可视辅助物的种类（1）可视辅助物的种类实物
特蕾茜·柯林斯特别喜欢高山滑雪。轮到她进行一次告知型演讲的时候，她选择的具体目标是“告知我的听众，让他们明白如何选择合适的滑雪设备”。到演讲的那天，她拿了一幅雪橇、一对皮靴、一些绑带和滑雪服到课堂上来。之后，她很容易就把应该寻找的合适的用具解释清楚了。
因为把用具拿给同学看了，而不是间接地告诉同学，特蕾茜在解释自己的想法的时候效率高得多，比仅仅用文字描述好得多。她还使不滑雪的同学对她的演讲产生了很大兴趣。她的一位同学事后说：“我不滑雪，但是，我发现你的演讲很有趣。因为用到了雪橇和其他滑雪用具作为可视辅助物，结果我发现自己对高山滑雪很感兴趣了。现在，我知道如何更好理解我那些喜欢滑雪的朋友在说什么了。没有这些可视辅助物，我一定听不太明白。”
特蕾茜的例子说明，把演讲涉及的实物拿到课堂去，是澄清自己的想法，并让这些想法产生戏剧效果的好办法。如果你谈的是吉他，为什么不拿一把吉他到班上去，好让听众看见呢？如果你谈的是不同种类的高尔夫球，把每一种高尔夫球拿到听众面前不是很好的一个主意吗？或者，假定你想告诉听众一些关于日本玩偶制造的事情，可以把不同的玩偶拿到班上去看，并告诉同学们是如何制成的。
在某些情况下，你还可以利用活的物体当可视辅助物。这种可视辅助物对回到大学夜校上公众演讲课的高中摔跤教练很有用处。毫不奇怪，这位教练就摔跤发表了一通演讲。演讲的当天晚上，他带了两名高中学生，这两位学生在教练讲解基本动作的时候进行示范。
但是，有很多物体并不适合于在课堂上有效地用作可视辅助物。有些太大，难以运到教室。另外一些太小，听众看不清楚。还有一些也许是你找不到的。如果你就博物馆的某件甲胃做演讲，从理论上说，你可以将它搬到课堂上去，但博物馆不会同意你这么做。你得借用其他形式的可视辅助物。
模型
如果你讨论的东西太大、太小或得不到，也许可以做一个模型。有一种模型是小比例实物。有位演讲人利用这种模型解释与泰坦尼克号游轮的沉没相关的事件。另一位演讲人把一台吊式滑翔机的模型拿来示范这种设备及其使用技巧。
第二种模型是**例的实物。上科技课的教师利用这样的模型帮助学生看到比如分子之类的细小事物。这种模型的一个好例子是延长佩戴型隐形眼镜。演讲人希望演示硬式眼镜、软接触镜片和延长佩戴型眼镜之间的差别。因为镜片本身太小，听众看不太清楚，他就用了一块玻璃板，还有一层透明的塑料卷来演示几种镜片之间的差别。
最后，有些模型也可以做成原样大小。为了展示心肺复苏的技术，一位演讲人从红十字会借来了一具原样大小的假人。另一位演讲人是学人类学专业的，他利用实样大小的骷髅显示考古学家如何利用骨头碎片重构早期人类的外形。
照片
如果没有实物，也找不到模型，那可以利用照片作为替代。在审判过程当中，律师经常利用照片显示犯罪现场，或者用来在陪审团面前展示证据。商务方面的演讲人会利用照片显示新的产品线，建筑师会利用照片向潜在的客户显示该公司设计的其他楼房。反酒后驾车的活动家会利用照片显示酗酒与驾车结合起来的悲惨后果。但是，除非有办法把照片放大，否则，照片在演讲中的效果也不太好。正常大小的照片如果不在听众当中传看的话，也不是听众能够看得很清晰的。但是，传看照片又会使听众分心。书本中的照片也是一样。哪怕是开本很大的书，要让全体听众看见也是不够的。
但是，如何把照片放大到足够实现演讲目的的程度？有位同学自己有暗室，他将原来的照片放到到了2×3英尺，显示职业摄影与业余摄影之间的差别。有位同学谈到画家文森特·凡高时，利用很大的艺术海报说明了自己的观点。再有一位演讲人利用通过彩色复印机放大的照片，来显示不同咸水热带鱼种的壮观的标记。她把照片放大到了18×24英寸，并且钉在黑板上，让所有听众都看得清楚。
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还有其他的选择。一些复印服务可以把照片（或幻灯片）转换成透明胶片，可以用在头顶投射机上。投射机可放大图像，并在屏幕上展示出来，这样，很多听众都可以看到了。如果你有照片，而且是听众必须要看到的，那你也许想试试这个办法。费用很少，效果却惊人。
