大家都以为LOGO教练会在周一的训练时发火，而事实上LOGO并没有说什么，仍旧像往常一样带着他们训练。
LOGO深知他带领的是一支疯狂的球队，想要在赛程过半的情况下从第十名的位置夺冠，这几乎就是一个无法完成的任务。而且，这种对成绩过于指标性的要求与他的理念完全不符。作为一名中学足球队教练，LOGO一向是把球员培养放在第一位，他知道对于中学球队来说，很难有一个持续稳定的发挥。因此，也就无法硬性要求他们取得什么样的成绩。针对球队的前景，LOGO做过种种假设，但无论是哪一种假设，基本上都要求立春中学队赢下后面几乎全部的比赛。当然，这也并非完全不可能，只是难度实在太大，LOGO对此并不乐观。假如届时校长真要以带队成绩不佳的罪名撤他的职，那他也只得接受。
和整天一副凶相的训导主任不同，校长是个一年四季脸上都挂着微笑的人，只有回到自己的办公室或是他觉得没必要的时候，他才会把他那标志性的微笑收起来，代之一副死板而冷峻的面孔，然后以一种位高权重者的模样审视着他手下的几千号学生和若干教员。尽管嘴上没说，他却一直以教育界的泰斗自居，认为教育还有很大的改进空间。他对一切事物都有着极强的控制欲，喜欢把自己的那一套强加给别人。除此之外他的另一个爱好就是开会，抑或说他喜欢一切以他为中心的场合。当初他刚入主这所中学时，便定下了每周必开一次教员交流会议的规定。所有教员除非有特殊情况否则必须参加。后来他更是把这一条款纳入了考勤制度之中。在他看来，每周一次向教员们灌输他的教育理念，这样的活动是十分必要的，他本人就从来不会缺席这个会议。会议照例由他主持，与其说是交流还不如说是他的个人演讲。会上，校长通常会因为情绪高涨而满面红光，他总是一边将做完就拟好的稿子和他即兴加入的各种书面词汇娓娓道来，一边注意着座下听众的反应——教员们普遍都听得非常认真，尽管他们都清楚校长的那些陈词滥调只需要五分钟便可表达清楚，他们还是在几个小时内一边听一边煞有介事地做着笔记。
和许多对现实心有不甘的人一样，校长尽管年逾四十，胸中仍有远大的抱负。立春中学只是一所小镇中学，在这里混日子，校长总有一种含冤负屈之感。因此，他时常自叹时运不济，造化弄人。不过，他倒也不是光说不练的人，他为自己制定的第一个战略目标便是升任一所至少是市级重点中学的校长，然后稳扎稳打，在退休之前进入教育部，博一个教育家的头衔。每每想到这里，校长心中便是一阵心潮澎湃，深深为自己感到骄傲。不过，他随即十分理智地意识到，以目前立春中学的地位和影响力，想要引起注意是很难的。像这样的小镇中学全国有成千上万所，如何从中脱颖而出，是摆在他面前的难题。于是，他想到了两个字：改革。作为改革的第一个方案，他认为应该在升学率上下工夫，因为升学率历来是衡量一所学校实力的重要指标。而他改革的第一步，便是取消了学校所有的假期。制定这一方案时他疑虑重重，尽管时下许多中学补课习以为常，但像他这样的却实属罕见。直到训导主任对此表示拥护后，他才深信自己的决定具有划时代的意义。此后，他又就此事和训导主任进行了几次密谋。作为他最忠实的副手，训导主任同往常一样提出了不少宝贵的建议。训导主任建议他说，此事不宜对外公布，否则师生们会因为无法接受而怨声载道。而应该“逐步化”，即每周发布一次补课通知，以便让他们逐步接受现实。同时，还得让他们明白学校制定这个方案的良苦用心，那就是：让每一位师生都全身心投入到他们的使命之中。
