文字这东西，集沙成山，汇水成海，文明了几千年，留下的笔划不是弄几个国家图书馆，搞几个云端服务器就可以讲清的。
人这种动物，也是最擅长去遗忘的，走马流年，忘掉了是非，忘掉了功利，忘掉了爱恨，也忘掉了所见所写之文字。
初识字，用得是小课本，就有点像现如今朝鲜国通用之教科书，纸页不好，笔划却有力，配上七八十年代流行之儿童图，喜欢的紧。但这也留下了坏根儿，老觉着如今的少儿书，字不像字，图不是图，就好像，嗯……闹着玩似的。
识得些字，背的些古诗词了，已到初中，此时方由阅读升格为“阅读理解”，每每新书到手，必是先挑语文书，一下午加一晚上，闻着当年纯正的墨香，一口气拿下，畅快的不得了。然后是跟堂走，问先生，寻杂书，当然，这么做于中国的教育体制来讲是大逆不道滴，少不得父母的围追堵截，但幸运的是坚持下来了，记得那时班上有一女生，言文叙字高于常人，夫子就说她是语言天赋极好，我还不服，(后来此女考入北大德语系)，想当初中考当即，此女拿一闲书却看得不亦乐乎，我一瞅，姑奶奶，全英文!惊为天人……额，她大概就是传说中的“别人家的孩子”了。
扯远了。
还是讲自己看书，其实高中段那几年的书是背诵的不少，但读的却不多，都攒了力气挤独木桥了，反倒是初中几年的散养，为以后的读书看字打得了基础，这中间，认得了一位有脾气的先生，鲁迅。
单说课本里，少年闰土、社戏、百草园到三味书屋、药、狂人日记、孔乙己……十个指头必是不够用的。每每读先生的文章，惊叹，原来文章可以这么写!又去找先生的评论，惊叹，原来理可以这么论!还去找先生与他人的论战，惊叹，才知口诛笔伐到何境界方可称之为犀利!于是又看先生的杂文，看小说，看书评，看日记，越看越上瘾，着迷时甚至认为先生的句段均可拆开为文。且又感觉在不同的时期看先生的字，感受又不相同，读书时，踏入社会时，工作几年后，为人父时，为人师时，读之均有不同，答疑解惑一说，有理!
回到文中开头，说到人之遗忘成性，说的与先生有关。
前日，读一书友的随感，看到大意，居然是要将先生之作大部分或说全部移出教科书，当即楞有半晌，改革没错，素质教育也没错，但为什么全盘去否定先生?理由呢?
先生文凭不够?职称太低?脱离时代?还是没有诺贝尔奖护体?
我不知道。
莫要轻言先生，看完他的整部文字，再聊吧。
这叫什么事!
2014。08。31
晚
