大学校园也是个万花筒，它虽然不同于大社会这个万花筒，但靓丽的青春男女在这里演绎的青春轨迹，却是色彩斑斓的。
同学与同学之间，虽然大多是平行线，同学一场，爱情擦肩而过，一旦走出社会，就各奔前程，各建小家，渐渐地疏远了。但是，在校同学时，有一部分人还是在构建情感网，像大型火车站里的铁轨，交叉的可不少，结牢的可不多，一旦有别的需要，有扳道者一扳，又变到另一条铁轨上去了。
感情的线条可不是简单的射线，秀丽的弧线，也不是只有一个交点的交叉线，人与人之间既有立体的方格，也有柱式的圆形，还有横的竖的直的弯的弧的曲的各种线条，展现的图画是千姿百态，展现的颜色是万紫千红。谈着的恋爱，有幼稚可笑的，有成熟老练的；做出的事情，有令人不可思议的，有令人十分佩服的。
别的不说，我们就跟着那些大学生去看看他们的爱情生活吧！
有一对大学同学，他们通过递送纸条来进行爱情的传递。可是，纸条情书的初撰者，自己胆小害羞，放不下面子，便通过自己的好朋友——一个胆大的男生去递送的。那接受纸条的女同学以为要与他恋爱的对象就是那送纸条的同学。
本来，那个女同学对那个撰写纸条的同学是有好感的，而且有些心动。若是他主动追求她，她肯定会答应，可是却不见他有主动行为。而这送纸条的同学，在那女同学看来还没这么理想，但他见却主动采取了行动。这女同学这时正好也有强烈的恋爱欲望，于是便笑纳了。
那送纸条的男生本来对这女生很有好感，见这女生误接了他的追求，心中很是高兴，就“借鸡生蛋”，歪打正着与她谈起爱来。于是，他们俩很快就打得火热，将那个写纸条的同学晾在一边。
那同学自然就怨恨起被委托递送纸条的男同学来，认为他横刀夺爱，抢了自己的女朋友。
有一天，那被冷落的男同学气愤不过，便向这男同学兴师问罪，问他为什么这么没良心没义气没道德没人格？我喜欢的女孩子你为何要抢去，而且将我的情书作为你的情书？你当初如果当我说明你也喜欢那女同学，我就不会要你去传递情书，你应该明说，不该暗使手段。
这男同学也不愠不火，不紧不慢，毫无愧色地告诉他：“这不是我的错呀，而是你自己的错嘛。为什么？有几个理由：一是你既然想与她恋爱，为何不自己亲自给她情书？对一个人的爱恋，是自己的一片心，怎么能将自己的心托付给别人？这说明你并不真心。其二，男女同学恋爱竞争都是很正常的事，你可以与她恋爱，我也可以与他恋爱，公平竞争有何不可？当初我喜欢她也不能告诉你呀，因为我并不知道她喜不喜欢我呀！其三，恋爱的对象是一个有头脑有思想的人，不是一种无意识的动物，更不是商品，她有自己的思维，有自己的主见，有自己的判断能力，她喜欢谁不喜欢谁自己明白，不是我能强迫的。”
这几条理由一说，说得那个被冷落的同学哑口无言。但是，他还是于心不甘，他要亲自问问那女同学究竟喜欢谁。于是便道：“你这些堂而皇之的理由谁不懂？你有种，我们三人对六面说清楚，我倒要看看她是不是中了你的奸计。”
这个已经在恋爱中的男同学觉得那女同学已经与他好上了，自己有了十分把握，就答应了他的要求：“可以呀，你还不死心，那我们就当面说清楚，免得你心中存有疑虑。”
于是，他们约定了时间，三个人面对面。
那先写情书的男同学将自己如何喜欢那女孩的，写的情书内容是什么，怎么拜托作为朋友的“他”去转交的个中情形一一说给女孩听了。
女孩一听，知道了个中内情，心中很是惊讶，觉得自己现在的男朋友不地道，借他人的情书来骗自己的感情，又没有当自己说明，隐瞒着这样一种事实，人品上存在问题；又觉得写情书的这个男同学不勇敢，没勇气，自己心中有爱就要大胆说出来，还请别人转达，没有男子汉的气魄。
本来，那女孩开始对这两个男同学的印象都不错，特别是那写情书的男同学，学习努力，成绩很好，为人踏实，好印象更胜过现在的男朋友一筹。可那时误以为他不喜欢自己，没见他有任何行动，想不到情书倒是他写的，被现在的男朋友利用。顿时，心中对两人都产生了不满。她站起身来，生气地冲了出去，男朋友还以为她只是生那个同学的气呢，在那个同学面前还洋洋得意。那同学的心里也在打鼓，不知道那女孩知道真相后是怎么想的。
