怎么读呢？读一篇文章或一本书，我们首先必须熟悉下列情况：（1）写作时间。（2）写的什么，即作品的内容。要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。（3）为什么而写，即作者的写作目的。其次，要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的中心，联系自己生活的体验，加以对照、比较。为“感”做好准备。
2.“感”要专一
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
就拿《小马过河》这篇我们都知道的故事来说。它虽然短小，但仔细体会，就会使人产生几方面的感想：（1）遇事要多动脑筋、认真分析，不能别人说什么就是什么。（2）实践出真知，水是深是浅，要亲自去试一试，“要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。”（3）老马教子有方，放手让孩子去做力所能及的事，不溺爱，不娇惯；当孩子没有完成任务时，不讽刺，不责怪，而是循循善诱，耐心指导。
仅就对这三方面的感想来说。一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻，写深刻。
3.处理好“读”与“感”的关系
“读后感”当然是先“读”而后有“感”。你读的是哪本书？你是对这本书中的哪个问题发表感想，这些都需要交代一下。如果对原文一字不提，上去就写感想，就会让人摸不着头脑，不知道你的感想是怎么来的。另一方面，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或事例，只在结尾发表几句感想。这样写就会变成向别人介绍某一本书。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，但文章的“感”一定要比“文”多。
4.掌握基本的写法：
（1）要起一个好题目。读者看文章，首先着眼于文章的题目。
一篇文章有了个好题目，就能使读者产生阅读兴趣。一般来说，一篇读后感可以拟定一个正题和一个副题。正题通常是用一句话或一个词点明读后感的主要内容；副题指出所读文章的名称。如：
我和卖火柴的小女孩比童年
——《卖火柴的小女孩）读后感
这个题目，应抓住“比”字来写，用自己的幸福生活和小女孩的悲惨遭遇做对比，反映社会主义制度的无限美好，揭露资本主义制度的罪恶。
（2）要写好开头。读后感的开头和写人叙事的记叙文开头有相同点，也有它的特殊要求。一般来说，开头先要交待清楚所读书的书名或篇名，用简洁的话概括出自己总的感受，常见的写法有：
a.开头总结全文。如《再寄小读者》读后感的开头可以这样写：
《再寄小读者》是我国著名女作家谢冰心奶奶给全国少年朋友的一封信。在这封信中，谢奶奶用亲切的话语，具体的事例，勉励我们要认真学好语文，提高写作能力。我读着这封信，就好像在谢奶奶身边聆听她的教诲。
b.开头点明中心。如《草地夜行》读后感的开头可以这样写：
“要记住革命！”这是《草地夜行》一文中，老红军掉进泥潭时说的最后一句话。他发出这铿锵有力的声音，并用自己的身体把小战士顶出泥潭，甩在一边，自己却默默地牺牲了。老红军的精神是多么崇高，形象是多么伟大呀！
（3）要重点写好感想。写读后感要抓住体会最深的一、两点展开，深入、透彻地写出心得体会。重点要落在一个“感”字上，即结合社会实际和自己的思想、学习、生活实际等，写出具体的心得、感受。联系实际，还要善于联想。如写《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文的读后感，就可由董存瑞叔叔为了解放战争的胜利，舍生忘死的高贵品质，联想到现在的解放军叔叔是怎样保卫四化建设的，进而联想到我们应该怎样刻苦学习，练好本领，去实现革命先烈的遗志。由此及彼，一层一层地深入思考，把看到的、想到的、听到的写出来，就是一篇好的读后感。
写读后感切忌三点
1.不加分析，不写感想，大段大段地抄录原文，使“读后感”变成了“读后抄”。
2.针对故事里的情节，大段大段地写检查，作保证，使“读后感”变成了“检查书”。
3.脱离原文内容，节外生枝，生硬地加上一些不必要的情节，使读和感之间脱节。
读后感之类的文章，应将立意的重点放在“感”字上。这个“感”就是心得，体会，就是文章的“意”。读后感的立意，就是要以“感”为基础，提炼出能概括原作精髓的积极健康的心得体会，把它写深写透，“感”写好了，“意”也就“立”起来了。
三、优秀作文范例
珍惜我们的幸福生活
——读《凡卡》有感
我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。
凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄的儿童，却受着这么多的折磨，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他。谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实，才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊、茶啊，根本没有。到了晚上睡觉时，他没有床，而是睡在过道里。这还不算，每当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。凡卡总是回想在乡下的那一段日子，虽然清苦，但身边有爷爷、有小伙伴，而现在谁都欺辱他，他真受不了了，他请求爷爷接他回去。
读到这儿，我脑海里浮现出凡卡遥望故乡向苍天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。
如今，我们也是十来岁的少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境中学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀！
读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是富人的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我们太幸福了。我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。
点评：
同为少年儿童，生活在不同的社会，过着不一样的生活，“我们”的幸福更加衬托了凡卡生活的不幸，凡卡的不幸遭遇，更加鞭策我们要珍惜今天的幸福生活。小作者能够把作品中凡卡的不幸遭遇和自己的生活做鲜明的对比，紧紧围绕原文又不局限于原文，作者在这一点把握地非常好，真正做到了读中有感，感中有读，读感结合。
《窃读记》读后感
曾经读过林海音的《城南旧事》，对林海音充满了敬佩和喜欢。《城南旧事》文字纯美而亲切。书中有骑驴回家的宋妈，有长满花的院子，有可爱的妹妹……这一切如同美丽清新的茉莉花，悄然绽放在我的心间。
五年级的第一篇课文《窃读记》，恰恰是她的作品。在多年以前读过，现在再来细细品味，如同品尝一杯苦涩的咖啡。我读完这篇文章后，心酸、同情，溢满了我的心扉。作者童年时，因为她的爸爸，只是一个小知识分子，没有什么钱给她买书，而她，是一个多么渴望读书的穷孩子啊！
于是，她利用自己的机灵，去“窃读”。所谓窃读，就是到书店里头，只看书，不买书。当然，这样的行为，肯定会引起老板的愤慨，遭到老板的驱逐，和周围一些人的怀疑与嘲笑。在这样的处境下，她曾经历了这样的场面：老板用一双巨掌，压住了自己要看的书，凶狠地问：“你到底买不买？”她像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。但在喜欢看书的热望的驱使下，林海音，这个爱读书的孩子，还是坚持着，来书店读书。不过，在经历那一次次难堪、艰辛之后，她学会了把自己隐藏起来，当周围气氛不对时，她会默默离开。
童年时期，林海音，要吃一碗热腾腾的阳春面，只是一个幻想，一个幻想啊！现在，回想起我们的生活，我总是会同情林海音。现在，吃一碗面条，不是难事，我们，可以随时吃好的、喝好的，面条，不再是我们的奢望。更多人，喜欢零食，想买多少都不在话下。在林海音那个时候，连吃一碗热气腾腾的面条，都是奢侈的，哪能吃到这些美味呢？
我们也不用在放学时，怀着迫切的心情，跑到“文化街”的小书店里去看书，不用提心吊胆，担心是否会遭受到老板的驱赶。我们呢，可以随时阅读书籍，坐在沙发上，细细品读，还可以一边喝着饮料，一边开风扇，开空调！书，我们想买就买。我，也和林海音一样，热爱读书。我的家里摆满了3大书橱、2小书橱的书，我天天快乐地阅读，不需要抽出放学时间，奔到书店里看；我可以一口气看完，可以反复品读！
《窃读记》让我深深同情林海音，也更敬佩林海音。我读过一些资料，知道她一生勤于笔耕，创作丰厚。她还联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。可惜，这个有着优美文字的林海音，在2001年因心肌梗塞而去了另一个世界。现在，读着《窃读记》，我的眼前总会浮现出一个穿着蓝布褂子、咂着嘴、忍着饥饿读书的穷学生，那热爱读书的孩子——林海音。她将会影响着每一颗纯洁天真的心灵。
点评：
