合作中是需要竞争的，几个或多个合作者之中，竞争有利于促进我们激发我们的潜能，为了自身的利于而其拼搏。
合作和竞争，他们不是水火不容的关系，而是相互依存的，你中有我，我中有你。竞争，能鼓励合作团体之间彼此加强自己的能力，从而使我们的集体更加的强大，使我们每个人更快地进步。
在合作中学会竞争，是我们要学的第一课。
在合作中竞争，首先要尊重我们的对手，因为他们常常有两个角色。一个，他是我们的合作伙伴；另一个，他是我们需要竞争的对手。
我们需要向竞争对手学习，互帮互学，互相提高。在合作中竞争，不是以成败论英雄的，成功固然可贺，但失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就会问心无愧。
在合作中竞争，我们应该体现出“双赢”的原则。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
竞争就是超越自我并战胜别人，合作中的竞争是体育教学中一个主要形式。公平、合理的竞争，对调动合作者的积极性有很大的促进作用，只有建立合理竞争，并将运其用到体育教学中，才能满足学生的个性发展需要、娱乐活动需要及体育发展需要，才能施展合作者的才能，发挥自己的运动水平。
而且，现在有些中学生具有一定的自尊心及争强好胜、不服输与好学上进等特点。
在培养中学的竞争能力时，教师可以在教学中，应根据体育教学的特点和学生的年龄特征，培养学生体育学习的自觉性和持久性，努力营造一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用竞赛等方法组织教学。
如在进行耐力素质和速度素质练习时，采用追逐跑比赛、迎面接力比赛、十字接力跑比赛等形式。
通过比赛，既达到了调节课堂气氛，提高学生学习兴趣的最佳效果，又激发学生在快乐学习氛围中的竞争意识，提高他们抗挫能力和战胜困难、勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。
此外，教师还要根据学生的承受能力、情绪状态、态度情况等实际情况，设置适宜的挫折，以培养学生的耐挫力，在困难中磨练意志，培养学生吃苦耐劳的精神。
如组织开展爬山比赛，让每位学生肩背一定数量的“包袱”，有意让他们跨过小沟、爬上小山、涉过小溪，让学生有“流汗”、“口喝”、“饥饿”等挫折的体验，不断培养学生顽强的意志品质，并凭借顽强的意志，最终战胜困难与挫折。
成功是指获得预期的结果。在学习中每个人的素质不同，所期望达到的水平也不同。教师要面向全体学生，积极创造机会，让学生通过学习能达到预期的水平，从而体验到成功的乐趣。
如，在上排球扣球这一课时，我根据学生弹跳力的差异调整不同的网高，让每个学生根据自己的实力选择适合自己高度进行练习，这样，学生学习的兴趣得到激发，主动学习和参与锻炼的积极性得到调动，并体验到成功的乐趣，为其终身体育意识的形成奠定坚实的基础。
素质教育观下的体育教学，已经不单单是在校期间的体育教育活动，而是把在校期间的体育效益与学生终身受益相联系，从而激发学生主动学习体育的意识，使接受体育成为学生个性的内在需求。
这就意味着从过去教学中的“以体育技术、技能为中心”，向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”的重点转移。
因此，在实施教学过程中，教师要认真钻研大纲，吃透教材，领会新课标精神，将培养学生终身体育意识和能力渗透于平时的教学中，让学生主动参与到教学中，使学生自觉掌握科学知识和相关的学习方法，获得自我表现的机会及发展的主动权，形成良好个性与健康人格。
总之，为了迎接未来知识经济时代的严峻挑战，适应新时代对素质教育提出的要求，确实落实“健康第一”的重要思想，每一位教师要从培养学生良好的个性品质出发，重视和发展学生健康的个性，为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果，使学生以良好的心态去面对未来成功与失败的考验，以满腔的热情去接受更大的挑战。??
