第一，孩子对父母离异的感受与父母的感受是完全不同的。即便是生活在父母离异后新建立起来的和谐家庭里的孩子，依然会比一般人更怀疑婚姻的稳定性。如果决定离婚，务必考虑清楚离婚后要面对的生活，包括你自己的心理调适、工作学习和家务的安排，孩子的安排。要强调的是经济问题，为了争一口气而放弃经济权利是要不得的。如果孩子跟你生活，你有义务为他安排好将来生活、教育的费用。在离婚的时候就做出安排是比较明智的做法。
第二，你要在合适的机会里跟孩子解释离婚的原因。很小的孩子可能无法理解离婚的原因，但你要告诉孩子发生了什么，生活里会有哪些变动，他们的生活将如何安排。有些孩子会把父母离婚归结为自己不乖，尽管你可能早已告诉孩子，离婚是父母之间的事情，与孩子无关，你们还是一样爱他/她，但孩子的想法可能相当固执，你要不断地解释和澄清。这个过程，可能一直要延续到青春期以后，并且有赖于比较好的亲子关系。随着孩子年龄的增长，你需要解释的内容也会有所不同。小的孩子，着重在安全感，要反复强调你对他的关心和爱，并尽力保证他的生活规律化。稍大的孩子，则可能会跟你探讨道德问题，即谁为你们的离婚负责。
第三，你要去理解孩子的心理变化。大多数离异家庭的子女会怀有强烈的愿望，希望父母复合。有些会下意识地取代离开一方在家庭中的地位，穿他的衣服，用他的态度对待你。有些孩子会特别愤怒，有些则特别乖巧，有些可能会以躯体的形式表达需要关爱，比如特别容易生病。
第四，在离婚后孩子的探访问题上，要根据孩子的需要来安排时间。尤其是学龄的孩子，他们有自己的朋友，开始参加集体的活动，不要因为探访时间的死板规定而剥夺了他们的社交生活，这对孩子非常重要。
第五，如果你建立了新家庭，要记住在你的家庭关系中，不但包括了前段婚姻的孩子，前夫或是前妻的影响也不容忽视。如何处理家庭成员之间微妙的关系，是你新的婚姻能否稳定的关键。很不幸的是，很多父母再婚后，会以为自己快乐了孩子也快乐了，其实这个时候，孩子很容易有被忽视甚至被遗弃的感觉。父母都找到了自己的幸福，那么孩子就成了一段不幸婚姻的残留物，这是非常悲伤的，尤其是独生子女，因为没有人可以和他分担这份痛苦和悲伤。这个时候，一定要帮孩子澄清认识，并帮孩子融入到新的家庭中来。这并不是很容易的事情。
第六，你要了解一点，无论你做得多么完美，离婚对孩子一定会有负面的影响。每个孩子都是独立的个体，也不要指望任何专家可以给你一套完全适用的办法去帮助你的孩子，你必须用心去观察和体会他的感受，设法去和他沟通。对你的孩子，你才是最有影响力的那个人。任何专业的帮助，都不可能替代你们的亲子互动，更不可能替代你去完成家庭教育。
十三、超强依赖性源自父母的代劳
有些家长不懂得如何去正确地引导孩子，选择了错误的方式去教育孩子，总是一味地去夸奖孩子，从来没有从自己的角度认真地思考过，久而久之，有的孩子就开始慢慢地养成不爱劳动依赖性非常强的性格，学会用各种方法来逃避自己过错的行为，长此以往，孩子长大后怎能不谨小慎微、依赖他人？
寓言故事
一只小壁虎被一根钉子钉住了尾巴，困在墙缝中长达十年。这十年，一只老壁虎一直衔来食物喂养它。其实壁虎在被钉住尾巴时，会自然挣掉尾巴逃生，不久还会长出一条新尾巴来，但由于老壁虎无微不至的“爱”，舍不得孩子忍受断尾之痛，从而使孩子承受了十年黑暗的无自由的爱。
故事感悟
生活是孩子成长的摇篮，孩子本应该在生活的磨砺中成长，可父母过多的照顾让孩子失去自我锻炼的机会。在父母的保护下，孩子不良习惯的尾巴，总是无法挣脱开，总是退化不下去。时间长了，孩子的不良尾巴渐渐地就阻碍了孩子的正常发展。
孩子常见的依赖
1.生活上的依赖。在生活上依赖于他人的孩子，生活管理能力比较低，比如：房间的打扫、衣物的换洗及整理。对这些生活基本问题，越来越多的孩子无能力自理，也缺少自理的意识。
2.学习上的依赖。现在有这样一种常见的现象：灯光下，书桌旁，父母陪着孩子学习，催了又催，讲了又讲，最终不紧不慢的还是孩子。
3.思维上的依赖。“妈妈这个题怎么做？爸爸这个词是什么意思？”孩子不愿意主动去想，不愿意主动去解决，在生活中没有主见，遇到问题时无所适从。
