（1）耐心教导，让孩子正确评价自己。孩子出现骄傲自大的坏习惯往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处。因此，狂妄自大，大都以“自我为中心”，想干什么就干什么，不会设身处地替别人着想。作为父母应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。
家长还需要规范孩子的行为，督促他们改正骄傲自大的坏毛病，告诉孩子在交友中应该怎样做和不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯，这样，他才会受到大家的欢迎。
（2）表扬时感情流露要“浓淡”适度。有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。正确的方法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也许会起到许多赞美之词难以起到的作用。家长应尽量少在外人面前夸奖孩子，因为小孩子的自我评价能力还很差，看到那么多人肯定自己，会产生错误的认识，认为自己真的多么优秀，从而产生骄傲情绪。
（3）奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。其实，一般情况下，孩子只要能得到口头表扬，心理上就会得到满足。过多的物质奖励，有时会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以，甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，懒于进取和努力，从而削弱进取意识。
所以，家长要注意不能给孩子过多的物质奖励，让他们明白好条件是父母创造的，他其实和其他同学一样，没有什么特别的地方。家长要观察孩子的心态和行为表现，发现苗头及时教育，消除其骄傲自大的不良心态。
（4）以身作则，父母要为孩子树立榜样，榜样的力量是无穷的。父母是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接的榜样，父母对孩子的示范作用是巨大的。父母应该成为孩子高尚人格的榜样，要谦虚友善，不要在孩子面前表现出骄傲情绪，以免孩子受到不良影响。
让孩子拥有一颗博爱宽容的心
孙静是一个优秀的孩子，他—直是爸爸妈妈的骄傲。从小时候起，孙静就会察言观色，还是在上幼儿园的时候，他就会看老师的眼色行事，深得老师的偏爱。上学以后，自学能力也非常强，学习成绩好，而且他不用纸笔的速算能力在全校也是数一数二的。同时，孙静又能歌善舞，学校的演出都少不了他的身影……诸多的长处使孙静产生了一种优越感，而且这种优越感表现为——“我行，别人不行！”
孙静虽然成绩突出，并有那么多值得骄傲的地方，但却存在一个致命的缺点——心胸狭窄，他容不得别人比他强，受不了老师的一点儿批评。因此，他和同学的关系很紧张，有时也会跟老师闹矛盾。上幼儿园时，他经常为了一些小事和小朋友发生矛盾。
有一次，他和一个小朋友争吵起来，老师批评了他们。他觉得自己很委屈，回家又哭又闹，逼着妈妈给他转幼儿园。妈妈拗不过他，只好给他换了一所幼儿园。上了学，孙静的班主任和任课老师都挺喜欢他，但他心胸狭窄的坏习惯还是没有改。班上如果某个同学在哪方面超过了他，他就会非常气愤，想方设法打击、报复或者诽谤人家，以发泄心中的不满，同学们知道孙静有这样的毛病，所以都疏远他。
孙静也不能接受老师的批评。有一次，老师表扬了别的班干部，而没有表扬他。老师说他学习好，工作能力强，就是工作方法上存在着一些问题，同学关系有时会出现一点紧张，希望他能稍微改变一下。老师说得很委婉，也很诚恳，但心高气傲的孙静哪里听得进去。为了这件事，孙静一连几天吃不下饭，也不说话，他觉得太不公平了，老师怎么能这样对待自己呢？孙静总因为一些琐碎的小事而生闷气。
妈妈看在眼里，急在心里，越来越为儿子担心，担心儿子这样的性格将来适应不了社会。
郭立文先生曾经说：孩子是从大人的嘴里长起来的。其实孙静这种心胸狭窄的性格不是天生的，妈妈对他的影响很大。孙静的妈妈是一个能力极强的人，总给人一种高高在上的感觉，自身的优越使她容不下一点儿反对的意见。在家里，有时她做事不妥当，孙静的爸爸给她指出来，她不但不会接受，还大发脾气，耍性子，不吃饭。从小孙静就从妈妈那里学到，不管自己做什么都是对的，绝对不能接受别人的批评。
心胸狭窄的坏习惯在当今的独生子女中相当普遍。父母都希望自己的孩子能有一颗宽容的心，与他人友好相处。但他们不当的教育方式却经常使他们的愿望难以实现。在当今家庭中，孩子就是一切，爷爷奶奶、爸爸妈妈整天围着一个孩子转，孩子就是“小太阳”，他们的要求从不会被拒绝。长此以往，孩子就形成了一种错误的观念：“我”是最好的，谁都不如我。因此当孩子走出家门，面对更广阔的交际空间时，就难以接受别人比自己强的现实。另外，有的家长本身就爱斤斤计较、不能吃一点亏，这也会给孩子造成消极的影响。
