记得有一次我生病，病好回到班里时，信箱里塞满了学生写给我的“悄悄话”。“老师你快回来吧，我想你。”“老师祝你早恢复健康。”看着这一句句关心的话语让我忍不住热泪盈眶。
我还收到过许多学生的悄悄话，有的学生为了调位会给我写来悄悄话；有的学生会把班里发生的一些事写成“悄悄话”给我；有的学生因为做错了事用悄悄话向我道歉，向我保证。
“悄悄话”使我及时地了解了学生的内心世界，帮助学生分析、解决所面临的各种问题，使他们觉得我就像他们的母亲一样心贴心。
点评：“悄悄话”多好的教育方式啊！“悄悄话”拉近了学生和老师的距离。“悄悄话”使学生与老师心连着心，心靠着心。“悄悄话”使学生与老师共同成长。感谢“悄悄话”的巨大魅力，感谢“悄悄话”的巨大作用。
拆掉心灵的篱笆
袁连花
四年前，一个大雪纷飞的早晨，恨铁不成钢的我带着我的“侦察兵”小仁义坐上了87路公交车前往某村的黑网吧抓“逃犯”。小仁义到校后告诉我刘海在他妈妈送他到车站后并没有与他一起来学校，而是重新返回村里的一家很隐蔽的网吧，当听到小仁义的汇报之后，我心头的无名之火又重新熊熊燃起，前些天刘海旷课两天，坐着公交车几乎游遍大半个济南，与其母亲协商之后，由母亲天天接送保证不再迟到、旷课。可热度没有超过三天，第三天竟然钻进网吧。我心中的失望和愤怒纠结在一起，天天为了刘海简直操碎了心，开学近两个月来我的心里几乎装的都是他，耐心的开导，严厉的训斥，为什么偏偏如此的顽固不化呢？还想让老师为他做什么他才肯回头呢？随着公交车的颠簸，我愤怒和委屈的泪水几乎要决堤！
十几分钟后车到站了，我们下了车，在小仁义的带领下经过七拐八拐的小胡同，我们终于找到了那家小仁义看着他走进去的网吧，我便怒气冲冲地冲进了网吧，可找了几遍也不见刘海的影子，小仁义不可能撒谎的，小仁义也坚决的保证刘海的确进了这家网吧，问过老板之后，才得知刘海因为钱花光了，刚刚离开不到五分钟。我们就疾步朝他家奔去。走到一处低矮的石头房前，小仁义说到了，我简直不敢相信自己的眼睛，在栋栋两层小楼的夹缝中竟然还有这么古老的房子，似乎走进了山村的感觉。原来知道他的家境不好，父亲早年去世，可没想到竟然如此的破败不堪。心中的火莫名的消失了，怀着忐忑的心情敲了敲门，不一会儿门开了，刘海打开门吃惊的看着我和小仁义，随后满脸通红，嘴里有些语无伦次的让我进屋，不到10个平方的院子里还养着两只狗，满身脏兮兮的冲着我狂吠，似乎很不欢迎我的到来！走进所谓的客厅更让我吃惊——家徒四壁，墙皮也大片大片地脱落，有的还在无力地张着口，似乎也在哀叹自己的不幸与无奈！厅里只有一张用来吃饭的桌子，里屋更是凌乱不堪，数九寒冬连炉子都熄灭了，屋内照不进一丝阳光，阴冷潮湿弥漫在空气中。两张床上都是厚厚的凌乱的脏兮兮的棉被，锅碗瓢盆更是孤零零地散落一地。我连坐的地方都没有，我刚想问他为什么逃学？刘海便首先开口：“老师我错了，求您别告诉我妈妈，好吗？至于回班里你怎么说都无所谓，反正他们已经看不起我了。”我答应他，但是必须跟我马上回学校上课。一路上刘海再也没有开口说话，只是埋着头神情有些落寞。
就这样我们心情沉重地坐上回校的公交车，一路上看着眼前衣着陈旧凌乱的刘海，还有那孤零零单薄的背影，什么时候背竟然有些驼了，看着这些心里真不是滋味，我为自己过去武断的做法而羞愧不已。回到学校，刘海在我办公室里呆了一下午，只说了一句：“老师我错了，你想怎么处罚我都行！反正我就这样了！”我费尽了唇舌，也只是换来几声对不起！由于劳累免疫力下降，下午我发起高烧，身上还起了很多水泡，不幸被学校里正流行的水痘感染了！回家休息，只能把他的事情暂时放一放。正好我也有时间冷静下来思考如何处理刘海的事情。
