从此，黄婷比以前更开朗了，下课后与同学说说笑笑，同样，他也振作起来了，在不久前的考试中，黄婷进了年级前10名，他也进了前50名。
他们都是班里的尖子生，很多问题，一点就通，对于那些学习困难的学生来说，我想，经过几次推心置腹的谈话后，也会从中悟出些道理。从而改变自己的行为。
案例分析
“早恋”是学生过早建立恋爱关系的一种行为，中学生早恋现象在校园内较为普遍，据有关部门调查统计，我国初中生有15％。当前中学生的早恋日渐成风，且呈上升趋势，多数是学习困难的学生，但也有成绩优秀的学生。
早恋的初中生，着装打扮越来越成人化，不少异性同学常勾肩搭背，手牵手。盲目仿效成人，成绩直线下降，是老师家长十分头疼的一件事。这时需要有人指点他们，帮助他们战胜自己。
教师和家长首先要以宽容的态度和合理的方式来疏导，首先要对他们动之以情，晓之以理，引导学生树立崇高远大的奋斗目标和正确的人生观。只有树立崇高远大的奋斗目标和正确的人生观，学生才有奋斗的动力和学习的激情，才不会受到来自外界的影响，才会静下心来专心读书。相信他们会克服，对他们充满信心。试着让学生自己去体味，只有当他自己悟出道理，他才会彻底摆脱心理困惑。其次，作为教师要与学生建立信赖的关系，只有学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，同意你的观点。说话也要讲究分寸，对他们不发火，不讽刺，不伤害孩子的自尊心。当做朋友一样真诚交流，相反，粗暴的干涉，只会让他们的逆反心理更强烈，最后，让他们认识到只有让自己更成熟，更出色，才会赢得最真最美的爱情。从而激励他们努力提高自己，充实自己。这对他们的成长也是一种极大的动力。
总之，处理问题的方法很多，不过在处理的过程中工作一定要细，要体现老师的关爱，让学生处处感受到你是在帮他。
点评：其实，老师的一句话可以影响学生的一生，既可以是正面的，也可以是反面的。从你的这份案例来看，无疑，你是一位很有责任感的老师。能够理解、体谅、关爱学生。我想，这也是你受学生喜欢、爱戴的原因吧！
以爱心点燃自信，用真情走进心灵，用心托起明天的太阳。
朱长美
自1992年毕业以来，在18年的教师历程中，有16年在班主任这个艰辛而又辛苦的岗位上工作着。在这多年的班主任生活中，我从一个单纯任性的青年，转变成了能吃苦耐劳，工作认真，体谅他人，虚心接受批评的中年教师。学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。班主任是班集体的主要教育者及组织者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，也是改造自身的宏伟的工程，我深深地热爱这项美好的工作。
作为一个老师，我们应该关爱每一个学生，充分了解他们。“一把钥匙开一把锁。”每一个学困生的实际情况是不同的，这必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱，就没有教育。教师只有怀着对学生真挚的情感，才会去爱学生，才会把学生看做自己的朋友、子女，才会把一颗爱心献给学生。在从事教书育人的过程中，我深深体会到情感教育的重要性。
案例背景
我所教过的初三6班，曾有个学生叫韩志勇，我刚接这个班时，就发现该同学上课不能集中注意力听讲，提不起学习兴趣，爱贫嘴，总打瞌睡；一下课总爱和别的同学打打闹闹，作业总不能按时完成而且时有抄袭现象。但是，他是个聪明孩子，学习成绩在班里中游，而且接受知识很快，理解问题准确性高（特别是理科）。如果帮助他改掉坏习惯，努力学习，中考一定会取得好成绩的。
案例过程
刚开始，我找他谈话，希望他能改正自己的缺点，做让父母、老师、同学都喜欢的学生。但几次谈话后发现，每次和他谈的时候他总是不说话，或只是口头答应，实际上仍旧我行我素，没有任何改变。
为了有针对性地做工作，我再次找他谈话，并和他的家长进行沟通，了解他为什么会出现这种状况。原来，造成他后进的原因是他的懒惰，再加上家长不正确的教育方法。回到家里他也不怎么写作业，要么上网玩游戏、聊天，在家长的一再催促下才会看会儿书。家长得知考试成绩，学生总是先遭到一顿痛骂。他的父亲常常是在酒后斥责孩子不争气。有时孩子提一些合理化的要求，家长也以孩子不听话、不好好学习为由横加拒绝。孩子逐渐对学习失去了兴趣，对家长产生了逆反心理。我与家长沟通思想，指导家长阅读一些教育孩子的书籍，创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到郊外散散心，利用亲情来感化他，慢慢地帮他建立对学习的兴趣和信心。不要把注意力总是集中在孩子的不良表现上，要更多地加以渗透性的教育，多旁敲侧击，使他慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，一点点感受家长给他的善意。
