对于随时有可能终结的生命，她已经没有太多的怨言。她躺在病榻上，努力追忆这短暂的29年中的点点滴滴，应该向太多的人和物说声永别了。父母、丈夫、儿子，每一位亲人都让她不舍，尤其是3岁的儿子。他才那么小，就要经受与母亲的生离死别，这太不公平了，难道儿子将无法再拥有和别的孩子一样的母爱了吗？经过几天的思考，为了让儿子在成长的路上不缺少一份完整的母爱，她想出一个好办法。她提起手中的笔，她要给儿子写信，写好多好多的信。让他在今后不同的年龄阶段都会收到一封来自天堂的信件，在他3岁、5岁、10岁、18岁、29岁……生日或是某个值得纪念的日子里，亲手拆开那样一份特殊的礼物，感受那样一种扑面而来的浓浓的温情与祝福。作为一个母亲，这些饱含深情的语句是她馈赠［馈赠（ｋｕì ｚèｎｇ）］赠送（礼品）。给儿子的全部遗产。
“亲爱的孩子，这是妈妈给你写的第一封信，因为今天是你3岁的生日，妈妈祝你生日快乐！这封信应该由你爸爸念给你听，等你长大识了字，就可以亲自去读以后的信件了。妈妈在你这么小就离开你，也是不得已，总有一天，你会明白妈妈究竟是遇到了怎样的事情。你不会怪妈妈的，对吗……”
“亲爱的孩子，今天你10岁了，时间过得可真快啊！你现在一定可以自己拆开信封来完整地读信了，真为你高兴。妈妈离开你这么长时间，一定长高了吧！你是不是长得越来越像爸爸？我猜你的学习成绩一定不错，这一点像妈妈……”
“亲爱的孩子，读到这封信的时候，你已经29岁了，长大成人了，妈妈的生命停止在了29岁那年，当时你才3岁。但是妈妈对你的爱却永远不会停止。希望你以后能认真做人，努力做事。任何情况下都不要忘记，妈妈永远支持你、鼓励你、爱你……”
儿子小的时候，常常听着爸爸用颤抖的声音为他念一封信，他似懂非懂，只是哭着要妈妈。等到懂事识字以后，他常常是流着泪一遍一遍地读着妈妈的信，尽管他小心翼翼，泪水仍然湿透了信笺。不过，妈妈的字迹并未模糊，反而好像越来越清晰了。儿子清楚地知道，自己和别人没什么不一样，他从未感觉到母爱的缺失，只不过，他的母爱是装在信封里的。
一位即将离开人世的年轻母亲，面对年幼的刚刚3岁的儿子，该是怎样的愁肠百结，痛不欲生！为了让儿子同别的孩子一样不缺少母爱，她在生命的最后时刻给儿子写了一封封信。这将是一封封来自天堂的信，那“装在信封里的母爱”动人心魄，催人泪下。
1文章的线索应能够体现文章的主题思想，想想这篇文章的线索是()。
A母亲对儿子的爱B信C写信D儿子看信
2这位年轻的母亲在放弃治疗后为什么“心情似乎反而有了些许平静”？
3为什么儿子感觉泪水湿透的信笺上，“妈妈的字迹并未模糊，反而好像越来越清晰了”？
4你会运用书信体这种文体吗？请给你的朋友或亲人写封信，谈谈心。
记叙文的线索应是能体现文章主题思想的事物，它贯穿全篇，和材料共同表现主旨。
礼物选自《读者》，甘肃人民出版社，2005年第14期。
［美］杰瑞·沃曼
在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活儿，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活儿，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然［黯（àｎ）然］心里不舒服，情绪低落的样子。了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”
关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人“笃笃”的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的“笃笃”声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”
娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
这是一个平凡然而感人至深的故事：约翰和珍妮过着清贫的生活，但他们还真诚地接济一个更清贫的老人；这个老人终于有机会可以回报给他们的礼物，恰是他们送给老人的圣诞礼物。文章短小而洋溢着浓浓的人间真情，正像那朵闪着晶莹水滴的玫瑰，美丽馨香。
1阅读本文，说说文章的叙事线索是（）。
A邻里之间的互相关爱B圣诞节礼物
C互赠礼物D约翰和珍妮对老人的接济
2说说加点词的含义及作用。
每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人“笃笃”的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
3为什么珍妮送给老人礼物时要趁他不在的时候？
4设想一下老人发现放在门口的礼物时心里会想些什么？
记叙文的线索应能体现各种材料之间的内在联系，使之成为一个有机的整体。
纸篓里的老鼠选自《环球时报》，2005年11月23日。
王悦/编译
史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城，幼年随父母搬到底特律。他和班上的同学比，很“特殊”，因为他双目失明。对于一个9岁的孩子来说，“特殊”意味着被嘲笑，被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇见了本尼迪斯太太。
在史蒂夫记忆中，小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人。本尼迪斯太太无疑是个睿智［睿（ｒｕì）智］英明有远见。的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。于是，她请来了一个“助手”。在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。他生命的乐章从此奏响。
故事发生在一间狭小的教室里。本尼迪斯太太正准备上课：“安静，大家坐好，打开你们的历史书……”小学生们不安分地在凳子上扭动着，多数心不在焉。只有小史蒂夫默默无语。上堂课是体育课，孩子们刚从操场上回来，多数人还惦记着玩过的游戏，当然还有史蒂夫的洋相。
“今天天气真棒，我知道你们宁愿在外面玩游戏，”女教师脸上露出微笑，“可是如果不学习，你们就只能一辈子做游戏。”
“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕·林肯是什么人？”
安妮局促地低下头：“他……他有大胡子。”教室里爆发出一阵笑声。
“史蒂夫，你来回答这个问题。”本尼迪斯太太说。