竞争从内涵上讲：是指人们为自身利益所进行的争夺、较量，或参加公开竞赛。竞争的结果是优胜劣汰。即优者胜，劣者败；胜者获利，败者失利。
正如达尔文生物进化论所说的那样：“适者生存，不适者淘汰。”可见，竞争是一种实力的较量，实力强者得以生存发展，实力弱者被淘汰或灭亡；竞争也是智慧的较量，有才能者得胜利，平庸者遭失败。
在现实生活中、竞争无处不在，无时不有。如植物间争阳光、争水分、争养料；动物间争地盘、争配偶、争食物；企业间争原料；争市场、争销售等。
从我们校园来看，班干部的挑选就是竞争的最好例子。班主任都会挑选品学兼优的好学生来担任班干部，这从一定程度上促进了竞争。
老师之间也存在着竞争，奖金的多少跟各班的平均分挂钩，分高的奖金就多，分底的奖金就少，这无疑也形成了竞争。
像清华北大这样的高校，想进就必须进行竞争，分数高者得，分数低者失。目前的就业问题也明显的体现出竞争，有数据表明:从1999年至今，全国高校已经连续4年扩招，1998年全国高校的招生人数是108万人，2002年的招生人数达到了275万人，在四年的时间中高校的招生规模扩大了1.6倍。
这无疑给社会加大更多的就业压力，这些学生毕业后工作将何去何从，有限的工作岗位无限的人员，用人单位只能用竞争制来挑选最好的人员。
社会上处处有竞争，有效的竞争能促进社会的进步，无效的竞争会让社会退化，这是众人皆知的。
合作中需要竞争，竞争推动社会发展，推动人类进步。所以，我觉得现代社会是竞争大于合作，竞争大于合作也是现代社会发展的必然。
社会竞争多于合作，并不是说合作就不存在。我们的社会中也存在着合作，只是小范围的合作，大范围的竞争，竞争始终多于合作。
如果合作压倒竞争，你如此做我也照葫芦画瓢，社会将无法发展，人类将无法进步。没有竞争就不会有百家争鸣的盛世，不会有百花齐放的社会，更不会有幸福美好的未来。
在营销史上百事可乐和可口可乐的战斗一共打了105年，但是前面的70年可谓是漫漫长夜，长期生活在可口可乐的强大压迫之中。
百事可乐也曾三次上门请示可口可乐收购，却遭到对手拒绝。因为百事可乐的攻击点即定位不准确，攻击的效力很差，其中最有名的一次攻击是上世纪30年代。
大家知道，美国1930年代是经济萧条时期，大家没有钱，这时百事可乐推出了一个广告，说：“花同样的钱，买双倍的可乐。”它从价格上去打击可口可乐，短期内奏效了。
但很快，当可口可乐把价格降下来之后，优势又回到可口可乐的手中。也就是说，对手可以复制的战略就不是好的战略，它没有对准对手的战略性弱点。
进入1960年代末期，当百事可乐定位于“年青人的可乐”时，才算找准了可口可乐战略上的弱点。因为可口可乐是传统的、经典的、历史悠久的可乐，它的神秘配方至今仍被锁在亚特兰大总部的保险柜中，全世界也只有七个人知道保险柜的密码。
所以当百事可乐找出针锋相对的反向策略，从而把可口可乐重新定位为落伍的，老土的可乐时，百事可乐从此才走上了腾飞之路。
从三次请求收购到八十八年中期几乎逼平可口可乐，并最终迫使与可口可乐放弃传统的配方，转而推出新配方可乐，即复制百事可乐的“新一代”战略。可口可乐复制百事可乐新战略的结果是营销史上有名的大灾难，甚至发生了消费者上街示威的事件。
消费者的口号是“还我可口可乐”！它不可能复制“年青人”的战略。事实上教育了可口可乐回到传统可乐上来。
特劳特为七喜汽水发展出的“不含******的非可乐”战略，也是攻击到了可口可乐与百事可乐战略上的弱点，才使七喜汽水一举成为美国的第三大饮料。
作为可乐品类的两个代表品牌，可口与百事的配方中是不能不含******的，没有了******就不能叫可乐，所以“不含******”的战略就是对手不能复制的。不过后来两大公司确实忍不住了，居然还真推出了“不含******”的可乐。像新可乐一样结果当然行不通，它们都没有成功。
竞争是激烈的，在合作中学会竞争是困难。可是只有在合作中慢慢的学会竞争，我们才能在这个复杂的市场上立足。所谓是“成者为王，败者为寇。”
现代社会，因竞争而不断进步！更因竞争而充满活力！我认为：现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进，社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代，走向未来。
对个人而言，竞争的前提是人人都有机会参与竞争，其结果必然是优胜劣汰，这就保证了社会公平；竞争的过程就是各尽其能，这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！
竞争，你让我更全面。
