传统的教育思想和方法是以秉承前人的知识、经验为特征。而今天的教育则是立足于素质教育，教育青少年树立创新精神，强化创新意识，开动创新思维，培养创新思想，塑造创新人格。如果青少年人云亦云，按部就班，终究会被这个知识型社会所淘汰。作为家长，应当尽量给自己的孩子创造一些创新的机会，鼓励青少年提出前所未有的新理论，发明前所未有的新技术，创造出与众不同的新事物。其中，发挥创新能力是关键，它可以帮助青少年开拓思维，开阔视野，丰富经验，增强动手能力。
３．磨炼孩子的道德品格
荀子曾说：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自行，圣心备焉。”通俗而言就是一个健康的人格不是一蹴而就的，需要有一个不断积累和深化的过程。我们的家长要让孩子在不同的生活环境中认识到什么是善，什么是恶并通过对善的不断积累，不断巩固强化，逐渐凝固成优良的品格。这种方法，实际上就是通过对道德意志的磨炼不断加强对自我的提升，使自己的孩子步入一个较高的道德境界，从而具备一个良好的心理素质。
４．学会有效地评价自己
人贵有自知之明，而对于青少年来说有效评价自己则尤为重要。父母要善于培养青少年自我评价的能力，让青少年具有反省自己的言行，扫除邪恶不好的东西，保留善的东西，即去恶存善的能力。这种方法，是一种自我锻炼的修养方法。更是人格修养的一个重要方面，就是要用正确的道德原则和规范，不断清洗、克服错误的道德观念。一个人只有在内心严于解剖自己，对一切错误的道德观念毫不留情地进行自我批评，坚决抛弃，才可能成为一个符合时代精神的有道德的人。
５．学会面对独立
真正的独立是指一个人在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的道德准则思考和行动，而不做任何坏事。面对独立和独立有区别，它是一种更高的境界，自觉性更强的自我修养方法。它不仅要求人们不要在暗地里做不道德的事，还要求人们从小处入手，防微杜渐。不因为是小的好事而不去做，也不因为是小的坏事而去做，即古语所说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。所以，这种修养方法同时又是一种道德境界。品德高尚的人，在个人独处的情况下要自觉按道德规范约束自己。
（第三节）正确引导与适时纠正
父母各自要扮演好自己的角色
作为一名家长，对孩子要做的总结起来就是八个字“正确引导，适时纠正”。要知道孩子的成长是一个综合因素共同作用的过程。身为父母应该懂得在家庭环境中如何正确地爱孩子。过度的溺爱，使孩子对人无爱；过度的纵容，使孩子对人无情；过度的保护，使孩子做事无胆；过度的替代，使孩子做事无能；过度的强制，使孩子被动无志；过度的挑剔，使孩子无路可走；过度的超量加压，使孩子精神崩溃。
这一切都值得父母警惕和重视。
家庭是青少年成长的主要环境，父母不但要帮助孩子成长为一个对社会有用的人，更应该使孩子拥有健康、积极、丰富的人生。这要求为人父母首先应注重自身发展，树立良好的做人榜样；其次，应掌握科学的教育方法，真正成为孩子心理健康发展的指导者，从而使其身心得到全面健康发展，成为社会的有用之才。
与孩子生活在一个空间里就要与孩子形成互动，同时更要关注自身是否起了一个好的带头作用，这样才能让自己的孩子有一个健康的身体、健全的人格。从心理学家们做的一系列问卷中我们可知人格偏离与父母的拒绝和过度保护呈正相关，与父母的情感温暖呈负相关，父母养育方式、教育程度、学校类型等因素是人格偏离发生的最为危险因素。由此我们不得不提到关于父母自身角色的扮演。
父母养育子女的方式被分为下面几种类型：情感温暖型、拒绝型、过度保护型和偏爱型。
情感温暖型父母用语言和姿态表示对子女的喜欢，经常赞扬子女，能够谅解子女的过错，尊重子女的意见，参与子女活动并为其成功而骄傲。
拒绝型父母对子女事事期望过高，过分限制子女和对可能发生的问题过分焦虑等。
偏爱型父母对子女过分溺爱、迁就和偏袒。
上面只是做了一个大概的划分，其实在子女教育问题上哪个父母都知道孩子的问题重要，教育孩子要用正确的方法，不要娇惯、不要粗暴，当孩子沾染上坏习惯时要给予教育帮助，不让其往坏处发展，并保护子女不受其他坏的因素的影响等等，但一旦执行起来，就显得很是无力，很多大学教授，能带出优秀的博士、硕士，但对自己的孩子却伤透了脑筋。
其实，这中间有一个因素被忽略了，就是自己的孩子不仅是属于自己的（确切来说是在成年前），更是属于社会的，在孩子的教育上，不要过多的一厢情愿，而更多的要把孩子放在社会这个大背景下，采取引导与纠正并行的方式，调整好自身的角色，从而才能找到最佳的手段来塑造孩子的健康人格。
