时间一长，这些影响就会带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安等，甚至会引发心血管疾病等各种疾患，需要接受深度的心理辅导。
我们要看到，青少年是人生的一个最重要的塑造期，是个体从不成熟到成熟的过渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和创造力，是人生的黄金时期，但也是人生一个最为脆弱和危险的时期。
现代都市青少年的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾，生理心理需求与现实也形成矛盾，生理心理发展需求与社会环境教育更产生了矛盾，这些都会使青少年难于形成正确的自我意识和性意识，难于建立起良好的人际关系，易使青少年产生心理健康问题，这是青少年在网络中行为有失规范的重要根源。通过广泛收集各种宣传媒体上的案例，并深入到网吧调查了解，对大量个案分析发现，许多少年黑客往往都性格孤僻、攻击欲强、缺少责任感，许多网络上瘾症、网络孤独症患者、网络信息污染的始作俑者和沉迷者，往往也都性格孤僻、缺乏理想、缺少良好的兴趣爱好等。
３．给青少年朋友们的家长、老师的几点建议
首先，要深入探讨网络、青年、社会发展的互动关系，主动占领网络阵地。
我们要想了解当代青年，准确把握青年特点和需求，规划未来社会发展蓝图，就必须深入探讨网络、青年、社会三者的互动发展关系，构建新的青年教育、发展理论体系。
随着计算机、网络科技的蓬勃发展，学校一般都开设了计算机、网络的教育课程，学生学到的只是技术理论，基本不探讨网络道德问题。所以，学生对网络道德缺乏认知，在网上为所欲为，处于道德的放任状态，从而容易滋生品德问题。因此，学校要开设网络道德课程，制定网络道德体系，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。
与此同时，要高度重视对网络的运用，在“政府上网工程”的基础上，加大青少年网站的建设力度，从软件、硬件两方面给予更多投入，鼓励各相关部门或个人开辟更多更好的、为青少年所喜闻乐见的网站，对青少年进行正面的教育引导。
其次，重视家庭的监督和学校的教育。
学生上网多半是在课余时间，或是在家里，或是在网吧，学校首先应争取家长的配合。由于计算机、网络来势迅猛，多数家长生怕耽误了孩子学习高科技，将来跟不上时代的步伐，影响孩子的发展，便匆忙为孩子购回了电脑让孩子在网络世界里遨游。因此，这些家长们只看到了电脑、网络对孩子健康成长积极的影响，而很少考虑会对孩子产生负面影响，再加上有些家长本身就只是懂一点有关电脑方面的知识，不去或很少去过问孩子的上网内容，这就使孩子有机可乘，其负面影响也就随之而来。所以，作为家长要重视网络可能会对孩子产生的负面影响，及时地加强防范。
可以采取下面一些具体措施：
（１）要控制孩子的上网时间，避免孩子沉溺于其中；（２）要掌握一些必要的网络知识，经常与孩子一起上网，引导孩子浏览一些有意义的网站；（３）要经常与孩子进行交流、沟通，查看孩子上网的内容，发现问题要及时疏导、纠正。从而为避免网络对孩子产生的负面影响创造一个良好的家庭环境。
在学校里，要充分考虑青少年的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们树立起正确的人生观、世界观、价值观，强化思想道德意识和民族意识，建立自觉抵制不良思潮和外来腐朽文化的思想防线，提高对信息的识别能力和政治敏锐力。同时要加强对青少年的法制教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年的法制观念和自我保护意识，检举并监督网上犯罪。
此外还要加强社会管理，积极做好防范措施，规范网吧的经营，严厉打击网上违法行为。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。要建立健全与网络政策相应的有关青少年法规，对公共网吧进行安全合格检查，严格控制不良信息的接收和传播，对于那些违规经营的网吧要坚决予以取缔，从而净化社会网络市场，为青少年的健康成长营造一个良好的社会环境。
最后我们可以通过网络进行初步、简单的心理学咨询，心理测量，介绍心理学知识。
网络是高科技的产物，之所以会发展如此迅速，关键还是因为它迎合了时代发展的需要，我们可以利用网络的很多优点，普及心理保健与心理自助的相关知识。
网络拉近了我们和国外的距离，在网络上可以很轻松地找到国内外很多心理学站点。网络上的交流也比写信和发表专业文章及时，可以在几秒钟内发布，所以，通过网站上的电子布告牌可以很方便地交流。
可以在网站中设立“专业讨论”栏目，让心理工作者和心理有问题者共同参与，在网站中不定期用聊天室的方式讨论心理学问题，逐步在网络上形成一个有效的救助系统，以便于让更多的青少年可以在网络上快速、保密、有效地获取心理学方面的帮助与服务。
