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第47章 智慧46做个会与孩子沟通的家长

《弟子规》曰:善相劝,德皆建;过不规,道两亏。

《弟子规》说,发现了别人的长处要给予鼓励,这对双方的品德都有益处。发现别人的过失却不加规劝,这对双方来说,在道义上都是一种亏损。

在教育孩子方面,要想改变孩子的行为,或者促使孩子听父母的话,家长需要讲究一定的沟通方法。就拿吃饭这样一件小事来说吧,很多家长为此头疼,花费了心血。可是下面这位妈妈却能够把儿子哄得服服帖帖。

每次吃饭,李小宽都挑三拣四不好好吃,害得妈妈大声呵斥,非常影响餐桌氛围!

家里喝面汤,李小宽不好好吃,动来动去。妈妈说:“看,面汤上有影子耶!是橱柜的影子,快快,把橱柜喝下去!”李小宽觉得好奇,很快把面汤喝下去了。妈妈还想让李小宽再多喝一点,就说,“看,后面还有窗帘,把窗帘也喝下去吧。”李小宽很高兴,把窗帘喝下去了。一仰头,他看到了天花板,接着连天花板也喝下去了。等把“全家”喝完后,李小宽已经把肚子吃得鼓鼓的了。

有一回李小宽吃着吃着饭,跑去骑摇马了,说是饭长了腿在他肚子里面跑。妈妈赶紧借题发挥,说:“让这个菜花也在你肚子里跑一跑吧!让这个小鸡也跑跑!让这个小豆腐也在你肚子里跑一跑吧……”就这样,等每种食物都在李小宽的肚子里跑过后,一顿饭就吃完了。

说服孩子最重要的是让孩子心里接受,小孩子常常不服说,是因为父母说的话没有引起孩子的重视,或者孩子根本就不感兴趣。如果家长讲究沟通方法,搞定孩子将不是难事。

1.沟通要本着爱护的原则

与孩子沟通的方式有很多。最基本的两类就是语言沟通和非语言沟通。语言沟通可以分为劝说、赞美、鼓励、拒绝、引导、答应、批评、指责、建议等。非语言沟通包括书信、QQ、拥抱、抚摸、握手、微笑、点头等。无论家长采用哪种方式与孩子沟通,都必须本着爱孩子的原则。

举个最简单的例子。当孩子做了好事、表现优异的时候,家长不要把孩子捧上天,而是本着既为孩子的成功开心又为孩子的长远发展助力的态度,对孩子进行贴切的指导。当孩子做了错事,不因为气愤而失态地对孩子大加呵斥,更不要打骂孩子,而是耐心问清楚孩子做了什么,当时怎么想的,理解孩子的心情,纠正孩子的做法。

在日常生活中,家长要把自己的关心、感兴趣和赞许表露在脸上、声音里和抚摸中。即使孩子对家长的关心和爱护没有什么反应,家长也不要放弃。因为孩子的心里其实已经接受了这份爱。爱是亲子交流的润滑剂,家长千万不要吝啬爱的语言,尤其是对于年幼的孩子,爱能够使他们感到安全。安全感是孩子成长的基础,使得孩子无论遇到什么困难,都有生存下去的信心和勇气。

2.鼓励孩子发扬长处

当今这个时代,对人才的要求是,既要各科全面发展,也要有自己拔尖的强项。很多家长都意识到了这一点,从孩子几岁起就用心挖掘并着手培养孩子的特长。可是,很多孩子并不买家长的账。

虽然王文昃并不喜欢围棋,但是在妈妈的坚持下,学习围棋已经有一段时间了。依据这个孩子的悟性,应该能够取得名次了。

比赛前,孩子问妈妈,希望他取得什么样的成绩。妈妈说,起码也得进前三名吧!比赛结束,王文昃果然拿回了个第三名。

妈妈拍拍儿子的肩膀说,下次争取名次再往前挤一挤,这样才有可能往高处发展。一个月后的围棋比赛,王文昃仍旧取得了第三名。妈妈显得有点失望,更让妈妈失望的是,在接下来半年的比赛里,王文昃都是第三名。

妈妈有些心急,觉得王文昃不是学习围棋的料。妈妈流露出这个意思,王文昃干脆就不去上围棋班了。

像王文昃这种情况在生活中并不少见。开发孩子的特长,家长常常忽略了孩子的自主性,当孩子学习的时候,成绩不理想,家长先泄气了。

这样的家长,是典型的急功近利,不懂得教授的知识和孩子对知识的领悟有一个过程,并不是孩子一学就掌握住了。

再有,特长学习并不是一定要孩子学了就出类拔萃。例如学习围棋可以开发智力,如果学好了可以往职业上发展,但是急不得的,只能走一步看一步,在这个学习的过程中需要家长不断鼓励孩子,孩子才会有动力。一旦给孩子施压,结果就可能相反。

特长学习最主要的是看孩子的兴趣,并且要保证孩子学习热情的持续性,如果学着学着就放弃,所学的知识就会慢慢地淡化、退化,甚至逐渐荒废。

为了让孩子的学习兴趣更持久,选择特长前家长要先理性地分析自己孩子的爱好、兴趣和具体情况,绝不能以己所见,不顾及孩子的感受。

为了增强孩子的学习动力,家长除了持续支持孩子的特长学习,还要不断鼓励孩子,为孩子加油。

3.规劝孩子改正错误

孩子犯了错误,家长上来就是批评和指责,结果只能适得其反。这是因为,在家长雷霆般的训斥下,孩子被吓傻了,忘记了做了什么而导致父母生气,更搞不明白父母为什么生气。为了减轻自己的“罪行”,孩子将本应运用到关注自身行为的能量,战战兢兢地应用到对付成年人的情绪上,满心都是忐忑、不安和愧疚,整个人都懵了。

人人都想把事情做得完美。孩子也是抱着这个美好的愿望去做事的,做不好,犯了错,孩子也不愿意。家长要理解孩子的心情,并耐心规劝孩子改正错误,而不是大声指责、吓唬孩子。

做家长的要明白,孩子是在不断犯错中学得经验、掌握知识的,一个什么都不做的孩子当然不会犯错,但是也不会成功。因为任何成功都是在不断地尝试、不断地犯错的过程中总结经验增长本领后获得的。

如果孩子犯错,涉及品德问题,家长不要把孩子归于“坏孩子”的行列。要相信自己的孩子本质是好的,能够改正犯下的错误。这样,孩子感觉到父母的信任和爱,会努力改正错误。

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