角色的扮演说到底就是要告诉我们的父母，其实你不仅仅是孩子的父母，有时候你还是孩子的朋友、老师、甚至是孩子的孩子。你和孩子是互动的，你们各自扮演自己的社会角色，但你们有一个不变的核心，那就是“爱”！你爱你的孩子，你的孩子也爱你。爱是孩子健康成长的重要滋补剂。下面是许多心理学家、社会学家和教育学家总结出来的一些经验，希望对我们的父母有所帮助。
父母扮演好自己的角色最重要的首先应该是以身作则。
从孩子出生，与之关系最密切的便是父母，父母的一言一行都对其产生重要影响，父母对家庭、对社会、对人生的态度，无不在其心理上产生或左或右的影响，很难想象一个心理异常的父母，能教出一个人格优秀的孩子。由此，父母要不断提高自己、完善自己，从而影响孩子的心理健康发展。所以我们的父母要洁身自好，用正面的形象去感化、影响孩子，这看上去和现代社会有些不合潮，但是如果这样去做，得到的收获往往是意想不到的。
其次，要学会正确保护自己的子女，当发现子女交不良朋友时，要用妥当的方式切断他们的联系，而不是用粗暴的方式。
加强父母与子女的心灵沟通也非常重要。与孩子沟通的目的就是通过与孩子密切的接触、谈话、交流情感去了解他们，发现他们心理发展的特殊性规律。这之中最主要的方式是谈话，这就要求父母通过谈话发现孩子最感兴趣的话题、最关心的事件，跟孩子谈真实的感情，而非日常生活的寒暄敷衍，从而了解情况，为其提供有指导性的建议，帮助其心理健康成长。
良好的教育方式与平稳和谐的家庭环境也非常重要。
父母的教育方式有两种对立的状态，坚持和动摇，僵硬和温柔，父母坚持用温柔的态度，孩子易于形成良好的行为和稳定的情绪；摇摆的温柔，孩子易学会钻父母的空子，利用父母管理的差异，形成狡猾的心理；坚持但方法僵硬，孩子处于两难和无论如何都是错的境地。天长日久，不恰当的教育方式就会使孩子形成不健康的心理，所以良好的教育方式也能促进孩子的心理健康发展，很好地完成其学业。
孩子的健康成长，离不开父母的关心爱护，一个平稳和谐的家庭环境会给孩子的成长带来巨大的帮助；而一个不安定、不具安全感的家庭，孩子怎么会受到很好的关心爱护，一个幼小的心灵又怎么会健康茁壮地成长？所以必须使孩子感到家庭的温暖，即便是离异的家庭，也应当充分地关心孩子，让其有充分的自信，感觉到自己永远是父母最爱的人，这样才能使其心情愉快地学习，完成好自己的学业。
最后就是要关注孩子的心理，有针对性地与心理健康教育机构建立常规的联系，从专业的角度对孩子的心理状态正确地把握。
社会是复杂的，学校进行的心理健康教育不免具有大众化的一面，针对每一个孩子又有其特殊性，父母与子女接触是最多的，根据平时的观察可以发现更多在其成长中的不同阶段而出现的不同心理问题，父母通过采用积极认同和理解的方法，而非简单地进行是非判断，有针对性地进行心理健康教育，可以让孩子少走弯路，从而更好地把精力用于学业。
让孩子学会面对挫折
哪里有人类，哪里就有追求；哪里有追求，哪里就有失败；哪里有失败，哪里才有成功。追求——失败——成功，这便是人类通向文明的奋斗之路。大凡成就大业的人，必先经历重重挫折，披荆斩棘，最后达到成功的定点。所以，在人生的道路上，如何面对挫折，自愿在挫折面前把握自己进而把压力变为动力，将成为我们青少年朋友人生路上的必修课。
挫折是每个人一生中会遇到的特殊心理考验。俗话说“人生不如意十之八九”，人生漫长的道路上谁都会摔上几跤，有些人站起来挺着胸膛继续向前走，而有些人却因此而一蹶不振，走上了犯罪的道路。
挫折是个体从事有目的的活动，遇到障碍或干扰，致使需要不能获得满足时的情绪状态。近年来，青少年犯罪呈明显增长趋势，而且向多样化、智能化方向发展。预防青少年犯罪已成为一项非常迫切的任务。增强青少年的心理承受能力和适应能力，培养青少年积极向上的心态成为社会关注的重要的热点问题，而教会孩子面对挫折则成为预防青少年犯罪最为有效的方式。我们把这种方式叫挫折教育。
所谓挫折教育，是指为了提高青少年克服在遇到挫折时情绪低落、意志消沉的能力，在事情发生前向青少年灌输振作精神、鼓舞斗志的理论或事先拟制特定的环境让青少年置身其中以增强青少年的心理适应能力的教育方式。它是针对青少年心理不成熟、承受能力弱的一种素质教育。
挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发育和成熟。青少年生理和心理尚未完全定型，如果外界消极因素不能被消除或被有效地抵制，就会出现各种消极意识和心理问题，挫伤青少年的积极心态，使其情绪低落，心理阴影扩大，丧失对前途美好的憧憬。更为严重的是，这些心理问题如果不及时加以疏导、转化，就有可能形成一种犯罪动机。
心理学研究表明，同样的挫折，第二次的影响力度和影响广度比第一次要弱得多，若事先对青少年进行挫折教育，可以有效抑制青少年遭受挫折后的消极心理，培养青少年积极向上的进取精神和乐观主义的生活态度。