4.行为后果的依赖。孩子在外做错事，父母帮着去解决，去赔礼道歉；打碎了个杯子，父母赶紧蹲下把碎片收拾起来；小朋友之间遇到了矛盾，父母赶紧过去帮助解决或者赶紧把孩子领回家。这些现象中，孩子只是事件父母的跟随者，不用承担任何责任。
教育理念
1.生活上独立。在处理孩子自我生活管理的问题上，对学龄期的孩子，父母基本上可以放手，让孩子学会独立去做。在放手让孩子独立之前，要教孩子一些基本的技巧，对孩子所做的努力要及时做出肯定。在放手让孩子去做前，父母要摆正思想，不要指望孩子立刻就能把所有的自我生活问题独立，要按“循序渐进”原则，制定的目标要让孩子能够得着。也要正确看待在生活技能学习过程的反复现象，记住父母的期望值与孩子的能力相匹配时，才能调动孩子的自理积极性，促进孩子生活自理能力的提高。
2.学习上自主。现在父母关心最多的事就是孩子的学习，所以看着孩子学习、陪着孩子学习的父母大有人在。可这样做的后果却是适得其反，孩子越大学习动力越不足，与别人的差距也越来越大。要想避免这样的事情发生，一是在孩子自己第一次学习时，父母就应该让孩子养成自己学的习惯，遇到问题让孩子学着自己去思考；二是对已经养成依赖性的孩子，父母抱着逐渐放手的原则，不能指望孩子一下子就到位。孩子在学习的整个时间里，给孩子独立的时间和空间，不要看管学习过程，要看结果。父母要做的是：帮助孩子找到学习途径和方法，总结失败，吸取教训，鼓励他上进。做孩子学习的指路人、帮助者、鼓励者，而不是孩子学习上的监视者、批评者、管教者。
3.让思维跳跃。如果说行为依赖于别人是可怕的，那么思维依赖于别人是更可怕的事情。想是做的前提，不会思考，不知道去思考的人，如同没有灵魂一般。因此，父母要培养孩子的思考能力，让孩子学着自己去思考，让孩子的思维活跃起来。
4.行为后果自己承担。在保证安全的情况下，让孩子体验自己行为的后果，让他们从中学习经验和技能，让他们学会对自己的行为负责，也让他们思考行为会造成什么样的后果。在使用行为后果方法时，避免把承担责任变成对孩子的后果惩罚。惩罚和后果最大的差别是让孩子怎么样看待自己，惩罚使一个孩子相信自己是“坏的”，并破坏了自信。承担后果的目标在于让孩子有权努力自控，也就是通过后果补偿，帮助孩子学习技能、重新思考，而且改正行为的过程。
依赖性不是一朝一夕养成的，对家长依赖，家长可以无条件接受，而将来子女走向社会时，家长还能全部包揽一切事务吗？让孩子从小就学会摔倒了自己爬起来，有困难自己想办法解决。生命是有韧性的，家长应给孩子自由生长的空间，并让他们养成坚韧的性格，再面对困难时，孩子就不那么容易被打倒。
§§§第三节不可忽略爱的培养细节
培养孩子爱国主义的习惯（适用阶段——幼儿园）
爱国主义的教育意义
爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
对孩子进行爱国主义教育，要引导孩子们充分认识无产阶级的爱国主义和社会主义的一致性，明确建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。
对孩子进行爱国主义教育，要引导孩子们正确认识弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策关系，既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果，既要反对崇洋媚外，也要反对盲目排外。
爱国主义的教育细节
细节1：给孩子讲述什么是爱国主义，爱国主义的基本要求有哪些：爱自己的国家，爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化。
细节2：带孩子看爱国主义影片，如《少年英雄王二小》、《闪闪的红星》等。给孩子听爱国主义歌曲，如《义勇军进行曲》、《十送红军》、《映山红》等。
细节3：给孩子讲述爱国主义历史故事，如岳飞精忠报国、林则徐虎门销烟等故事，让孩子们知道爱国主义是我中华民族优良的历史传统。
细节4：带领孩子参观当地或附近的具有爱国主义色彩的红色旅游景区等，给他们讲述当年老一辈的革命英雄是怎么实践爱国主义精神的。
爱国主义的教育案例