到了第二天，那女孩对两人都不理了，她认为这两个男人都不是她想要的。
那个已经在与她恋爱的男同学找她，她明确地提出了与他分手。她也不说理由，只道心中容不下石头，眼睛里容不得沙子。
那个写情书的同学也单独找了她一次，她也是明确地告诉他不是自己所要的，没有理由，只道她要的是男子汉，不是懦夫。
鹬蚌相争，便有渔翁得利，很快，她被班里的另一位一如既往对她好的那个男同学弄到手了。她觉得那男同学的情感纯净，所以很快就明确了恋爱关系。
这个故事，就发生在微微的身边，那女同学虽然不与微微同班，却是微微的一个闺密。
在微微身上，发生的事比这更为典型。
微微进了大学，出落得更漂亮了，被同学们誉为校花。爱她的同学，那是一拨拨的。
先说那个方正正吧，从微微进校的第一天开始，就爱上了她。
微微大一大二的时候，不管微微对他热情还是冷淡，都是一样地坚持，每个星期他都要来看她一两次，从表面来看，像例行公事似的。实际上，他是想以自己的执着追求来打动微微。微微呢，虽然偶尔也同他在校园里打打招呼或者同走一小段路，但从不与他涉及到男女恋爱关系的事情，她也明白方正正的心思，但她就是不让他捅破这层纸。
他知道微微的志向，一心想读好书，不愿过早地步入爱情的漩涡中。
方正正之所以能够打持久战，他也有他自己的考虑：一方面，他想取得微微的高度信任，以一个哥哥与学长的身份来关心微微，照顾微微，所以两年多时间，也不强行与微微涉及男女关系的话题；另一方面，他也觉得微微年龄不大，还没有这方面的思想准备。但他要坚持每周来看微微，从自私的角度上讲，又觉得猜不透微微的心思，担心微微心态有变化，忽然某一天与别人相好，自己就被动了。他担心别人将微微抢走，所以经常来看一看，别人会以为微微是他的女朋友，就不会对微微下手。
到了微微进入大三，自己进入大四的时候，他觉得再不发起攻势，恐怕就来不及了。于是，他采取了一系列措施：
措施之一，是投其所好。他比高一个年级，学的知识自然比微微先了一步。他看到微微学习认真，对学业非常重视，就从学习入手。他自己学习成绩相当不错，就将自己的学习经验与体会向微微传授、交流，使微微从中获益，还把自己准备考研的想法与作法告诉微微，一来让微微看到他有志向、有出息，二来也帮助微微树立与他相同的志向，想要微微也同样从师于同一导师之下，那时，他们之间建立恋情便水到渠成。
措施之二，是投之以桃。他了解微微家庭背景，知道了微微的家庭经济状况，便从生活上对微微无微不至的关心照顾。他自己家庭条件很好，所以对微微出手大方。吃的零食，了解微微喜欢吃什么就买什么；穿的鞋子，看微微喜爱什么式样就买给她；女孩子的化妆品，买微微喜欢的牌子。时常给微微有些惊喜，微微拒绝不接受，他总是变着花样给微微，使微微在那种不好意思拒绝的氛围中不得不接受。
措施之三，是投石问路。在关心微微的学习与生活的同时，又从男女情爱方面使微微产生对异性的好感，激发微微的爱情欲望，偶尔问问微微对自己的感觉，问问微微对周围同学的看法，问问微微对建立家庭有什么概念。
微微呢，心中当然很明白他的用心。微微不只一次地想过：这方正正的确不错，聪明好学，有上进心，又是学生会的主席，表达能力，外交能力，办事能力都很优秀，要说也很符合自己心中白马王子的标准。只是一条，方正正是北方人，离自己的家乡太远，父亲在江南的小镇上生活，与北方人生活有很大差异。更主要的是，父亲只有她一个女儿，如果她嫁到北方去了，那父亲今后就太孤独了。她也想过父亲今后跟她一起生活，但一定是南方，因为父亲决不会去北方生活的，她不能让父亲又走母亲的老路。
再说那个朱竺，一进大学校园，对微微也是一见钟情。微微到校那天，刚办完报到手续后就去看看自己的教室在哪里，刚好朱竺也去看教室，两个人见是同一个班，就格外亲切地打招呼，聊了起来，一问，两人还是来自一个省的，虽然不在同一个城市，但相隔并不太远。