“林肯先生是美国第16任总统。”史蒂夫的回答清晰准确，毫不犹豫。他一向是个优等生，但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。除非意识到自己具有得天独厚的才能，否则史蒂夫将永远生活在自怨自艾［自怨自艾（ｙì）］艾：治理、惩治。本义是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。中。
“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统，南北战争就发生在那个时候……”话讲了一半，她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见了什么异常的动静，“是谁在发怪声？”
小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。
“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪太太神秘地低语，“听起来像……像是只老鼠！”教室里顿时乱作一团，女同学尖叫起来，胆小的孩子爬上课桌。
“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它？可怜的小老鼠一定吓坏了。”孩子们乱嚷一气：“讲台下面”，“窗帘后面”，“安妮的书桌里”……
“史蒂夫，你能帮我吗？”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK。”小家伙回答，他挺了挺腰板，脸上闪着自信的光芒。“请大家保持安静！史蒂夫在工作。”本尼迪斯太太示意大家肃静，小教室里很快鸦雀无声。史蒂夫歪着头，屏息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：“它在那儿，我能听到。”
一点儿没错，本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠，它正躲在废纸底下，瑟瑟发抖，结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。历史课重新开始，一切恢复原状。但史蒂夫变了，一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽，渐渐驱散了他的自卑感。每当心情低落时，他便想起那只纸篓里的小老鼠。直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的，而是本尼迪斯太太特地请来的“助手”。
今天，我们更熟悉史蒂夫的艺名——斯蒂维·旺德尔。他的与众不同带给我们无尽的享受。旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取过22项格莱美大奖，有7张专辑打入美国流行乐金榜，获得美国音乐世纪成就奖，入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。
“史蒂夫，你能帮我吗？”老师这句简单的话语，奏响了史蒂夫生命的乐章，造就了一位集歌手、作曲家和演奏家于一身的音乐奇才。这句话，是一位老师送给一个“特殊”的学生无比珍贵的礼物——信任和鼓励！而那只神秘的小老鼠则当了老师的“助手”，功不可没。故事线索清晰，温馨感人。
1这堂课的叙述线索是（）。
A一只小老鼠B本尼迪斯老师
C本尼迪斯老师对史蒂夫的信任和鼓励D史蒂夫
2为什么在史蒂夫的记忆中，“小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星”？
3“于是，她请来了一个‘助手’。”这句话使用了什么修辞手法？本尼迪斯老师为什么要请一只小老鼠做助手？
记叙文的线索常常是一明一暗，明线索常常是某一人或物；暗线索常常是蕴含在事件中的某种思想感情。两者共同构成有机的情节整体。
读完这一篇篇诠释人间真爱的文章，你是不是思绪万千，也急于表达一下自己的感悟呢？请你先静下心来想一想：从小到大，你生活在爱的天地中，享受着来自亲人、师长、朋友的关爱数不胜数。要表现“爱”这个古往今来为人们所讴歌赞颂的主题，并显出新意，就应当选取那些生活给你的独特的“馈赠”来写，这个独特的馈赠即可作为构思的文章的一条线索，围绕这条线索来选材、组材，融入自己的真情实感，你一定能写出生动的好文章。让我们归纳一下本单元关于文章线索的知识：
1记叙文的线索应贯穿文章的始终，如《递给父亲一支烟》。
2记叙文的线索应鲜明突出，如《一个煎蛋》。
3记叙文的线索应是能体现文章主题思想的事物，如《装在信封里的母爱》。
4记叙文的线索应能体现各种材料之间的内在联系，如《礼物》。
5记叙文的线索常常是一明一暗，两者共同构成有机的情节整体，如《纸篓里的老鼠》。
本单元的文章在构思上有一个共同的特点：文章的线索就是“爱的礼物”，借助这条线索表现了“爱”这个主题。这种方法你掌握了吗？
打开记忆之门，细细地想一想：
1父母给予你的情爱最多——爱是母亲脸上盛开的笑容；爱是父亲无言的关爱；爱是父母沉重的付出……
2老师给予你的教诲最深——爱是一句批评的话语；爱是一堂生动的课；爱是一次难忘的活动……
3朋友给予你的理解最真——爱是一个会意的眼神；爱是一次诚挚的鼓励；爱是上学路上的相约同行……
4你给予过父母、老师、朋友、他人什么样的爱的馈赠？——一枝美丽的康乃馨；一双搀扶朋友的手；默默为别人做的一件事……
感动你的“爱的礼物”一定还有很多，整理自己的思路。
1请你根据“话题随想”1、2、3的提示，以“爱”为话题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：线索清晰，写出真情实感，题目自拟。
2请根据“话题随想”4的提示，以“心愿”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于600字。
· 孝心无价 ·
中国是礼仪之邦。孝，乃中华民族传统美德，也是当代中小学生应该遵守的行为规范之一。“孝”这个概念是抽象的，无形的，却表现在点点滴滴的理念中、琐琐碎碎的事情里。父母对子女的爱是无私的，而子女对父母的爱又回报了多少呢？检点自己的行为，对你父母，你尽孝了吗？哪怕是一句真诚的祝福，一句节日的问候，一次小小的行动……行孝要及时啊！
怀着感恩之心品读，感受亲情的博大圣洁；
用爱的眼睛去关注文中动人的细节；
那情、那景、那人、那事，似曾相识，在回味中，可曾有顿悟，写下来吧！