梁启超的九个子女中，先后有七个曾到外国求学或工作，他们在国外都接受了高等教育，学贯中西，成为各行各业的专家学者，完全有条件进入西方上流社会，享受优厚的物质待遇。但是，他们中却无一人留居国外，都是学成后即刻回国，与祖国共忧患，与民族同呼吸。
抗战期间，梁启超的长子、著名古建筑专家梁思成和夫人林徽音在四川过着清贫的生活且又都疾病缠身，却仍然顽强地坚持在自己的工作岗位上。当时美国一些大学和博物馆都想聘请他们到美国工作，这对他们夫妇治病也大有好处。但是他们却一一拒绝了。梁思成说：“我的祖国正在苦难中，我不能离开她，哪怕仅仅是暂时的。”
梁启超的次子梁思永，曾在美国哈佛大学攻读考古学和人类学。1930年学成回国，正是国内战火不断的时代。他在十分艰苦的条件下，长期从事考古工作，曾主持山东章丘龙山镇和河南安阳后冈、西北冈等重要发掘，并首先确定仰韶、龙山和商文化的相对年代。
梁启超的四女梁思宁，在南开大学读一年级时，因日机轰炸而失学。她抱着满腔的爱国热忱投奔新四军，奔赴抗日前线。梁启超的幼子梁思礼，1924年才出生。当他5岁时，梁启超就去世了。他17岁赴美求学，边打工边读书，在饭馆里洗碗碟，在游泳池当救生员，什么都干，苦读八年，终于获博士学位。回国后从事电子科学研究工作，是我国著名的火箭专家，曾获国家科技进步特等奖，并当选为国际宇航科学院院士。
培养孩子尊老爱幼的习惯（适用阶段——幼儿园）
尊老爱幼的教育意义
尊老爱幼，指尊敬长辈，爱护晚辈，形容人的品德良好。尊老爱幼是中华民族的传统美德，有助于促进家庭和睦，社会和谐，也是现代中国人的基本修养。
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”尊老爱幼是我国优良道德传统。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往今来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。
尊老爱幼的教育细节
细节1：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”给孩子们讲述尊老爱幼是中华民族的传统美德。在创建和谐社会的今天，要在大力弘扬传统美德的基础上，要提倡孩子尊老爱幼的优良传统，为构建和谐社会的美好理想引来源头活水。
细节2：给孩子们讲述尊老爱幼的历史典故，如“卧冰求鲤”、“孔融让梨”等，让孩子们了解到尊老爱幼是中华民族的优良传统。
细节3：带领孩子们去当地的老人院或孤儿院，参加献爱心活动，让孩子们体会到怎样才能做到尊老爱幼。
细节4：日常生活中，让孩子们多注意观察并记录自己亲自做到的或亲眼看到的尊老爱幼的事情，潜移默化中，让孩子自觉养成尊老爱幼的习惯。
尊老爱幼的教育典故
卧冰求鲤
王祥，晋朝琅琊（今山东临沂）人，因孝顺闻名。其母早亡，继母朱氏，生子王览。朱氏偏爱亲生儿子，常令王祥干重活、吃糙饭。但王祥对父母孝敬，从不懈怠。父母生病，王祥衣不解带，日夜照顾，汤药必先尝后进。继母要吃鲜鱼，天寒冰冻，无处购买。王祥冒着凛冽寒风，在河上脱衣卧冰，冰被暖化了，冰下竟跃出两条鲤鱼，他高兴地拿回家孝敬继母。这件事，深深地感动了继母。继母死后，王祥悲痛，依礼安葬。王祥对其弟王览，十分爱护，王览对兄长特别尊敬，兄友弟恭，远近闻名，时人把他们的居处称作“孝悌里”。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。
培养孩子观察思考的习惯（适用阶段——幼儿园）
观察思考的教育意义
观察是运用外部感觉器官直接感知客观事物的表面现象和外部形态的一种计划性和目的性很强的自觉感受活动。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维活动。
要培养孩子的认识能力，首先要培养孩子观察思考的能力，教给学生观察思考的方法；必须引导孩子深入生活，观察生活，认真思考，培养孩子从生活中挖掘素材的能力。善于观察、勤于思考，孩子们通过观察和思考，可以吸取别人的经验、教训，也可以发现受众的需求。还可以自查、自省，发现自身的问题。
观察思考的教育细节
