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第5章 好方法帮助男孩“金榜题名”(4)

周末她从音像店买了几部金庸的武侠剧,一回到家就跟儿子说:“看妈妈给你买什么了?”儿子一看到金庸的武侠剧,两眼顿时发亮。于是她趁机对小亮说:“以后我可以让你每天看一集武侠剧,但是你要答应妈妈一件事!你每天看完一集电视剧后,自己用文字把这一集电视剧的剧情写出来,字数在500字以上……”还没等她说完,儿子小亮居然很爽快地答应了。就这样,一部电视剧还没有看完,儿子的写作能力就迅速得到了提高。没多久,小亮的语文成绩也迅速提高了。

这位妈妈激发孩子学习兴趣的办法真是巧妙!打个比方来说,培养孩子的学习兴趣和妈妈做饭是一个道理。有的孩子挑食、偏食,不爱吃蔬菜,妈妈就会将蔬菜切成丁,然后和肉炒在一起,这样混合之后,孩子渐渐也会吃一些蔬菜了。其实,培养孩子的学习兴趣也一样,孩子不喜欢写作,但对电视剧感兴趣,那就把它们混起来!这样“荤素搭配”,孩子的学习才能“营养均衡”。

只要孩子对学习充满兴趣就等于有了学习的精神动力,孩子就会把学习变成自觉的行动。在积极的学习中,孩子能够专心致志,学习的效率也会显著提高,学习成绩自然而然就上去了。

那么,在具体的学习生活中,父母应该如何培养孩子的学习兴趣呢?

第一,学会吊孩子的“胃口”。

小学低年级阶段的孩子大都有这样一个“毛病”:不禁不为,越禁越为。在他们看来,越是被禁止的事,越是具有“冒险性”“挑战性”,越有意思,越是能够引起他的兴趣。所以,家长要牢牢抓住男孩的这个心理特征,多吊吊孩子学习的“胃口”,来个反其道而行之,或许就会起到意想不到的效果,激起孩子浓厚的学习兴趣。

第二,把书桌变成男孩感兴趣的地方。

孩子做功课需要有一个好的环境,一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方,就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁,抽屉里要备有各门功课所需的工具。这样,当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。书桌美观舒适,孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。试问,这样的男孩还用父母担心吗?

第三,用童趣去激发孩子的学习兴趣。

课本上严谨、抽象的语言对于小学生总是很难理解。如果孩子对语言理解都困难,也就很难对学习产生兴趣了。所以,家长们要想激发孩子的学习兴趣,在教育孩子的过程中,就要懂得运用孩子的语言——那些充满童趣的话语来激发孩子的好奇心,孩子就会对知识感到新鲜,就能对学习燃起兴趣。

第四,将学习与孩子的兴趣联想嫁接。

低年级的小学生总是会对周围的事物产生这样那样的好奇。作为父母,巧妙地利用起孩子这些兴趣和好奇,引导孩子进一步去求知、探索。那么,为了更好地发展自己的兴趣,孩子就可能会努力学习、探索一些相关的知识,学习的积极性才会极大地调动起来。

预习让男孩先学一步

预习,就是为上新课做准备,而且是最好的和最重要的准备。

孔子云:“学而时习之,不亦乐乎?”预习是学习过程中很重要的环节之一。预习的过程是以已经掌握的知识为基础,通过提前学习,先感知、理解、分析、判断、想象新课程和新知识。预习的过程,实际上是对新课程和新知识自我尝试、激活的过程。通过预习,孩子在课堂上与老师的思维互相沟通会更好,听课更有目的性,课堂学习效果更好,学习效率也会更高。同时,预习也可以锻炼孩子独立思考的能力,有利于培养孩子学习的积极主动性,有利于培养孩子自主学习的习惯。可见,孩子养成预习的习惯对于自己的学习是非常有利的。

一天,妈妈在打扫儿子小亮的房间时,无意中看到一张纸,上面写着这样一段话:“今天,我们班的马老师让我们写对预习的看法,我感触很多。四年级的时候,我很不能理解老师为什么让我们预习时还要写书上的习题。五年级上学期的时候,我已经习惯了这种预习方法,但是只把它当做任务来完成。五年级下学期的时候,我已经养成了这种习惯,每天都会自觉地预习,并且完成书上的习题。我的数学成绩就是因为预习,所以从班级的中游一跃成为优秀的。一种好的习惯虽然要花很长时间来养成,但是它会带给你很多的好处。”

小亮妈妈想,学校是从四年级时让孩子根据下发的学习方案纸每天回家预习的。马老师是数学老师,他要求孩子每天除了完成预习,还让孩子把书上的习题能完成的提前做做看。孩子一开始很反对,但渐渐地发现成绩一点点在进步,而且每天回家写作业的速度很快,有时在学校里就能把作业写完了。看来这样预习还真是好处多多。

的确,预习是一个人学会独立学习的关键,只有会预习的人,才能渐渐培养起自我学习的能力,才能够进行自我教育。

预习是一种非常好的学习方法,如果孩子能够在课前做好预习工作,就能对将要学习的内容做到心中有数,从而提高听课效率和学习效率。

预习是学生学习过程中的首要环节,有着重要的意义。可是往往被孩子们所忽略,有些家长对此的重视可能也不够,因此有些孩子因为这方面没有抓好而影响学习成绩。不预习,上课时对老师传授的知识很陌生,不容易理解,很容易“吃夹生饭”,或者对知识不易掌握。而且上课时会被动,跟不上进度,来不及思考,所以主动性就不可能发挥,上课与老师的配合、发言的可能性和积极性就会差一些。这样,对知识的摄入量必然会打折扣。获取知识的第一关没有把好,那么,学习质量自然就受影响。针对这一状况,家长除了督促外,还需要细心地对孩子的预习加以引导和帮助,帮助孩子扫清障碍,明确要预习的重点内容。