下午打完吊针，回到家，就和我的大学老师山东师范大学教育心理学专家潘老师取得联系，通过交流我才明白刘海的表现属于自闭症的一种自闭心理障碍。这种孩子不愿意与人交往，不能面对现实，而是用一种逃避的方式来对待人生，就像把头埋在沙漠里的鸵鸟一样。
自闭心理的产生主要由三个因素造成的：
1．自我和外界的沟通遇到障碍，而自己又不能克服或无力克服。
2．自闭往往由于不自信，有自卑心理。
3．不能忍受的被侮辱的因素。
刘海就属于典型的例子，父亲嗜酒如命，而且早逝，母亲无力养家，从小被村里人瞧不起；在学校里没有朋友，面对的是同学的冷嘲热讽，还有老师无情的呵斥。他生活在如此冰冷的世界中也许早已麻木了吧！不然他不会对我的苦口婆心视若无物，母亲的泪水也化不开孩子心头的坚冰！
自闭心理一旦产生，就会对周围的一切产生隔膜，而且经常伴随着“白日梦”，在自己的幻想中寻找安慰。这时候，友情、关爱、书籍还有虚拟网络都是他们最向往的东西，刘海没有朋友，没有亲人的细心呵护，除了课本更没有其他的书籍可读，网络成为他唯一发泄的途径！
这样的孩子需要更多的关爱和理解，需要真诚的朋友打开他那封闭已久的心灵，于是我决定开一次别开生面的主题班会——帮我找朋友。我把刘海的故事从出生到现在的痛苦经历用化名讲给大家听，许多孩子听着听着都低下了自己的头，因为他们也曾经用排斥和冷嘲热讽伤害过自己的同学。当我把故事中主人公的名字告诉大家时，大家都吃惊地望向低头蜷缩在课桌上的刘海！我郑重的走到刘海面前：“刘海，对不起，老师以前对你过于严厉，请你原谅老师好吗？”刘海低着头满脸通红地想说着什么，却又不知说什么好，“能原谅老师的话，能和我握一下手吗？”刘海毫不犹豫的伸出双手郑重地握住了我的手，全班同学也自发地走到刘海身边道歉，其中曾和他发生冲突的小钟，紧紧地拥抱着刘海，哽咽地说：“对不起，兄弟。”刘海也激动地流下热泪，从此我们班级又增添了一道亮丽的风采——刘海的身边总是人潮涌动！刘海的脸上更是散发着从未有过的幸福和喜悦。
到了学期期末考试，刘海有三门课程竟然都及格了。这可是从未有过的成绩，原来的成绩几乎都是个位数，而且也没再旷过课。看到他的进步，我也有种说不出的幸福和成就感。
是啊！我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此播种快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。打开心灵的篱笆，让阳光进来，让朋友进来，让我们的心灵花园永远美丽起来。刘海已经毕业，祝愿他无论走到哪里都能永远快乐。
点评：教师能亲身躬行前去家访，才会对孩子的具体情况有个全面具体的了解，许多老师是做不到的！尤其是对后进生的关注往往只注重口头教育，有的甚至动辄就是挖苦讽刺，往往忽略这些孩子最脆弱的心理承受能力；真正挽救孩子，还是注重从心理学的角度分析孩子的症结所在，然后对症下药，用老师的真诚打开孩子紧锁的心门。让孩子拆掉心灵的篱笆，让孩子的心灵洒满阳光。你就是拆掉孩子心灵的篱笆的园丁！在孩子心灵中洒满阳光的爱的使者！
她，悄悄改变
刘俊艳
教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其是后进生。爱聪明的学生很容易做到，爱反应慢的、调皮捣乱的学生也不难，难就难在每天、每时都爱他们，难就难在寻找并发掘出他们身上若隐若现的或稍纵即逝的优点，难就难在抓住他们的优点，通过表扬、激励，转化成他们的自尊和自信。
