在毛山，梅春最大的消遣应是准备考研。他曾讲，人要找一些事做，才好度过无聊的时光。他说能考得上就去读，考不上，也没啥损失。
有一件事是梅春考研的催化剂。可能这件事是梅春平生最得意的事之一。有点带着炫屎的口气讲述。（炫屎，毛山方言，炫耀。）
就是梅春取得了不俗的支教成绩。这是说来话长，需要娓娓道来的话题。
先谈毛山的时间。毛山的时间像是北方越来越冷的小河河水，将要凝固成冰地缓缓流淌。毛山中学的各科的周课时都较城里的短。如英语不包早读、补课，省城一周至少5节课。而毛山一周只有4节课。一周五天里，有一个下午是不上课的，学生专门大扫除。家长和学校不给任何压力。梅春所教的科目较城里一周内少了1节课，加上省城的周六补课，一周内较省城少了3节课。
在课时少的情况下，梅春参考着其余3位老师节省money的方法。精打细算自己传授的知识。
其他3位支教老师的原单位领导亲自上门捐赠。估计，梅春跟原单位领导关系不好，请不来毛山。梅春却带来较便宜、实惠的物资——精挑细选的试卷。试卷请原单位速印，分三次由省城内提到了毛山。幸好，一路上大都坐车，提的时间应不超过1小时；幸好，毛山一个年级的学生不超过120人。
支教完后，在打电话查询成绩时，梅春曾讶异毛山的老师对支教成绩的惊异。梅春倒不觉得有什么。询问其他3位老师的支教成绩，好像只有他授课的班级成绩鹤立鸡群。像是在整个五山市内也是鹤立鸡群的。不管是否鹤立鸡群，梅春倒反过来感谢毛山的学生。感谢学生给予考研的刺激。既然学生能提高自己的成绩，为何自己不能提高自己的考研成绩。
梅春这样讲着，我那样听着。心里纳闷成绩的真实性。是不是梅春自己编的故事，自己安慰自己的故事。或许梅春所教的科目更易提高成绩。
梅春本人也不确定成绩的真实性。他亲自打电话给毛山老师询问成绩。虽不亲眼看到，然而，电话里传来的喜悦，并略有一些感谢的口气，应很难装出来。
梅春倒不觉得支教成绩有多么好。在原单位，梅春没带过会考班。很难比较两地成绩的差异区别。
梅春倒是想找出区别。想起一句毛山方言，“叫你，不如叫自己的脚趾。”大意是，叫不靠谱的他人办事，不如自己亲自办。
梅春打算拿自己做试验。毕竟，梅春在毛山实施的教法与原单位的略有出入。也许在原单位教的不是会考班，课时也比毛山的多。搞不清是哪个因素影响成绩。拿什么找出这些影响因素？自己应该参加个考试，由结果，即考试成绩的高低检验、判断、找到影响条件。已不是学生了，考试的年代已久远。进行什么样的考试呢？就拿考研英语吧。拿英语成绩的高低检验测试出影响成绩的因素。
