培养谁的兴趣？这是一个很简单但又发人深省的问题。既然接受兴趣培养的是孩子，那么应该培养的当然就是孩子的兴趣，而不应该是父母的兴趣。但是，很多父母，是从来不考虑这个问题的。他们往往用自己的喜好，去决定孩子的方向；把自己的兴趣强加给孩子，把自己的好恶强加给孩子。至于孩子是怎么想的，孩子有什么感觉，父母根本不考虑。用理论性的术语来说，就是忽略主体意识的培养。父母的这种致命的缺点，不仅伤害了孩子，也伤害了自己。
一、对孩子要“量体裁衣”
望子成龙，望女成凤，是所有父母的心愿。为培养孩子，许多父母不惜重金，掏钱让孩子参加各种特长学习班，如钢琴班、美术班、英语班等。可事与愿违，有的孩子虽然去学了，也累得够戗，却难有长进，父母因此郁闷不已。
父母宁可自己吃苦，也要千方百计地让孩子过上好日子，其惜子之情实属可歌可泣。但是，他们对孩子的宠爱，又必须服从于训练和教育的要求。他们爱愈深，教愈严，并完全从自己的意愿出发去管束，放纵和抑制在这里获得了某种统一。
他们可以含辛茹苦，让孩子有一个优越的环境，获得细致周到的照顾。但同时他们又以一种近乎残酷的方式来教育孩子，甚至泯灭其美好的天性，违反孩子的意愿和兴趣，逼着他们去上各种特长班，上奥校，去超负荷地学习，去死记硬背大量超出他们年龄的知识。
培养孩子是父母的职责和应尽的义务。孩子的成长犹如一棵小树，在成材的过程中，既离不开雨露的滋润，也少不了修枝剪叶的阵痛。试想，若为了保护所谓的个性，一味任其发展，这个孩子的将来将难以想象。所以，明智的做法就是为孩子量体裁衣，选择适合的教育方法。
王女士的女儿今年上6年级。她从4岁开始学钢琴，一直学到小学4年级，最后还是放弃了。王女士回忆这6年女儿学钢琴的经历，那真是一段辛酸史。
女儿当初学钢琴时，张女士只想增强孩子的艺术修养和气质，弥补自己在这方面的缺憾，并没有想过非要让她成为一名钢琴家。开始，女儿还对钢琴有点兴趣。但上小学后，学习压力越来越大，逐渐对钢琴产生了厌倦情绪。每当张女士催促女儿练琴时，女儿总是表现出烦躁和不满的表情，甚至怨恨母亲。有一次，女儿练琴时还差一根手指的指法没有练，张女士就批评女儿，女儿竟然气鼓鼓地说：“干脆把这根手指砍掉算了！妈妈，我不想活了。”
“那时我才知道，女儿并不适合学钢琴。”张女士说，“作为父母，我感到自己真的很失败。”
事实上，像张女士这样培养孩子特长的失败经历，许多父母都经历过。他们并没有真正发现孩子的兴趣，而是根据自己的兴趣为孩子培养特长。本来不喜欢音乐，非要让孩子学琴；本来嗓子不好，非要让孩子学唱歌；本来喜欢美术，非要让孩子学习跆拳道。这种逆孩子兴趣而培养特长的方式，最终会遭受失败。
孩子并不是父母的附庸，父母不应把孩子看成是父辈的替身，或是其理想和意志的一部分。培养孩子的最初出发点和最终目的，都应是让他们从家庭走向社会，在未来的社会中实现自我的价值。
“小树不修不成材，孩子不教不成才”。好的东西我们要借鉴，要学习，但别忘了，一定要根据自己的孩子“量体裁衣”。
多一些理性，多一些理解，多一些教育的智慧；少一点压制，少一点逼迫，少一点对时尚观点的盲从，我们的孩子会因此成长得更自然、更健康。
二、让孩子做最适合自己的事情
孩子一出生，就生活在父母为他精心安排的家庭环境中，他与父母相处的时间最长。所以，在家里孩子最敢表现自己。做父母的，在享受天伦之乐的同时，千万不要忘了细致地观察，以便发现孩子身上开始显露的成才苗头。
顺应自然天性的成长，就是爱护孩子的未来。人生中的一次选择有时就可能决定一个人的命运。
每个人都会以丰富的形式来表现其特有的天赋，每个人都有自己的强项与弱项。孩子也是这样，而且绝大多数孩子从小就会表现出比较明显的能力偏向和兴趣爱好。父母应该让孩子多听、多看、多讲，从中注意发现孩子的智力特点和气质特点，有针对性地进行鼓励、指导和训练，使孩子特有的智力能得到最大的发挥，而非千篇一律，用一把尺子去衡量所有的孩子。