人都有一个这样的心理：出乡到县城，同一乡的人会倍感亲切；出县到省里看到了同县的人会倍感亲切；出省到其他城市看到了同省的人也同样会倍感亲切；如果到外国去看到了中国人，同样会倍感亲切。这就是人自然而然产生的一种同乡情愫。
微微在大北京见到了湘南老乡，这种自然的亲切感是不言而喻的。同样，朱竺见到了微微，这种感觉更加强烈。他觉得微微是家乡来的美女，又与自己同班，看来很有缘分。所以从见到微微的第一眼开始，朱竺的心里就在打鼓，对微微产生了强烈恋爱欲望。这种欲望指使着他特别关心照顾微微。因为是老乡，自然抱成团的心理也存在，大家相互一起串联、聊天，茶余饭后一起散步便觉得自然许多，多了几分亲切，少了几分拘谨，这对朱竺来说是得天独厚的优势。
朱竺与微微在一起聊天的时间多了，他们说话就无所顾忌了。朱竺叫微微，就不再喊微微了，叫她“喂喂”，因为“喂喂”与“微微”同音，只是在语气上稍有点变化，这变化正是他们之间的亲切与默契的体现；微微叫朱竺，也不喊朱竺了，叫他“猪猪”，这也很自然，因为这个“竺”字只要变一下调就行了。
这两个外号一喊出来，就得到了微微的闺密与朱竺的哥们借题发挥，他（她）们一叫他们两人的名字就这样喊道：“喂喂猪猪”，或者变换一种方式说：“‘猪猪’饿了，‘喂喂’吧！”弄得他们两人有时也出现一些尴尬。但是他们到了一起的时候，也还是那么称呼。
不过，这并不能明表他们就凭这一点可以走到一起。微微虽然与朱竺经常有接触，喊得也随便，但还是保持着一定距离。微微总是将朱竺当作哥们，大大方方的，没有顾忌，没有爱昧。朱竺心里有想法，却又不好说出来，总是找不到适合的气氛与火候。
朱竺用心是良苦的：班里从事什么活动，他总是以一种男子汉的姿态去关心照顾微微，在生活上的照顾可比方正正有优势得多，因为他方便呀！近水楼台先得月嘛，这是优势但也要靠自己会把握。
朱竺在对微微的兴趣爱好方面，还是比较会把握的：微微喜爱学习，喜欢与学习成绩好的同学打交道，朱竺就努力把自己的学习搞好，他认为自己如果不搞好学习成绩，就会与微微拉远距离，距离一远，微微肯定不会喜欢他，这样的话，自己想要得到微微，那就只是一种幻想了。所以，朱竺在学习上常常弄一些微微觉得比较新奇的问题来与微微讨论，创造与微微接触、协调、沟通的机会。
这一点还真符合微微的心意。微微觉得朱竺有头脑有思想，心中喜欢的砝码加重了许多。
朱竺还了解到微微的家庭状况，所以从生活上也很关心照顾微微，因为自己的家也是普通的干部家庭，经济条件虽然不差，也不算很富裕，不过比微微家要好许多。朱竺自己也不乱花钱，省点零用钱给微微买点小东小西，或约微微喝喝茶，总而言之就是想尽办法创造与微微接触的机会。微微见是老乡，所以也没想得那么复杂，总是觉得哥们之间这都是很正常的事情，所以也不大介意。
微微对朱竺也不只一次权衡过：从各方面来说，朱竺也并不差，个头也不矮，家庭条件比自家要好，学习也很努力，人也有思想。只是微微觉得朱竺有时做事、说话有点急于求成。
微微还时常用方正正与朱竺进行比较，觉得方正正各方面虽有强于朱竺，但距离的问题却很难解决，而朱竺各方面虽然没有方正正优秀，但也不差；虽然出息将来很可能没有方正正大，但从事一份稳定的工作是不成问题的，而且他也能在一个岗位上做好一份工作。
微微的内心上，觉得方正正更理想一些，但朱竺的家与微微的家近很多，生活方式与习惯也相近得多，这种距离优势，使微微的爱情砝码向朱竺这边有一点点倾斜。
微微的心理经常为这事纠结，所以也就对于他们两人都保持着一定距离，用江南农村的话说是典型的“脚踩两只船”。
微微对爱情的渴望，要说也是很强烈的，到了这样的年龄，对异性的渴求是人的身体对自身的意念产生的一种不由自主的影响。但是，微微一方面作为女孩子，有她矜持的一面，另一方面也因为一些矛盾心理使她觉得很难解决，所以她把这种强烈的感情情愫藏在内心深处。她考虑着，只有这样，到头来可进可退，可攻可守。