在课堂上，我安排班长王静静跟他坐，不时地提醒他快点写作业，并给予他学习和思想上的帮助。我自己和他面对面批改他的作业，让他感到老师的关心、重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而一步一步地向前进。
一个月后，韩志勇虽然写作业的速度和正确率还不及班上几个优等生，偶尔还会再犯老毛病，但这种状况已经有了一定的好转，成绩也比以前进步了许多。3个月后，他学习更加刻苦努力，学习具有了主动性和计划性。半学期后，他的考试成绩提高到班里上游水平，令其父母喜出望外。中考的时候，以优异的成绩考取了山师附中。在感恩节那天，他亲手给我做了一个笔筒。这个笔筒虽然简洁，不是很华丽，但我很是喜欢，这是孩子的一片心意。我想，对于一个班主任来说，我们最大的收获，不在于所教的学生里有多少考上了重点高中，而在于，在我们的努力下，自己的每一个学生一天一天一点一滴的进步。从学生韩志勇这一年悄悄的巨大的变化，我感受到了这种快乐。
案例反思
在平时的工作中，我们不可避免地会遇到问题学生。对于这部分比较特殊的学生的转化是班主任工作的重要内容。班主任在教育学困生的过程中，容易产生消极情绪，方法简单，常常以训斥、请家长、停课、送学生处等为主要形式。或放任自流，完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。这样往往使学生无所顾忌或者使学生感到失去希望，破罐破摔，结果造成他们的情绪逆反和产生更多的不良行为。其实，如果班主任能够放下架子，走进学生的心灵，与学生平等相待，做学生的知心朋友，与他们真心交流，用循循善诱的方法，把他们埋藏在灵魂深处的问题疏理出来，给予正确的引导，往往更能对症下药，因势利导，使学生真正摆脱心灵的阴影，使他们健康成长成才。
每位学生，不论品质、个性、美丑、成绩如何，都从内心渴望得到老师的重视、肯定。教师要把爱的阳光洒给每一位学生，绝不能留下遗忘的角落。如教师在课堂上要尽量提问不同的学生，未被提问到的学生下节课要提问；课间十分钟尽量多和学生交谈；课前一分钟环顾教室和每一位学生的目光对接并向他们微笑；不占用课堂时间批评学生；利用作业本批语鼓励学生等等，诸如此类，不忽视细节，让学生从小事中体会教师的关爱，从而用情感感化学生。
多年的教学经验告诉我，教师要热爱学生，不管他们是好学生还是差学生，要以“爱心、仁心、诚心”感化学生，要多鼓励，少批评，要成为学生的朋友。总之，教育是一项充满挑战性的工作，我们班主任要时刻充实自己，完善自己，才能跟上时代的变化。
点评：把学生放在第一位，充分理解、信任学生，坚持对每一个学生，不放弃、不抛弃。给学生一个平台放手让学生自由发挥、发展，是你教育成功的秘诀。你所接的班级无论咋样，都屡试不爽，我想，这就是你的魅力所在！
爱的教育——春风化雨，润物无声
张乃红
个案
学生杨××，男，13岁，外籍生，父母离异，随母亲生活。该生性格倔强，歪点子多，多次触犯校规校纪，学习态度极差，经常不做作业，成绩不及格。在班内人际关系极差，对集体生活疏离感比较明显，对老师的教育总抱着无所谓的态度，各方面都表现得非常随意。该生在家与母亲关系紧张，母亲对其态度冷淡粗暴；他也由此对母亲产生了较强的逆反心理，常常话不到一处，个人生活处境十分尴尬。
分析
该生由于家庭生活的变故，出现了心理异常情况；由于缺乏同龄学生所拥有的亲情关爱，已由心理上的孤独感、冷漠感，逐渐发展到自我怨恨感，并外泄为异常行为。解决该生的问题，应从心理疏导入手，消除他原有的异常心理，帮助他通过新的生活体验，去逐渐重新感知、认知和把握自己。
操作
1．通过班级师生交流，主动与他进行“交心”，发展师生间心理上的“相知”关系，缓解其“孤独心理”负荷，建立师生间教育信任的心理基础。开学初，为了更好更快地了解学生现状，我便布置了一篇题为《老师我想对你说》的写作作业，结果他的本子上只有寥寥几个字：“我是差生，没有什么可说的。”很显然，他对我抱有不信任态度。针对这一情况，我首先采取主动，热诚地写下了长达两页半的评语，向他阐明了自己的观点：“任何一个人没有天生的好坏之分，在学生时代，老师也写过检讨，你在我面前，就像一张白纸，你要用自己的实际行动向老师表明你是什么样的学生！我不问你过去犯过什么样的错误，我只相信现在。我会用自己的眼光来判断，希望你展现在我面前的是一个崭新的自我。”通过多次交流，他开始逐步向我接近，由相识到相知，彼此信任，建立了较为巩固的师生情感。