傅聪是幸运的，因为他有一位伟大的父亲。在傅聪艺术成长的道路上，是父亲傅雷发现了他的天赋，不辞劳苦地寻找适合他的成长道路，循循善诱地引导他进入音乐的殿堂，从而使他的天赋与他的事业找到了最佳的契合点，在世界乐坛一举成名。
在傅聪小的时候，父亲就时常对他说：“你爱好什么，我绝不干涉你。你要记得，一定要做适合自己的事情。”
傅雷非常注意观察傅聪的细小爱好，并从中发现了他音乐智力的萌芽，保护了他爱好音乐的天性，并承担起了教育培养他的责任，不辞辛劳地帮助他找老师，还循循善诱，鼓励傅聪：“你爱好音乐，就不要放弃。人只有做适合自己的事情，才能取得成功。”因此，铸就了“钢琴诗人”。
傅聪的弟弟傅敏曾对此评价说：“我和哥哥之所以能取得成功，完全是父亲的鼓励。父亲非常尊重我们的爱好和兴趣，并经常教导我们，要做适合自己的事情。我们如果不是有这样一位好父亲，哥哥这个天才的大音乐家极有可能就在萌芽时期被扼杀了。因此，做最适合你的事情，也成了我们家的家训。”
每个孩子都有自己的天赋，不能悖天赋而行。必须尊重孩子自然天性的成长，而且从小就注意发现和激发孩子的天赋，在必要的时候加以中肯的引导和支持。
每个孩子都有属于自己最适合做的事情，也只有把精力放在最适合自己的事情上，才能够有所收获，才能获取成功。
三、让孩子决定自己的发展方向
孩子能否早日成才，关键是父母能否早日发现并引导孩子的兴趣稳定地发展。鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动，这对疏导、缓解孩子的心理压力是大有好处的。有些父母望子成龙心切，总是强迫孩子去学这个、学那个，结果事与愿违。正确的做法应该是，尊重孩子自己的意愿，根据他们的兴趣及特长，理性地进行选择和培养，李师傅夫妇都吃了少文化、没专业技能的亏，以致在当今竞争激烈的社会中处处受限，日子过得很不舒坦。所幸他们5岁的儿子强强壮实、聪明。李师傅发誓，无论日子多苦，一定要让儿子读大学，尤其要选一个既风光体面又能挣大钱的专业。当然，这事得从小抓起。
让他学什么呢？李师傅想，有文化首先要把字写好，不如先把孩子送到书法班去。谁知，这孩子学习书法心不在焉，胡乱涂鸦一阵，便又跑到后院去弄他的小草小树。李师傅为此恼怒异常，每每以武力强迫孩子去练字。结果，孩子脾气越来越怪，甚至以不吃饭来抗议，父子关系十分紧张。
李师傅本想培养儿子对书法的兴趣，结果事与愿违。
这种现象，在现代家庭中较为普遍。其原因在于：父母没有弄清对孩子是培养兴趣，还是对其兴趣加以培养这个既简单又复杂的问题。
面对激烈竞争的社会现实，很多父母及早抓家庭教育，这原本是好事。但像李师傅那样，因为自己少文化、没特长，便强令儿子去练书法，根本没注意和发现孩子已对后院的植物产生浓厚的兴趣，这是一种极大的失误。如果他能有所发现，顺着孩子的这种兴趣去培养孩子，在后院和孩子共同劳作，多带孩子去植物园见世面，发展这种兴趣，说不定儿子长大后真会在生物学上大有作为呢！所以说，对兴趣加以培养远比培养兴趣重要。
美国社会家庭学家康斯坦丁·尼诺指出：“家庭教育定向的一个关键，是要让自己与孩子在平等关系中来认识、研究、对待和决定。其中，父母去发现孩子的兴趣，远比父母让孩子去产生兴趣重要得多。”换言之，就是说父母不能刻意去培养孩子的兴趣。因为，每个父母的人生观、世界观、文化素养与所处的社会环境、生活经历千差万别，他们对孩子培养兴趣的想法具有很强的主观性，往往会受社会潮流和自我经历的影响与制约。
如果要培养的兴趣与孩子原本的兴趣巧合，那就如鱼得水，为孩子所接受，并在二者的共同努力下，获得极佳效果；倘若父母想要培养的这种兴趣，与孩子原本的兴趣相悖，那就会南辕北辙，被孩子拒绝，全家将在二者的抗衡中不得安宁。