第一,根据老师上课的特点来预习。

每一位老师上课的特点各不相同,有的常常是按照教材讲课,这就要求孩子要事先对教材有大概的了解;有的又是根据教材展开的,孩子就更应该在课前预习时对教材进行全面了解、分析。

第二,尽量让孩子自己解决预习中的疑难。

有的家长,生怕预习中的疑难难住了孩子,只要孩子一提出,而自己又能帮忙的话,马上就会为其代劳。这样一来,孩子原本经过思考就能解决的问题,却要依靠家长解决了,久而久之,形成依赖习惯,学习上就难以养成自己努力克服困难、解决疑难的习惯了。这对孩子预习和自学是非常不利的。父母们应当鼓励孩子尽量靠自己的努力去解决预习中的疑难问题。

第三,必要的参考书要准备。

老师上课前都会查阅大量资料,翻看很多参考书,何况是知识匮乏的孩子呢?要做好预习必须参看资料书,以便更好地把握预习内容,知道重点难点等。

第四,定期检查孩子的预习情况。

孩子还很小,缺乏持之以恒的精神,如果父母不加以监督,孩子就会放弃。所以,家长最好在孩子每天完成作业后,提醒孩子对新课进行预习,并且对孩子的预习情况进行检查,这样孩子就会认真预习,慢慢养成良好的预习习惯。

把握好课堂45分钟

如果在课堂上实行“打假”活动,一定会有很多收获。每节课都会出现一些“身在课堂心在旁”的同学:有的人撑着下巴,眼皮竭力分开,可最后还是抵挡不了阵阵袭来的困意,终于进入了梦境,直到被同桌推醒;有的人一本正经地听课,时而看一下老师,时而瞄一下课本,原来,这本包了封皮的课本其实是一本小说;有的人眼睛瞪得圆圆的,耳朵也竖起来,仿佛一副专心听讲的样子,但其实他的心早就飞到球场上去了,只要一提问,保准是什么都不知道;还有的人课上只顾着埋头记笔记,老师讲课的内容却左耳进右耳出。

早上,哲哲欢欢喜喜地背着小书包来到了学校。第一节课是语文课,老师在上面神采飞扬地讲课,哲哲和军军却在底下用小纸条热火朝天地谈论昨晚看的电视。

哲哲看老师背过身去写板书,连忙将小纸条传给军军,问:“你昨天看《奥特曼》了吗?”

不一会儿军军传回了纸条:“看了啊,真好看!迪迦·奥特曼真的好厉害!我还能模仿出迪迦·奥特曼的动作呢。”

哲哲看了一眼军军的小纸条,就不自觉地扭过头去看。军军果然在模仿,看军军模仿了,哲哲也不甘示弱。连忙用小纸条纠正军军的动作:“你做得不对,看我的。”

“我才不看呢?我做得就是对的。”军军很快传递回了纸条。

就这样一来二去,两人竟忘了是在上课,居然由传纸条变为争吵了,而且声音也越来越大。最后被老师发现了,老师严厉地斥责了他们。

课后,老师告诉哲哲的妈妈:“最近一段时间,哲哲成绩又有些下滑了。而且今天上课的时候,哲哲和军军没有认真听课,而是讨论动画片。”

“对不起,老师,我回去一定好好教育他。”妈妈赶紧赔着笑脸向老师说道。

晚上回家,妈妈找哲哲谈心:“哲哲,你为什么在课堂上做小动作?”

“我,我……”哲哲支支吾吾。

“快说,到底为什么?”妈妈看见儿子这样,有些生气了。

“我是因为看动画片入迷了。”哲哲小心翼翼地回答道。

这时,妈妈方才想起最近一段时间她把哲哲看动画片这件事给忽略了。

事实证明,课上开小差或不懂得如何运用课堂时间学习,即使课下付出再多,成绩仍然比不上那些课堂上认真听讲的人。因此,要让孩子明白,课堂是知识最集中的地方,每一节课都是经过老师精心准备的,都是精华,如果课堂上不认真听讲,那就意味着错过了知识的最精华部分。而课堂也是一个解决问题的场所,在课堂上不通过提问解决,那么问题很可能就一直搁置,最后也得不到解决。

所以,男孩要想取得好成绩,充分利用课堂时间就显得十分重要了,那么该如何做呢?家长不妨向男孩传授以下几条学习技巧:

第一,锻炼孩子的自控能力。

凡是自控能力差的孩子,大多是不爱学习的孩子,一般情况下,都有爱动、爱说的习惯。因此,家长可以安排孩子下围棋、练习毛笔字等需要静心的活动来锻炼孩子的自控力。

第二,边看、边听、边琢磨。

若想让孩子专心致志地学习,父母就要要求孩子上课时眼睛盯着老师,仔细看老师的动作、板书、推导和演算过程;耳朵跟着老师,认真听老师讲课的重点、难点、细节;仔细琢磨相关知识的联系,总结规律和方法。

第三,培养孩子的倾听能力。

孩子的倾听能力需要锻炼,如倾听方法的要点主要是“坐”“观”“点”。“坐”是倾听的基础,即坐姿。要告诉孩子臀部坐正,两腿自然放在桌下,两臂自然放在桌上。特别是一年级入学的孩子,要严格要求。“观”是倾听的保证。即当别人讲话时,要注意眼睛看着对方。这样做对于锻炼倾听时注意力不集中的小学生很有帮助。“点”是倾听的关键。即孩子在倾听时,在思考的基础上要善于把对方所说的内容归纳成要点,整理成有条理的信息,这样可提高倾听的效果。

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