课堂上，老师为启发学生们的思辨能力，就说：”有两个客人到我这里做客，一个人很爱干净，一个人很脏。我请这两个人洗澡，你们想想，他们当中谁会洗呢？“”那还用说，当然是那个脏的。“学生脱口而出。
”不对，是干净的去洗，因为他养成了爱清洁的习惯；脏人却不当一回事，根本不想洗。再想想看，是谁洗澡了呢？“”爱干净的。“学生改口说。
”不对，是脏人，因他需要洗澡。“老师反驳说，然后再次问学生：”这么看来，谁洗澡了呢？“”脏人！“学生只好又改回原来的答案。
”又错了，当然是两人都洗了。“老师说：”干净人有洗澡的习惯，脏人有洗澡的必要，怎么样，到底谁洗澡了呢？“”那看来就是两人都洗了。“学生犹豫不决地回答。
”也错了。两个人都没有洗，因为脏人不爱洗澡，干净人不需要洗澡。“”那……老师，您好像每次都说得有道理，可每次的答案都不一样，我们该怎样理解呢？“”很简单，你们看，这就是诡辩。“”公说公有理，婆说婆有理“，到底谁有理呢？不要听他的”诡辩“，自己要有辨别是非的能力。要善于调查研究，用事实去说话，别让自己的思维被左右。