P317图文
使用得当的话，可视辅助物能使演讲人的话更清晰，更有趣，也更容易记住。利用活体作为可视辅助物会产生特别戏剧化的效果。
图画
图表、素描和其他形式的图画都是可以替代照片的可视辅助物。这些东西制作起来也不贵。另外，由于这些东西是专门为演讲而制作的，因此可以设计用来更准确地示范你的想法。虽然其真实程度会差一些，但其准确性也弥补了这方面的不足。例如，图13.1就是一幅图画，是一位同学就纳瓦霍的的沙画做的一次演讲时所用的。这位同学希望听众知道沙画是个什么样子的，并且要解释其象征主义意义和宗教意义。如大家可以想像的，如果没有这些可视辅助物，他不可能把这样一件事情解释得那么清楚。
图13.2显示的也是一幅图画，用在一篇关于有诵读困难症的人所面临的种种困难的演讲中。这个可视辅助物特别有效果，因为它使演讲人把复杂的思想变成了可视的东西，是听众可以立即明白的。
图表13.2
“有诵读困难症的人读本句的时候看到的样子。”（有字母颠倒、反向等问题—译注）
地图是另一种容易制作的图画。可以照着地图描一些线条，然后放**例用作你的可视辅助物。图表13.3是一篇关于中美洲国家哥斯达黎加的演讲中所使用的图片。这幅地图将哥斯达黎加放在其邻国巴拿马和尼加拉瓜之间的相对位置上，显示这个国家的主要地区（加勒比海低地、中央高地和太平洋沿岸地带），并且说明了其首都（圣何塞）的位置。地图上的每一个地点都说明演讲中的一个要点。
简图
简图是一个好办法，可以简化和澄清一些统计数字。听众经常不太容易掌握一连串复杂的数字。你可以利用简图显示统计数字的趋向和模式，帮助听众消除困难点。
简图13.4
movieindustryrevenues电影业收入
percentofmovieindustryrevenue电影业收入所占百分比TV&homevideo电视及家庭录像片
Boxoffice票房收入
Year年份
最常见的简图是线图。图13.4显示这样的一个线条图，用在一篇关于美国电影业的演讲中。演讲人是这么解释这个简图的：
上面的图形是根据《新闻周刊》杂志的数字制作的，从图中可以看出，家庭录像机革命对美国电影业产生了巨大的影响。从1981年到1999年，电影业的票房收入百分比出现大幅下降，从61%下降到了22%。同时，通过录像机和电视播放形成的电影业收入的百分比翻了一番，从1981年的39%上升到了1999年的78%。饼图最适合简单的分布模式说明。大家每年可在报纸上看到这样的一个饼图，显示全国预算的使用分类。图表13.5显示一位演讲人利用一块饼图帮助听众形象地看到过去的世纪里面，劳动妇女中间婚姻状态的变化。左图显示单身、已婚和守寡及离婚妇女在1900年的百分比。右图显示同样的分组在2000年的百分比。图表13.5
widowedordivorced守寡或离婚
married已婚
single单身
这两个饼图有助于演讲人说明三个问题：1）处在守寡或离婚状态的劳动妇女的比例自1900年以来保持相对稳定的状态；2）处在单身状态的劳动妇女的比例在过去的一百年里有了相当大的下降；3）处在已婚状态中的劳动妇女的比例翻了三倍多，现在已经成为美国劳动妇女中占绝大多数地位的群体。
因为饼图可用来突出一个整体的各个部分的相对关系，因此，一块饼图中的分段数量应该尽可能少些。理想地说，饼图应该有两到五个部分，在任何情况下都不应该超过八个部分。
桩状（条形）图是显示两个或更多项目之间的比较的特别好的办法。它还有容易理解的优势，即使是对于没有看图背景知识的人也是这样。图表13.6就是一个柱状图的例子，是用于一篇题为“美国的种族政策”的演讲中的。该图直观地显示了白人和黑人之间在中值家庭收入、婴儿存活率、失业率和大学教育等方面的现状。因为利用了柱状图，演讲人使她的观点生动易见，比她仅仅利用口头的演讲达到的效果好得多。
图表13.6
medianhouseholdincome中值家庭收入blacks黑人
whites白人
infantmortalityper1,000births每千新生儿的存活率unemploymentrate失业率
collegedegrees大学学位