心胸狭窄不但会影响孩子的人际关系，还会损害其身心健康，甚至会阻碍其将来事业的发展。我们必须帮助孩子纠正心胸狭窄的坏习惯，让孩子有一颗宽容的心，使他们快乐地成长。建议家长做到以下几点。
（1）创造机会，让孩子多接触同龄人。独生子女心胸狭窄的一个重要原因就是从小和同龄人的接触太少，家长处处对他忍让，他们从来不能站在别人的角度考虑问题，完全以自我为中心。因此，家长应多提供机会，让孩子经常与小伙伴交往。在交往中学会宽容、体谅他人；提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。
（2）家长不可袒护孩子，要帮助孩子正确评价自己。当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长不可偏袒自己的孩子，可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，客观地认识自己，明辨是非，妥善处理。
（3）疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力。心胸狭窄的孩子为一点儿小事经常耿耿于怀，进而影响自己的情绪。家长应引导孩子反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。这样，由矛盾引起的不快就会很快消失。
（4）告诉孩子对朋友要以诚相待。家长要让孩子知道，即使是别人做错了，也应该原谅他，给他改正的机会，使他更珍惜彼此的友谊，更明白宽容忍让有利于增进友谊。
（5）家长要有博大的胸怀。作为家长，在遇到矛盾或冲突时，要宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏陶与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。有必要时，让孩子体验一下心胸狭窄的害处。因为总是与人斤斤计较，毫不容人，别人就会害怕或不喜欢与你做朋友。
家长要让孩子认识到不会原谅别人的人，也得不到别人的原谅；如果养成霸道、蛮横、自私、无情的坏习惯，容易被孤立，今后走入社会就会吃大亏。
会分享的孩子才会爱
奕可是个聪明可爱的小男孩，但是，他却养成了不肯与别人分享的坏习惯。奕可和爸爸妈妈生活在一起，在家里，他是绝对的权威，但凡他的东西，就是爸爸妈妈也不准动一下。比如，爸爸妈妈给他买了点心，如果爸爸妈妈说：“奕可，给爸爸妈妈尝一点吧？”他肯定会一口回绝。家里要是来了小客人，奕可就如临大敌，他绝不会让小客人碰他的玩具。吃饭的时候，他还会目不转睛地瞪着客人，说：“那是我最喜欢吃的牛肉，不准你吃！”弄得大家都非常尴尬。周末，奕可去奶奶家，只要见了奶奶家有自己喜欢的东西，他就会提出带回家。要是爷爷奶奶提出要上他家去玩儿，他一定会阻拦，弄得他的爸爸妈妈非常尴尬。爸爸妈妈私下里经常说：“这孩子的性格究竟像谁呀？这么抠门、自私，我俩都不是这种人啊！怎么办？”
作为父母，千万不要因为担心孩子被欺负，而减少孩子与同伴相处的机会，要看到孩子与同伴相处的优势：其一，相近的年龄使得孩子之间的心身发展具有相似性，他们有相近的言语，有相近的思维，也就有了沟通交流的基础；其二，相处是一个不断发展变化的动态过程，可能有摩擦、争斗，也可能有喜悦，但不论怎样都有心灵的碰撞与启发。他们可以在喜怒哀乐中学会分辨，学会争取，学会妥协，学会合作。如果没有任何的问题与矛盾，孩子将失去适应力的锻炼机会，也就没有了运用自己的感官与头脑的必要与可能。
因此，作为父母，首先要学会忍心让孩子“吃点亏”，不要小看了你的孩子，否则你都不相信自己的孩子，别人又会怎么看呢？孩子在成长的过程中，模仿学习只是其中的一个方法，更多的仍然要身体力行去获得直接经验才行，即使是间接经验，也要通过孩子的实践，用最终的效果来决定取舍。如果这样做了，是好的结果，得到了好的激励，孩子就会选择这样的行为；否则，你怎么教都教不会。
做父母的，在孩子与同伴交往的时候，一定不要自以为是地先去干涉，即使孩子向你求援，你也要告诉他：别怕，动动脑筋！这不但给了孩子尊重，也会使其他的孩子“佩服”你的孩子，认为他不是个只会找大人帮忙的人，而是个有头脑的人！另一方面，你不能代替孩子与同伴交往，所以最好让他有机会“吃一堑，长一智”！
家长如何引导孩子学会与人分享呢？
（1）家长是孩子最好的榜样。在日常生活中家长关心别人、帮助别人，自然给孩子留下记忆。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品。父母要为培养孩子分享意识起表率作用。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人，如关心帮助贫病和孤寡老人等。这些行为都无声地告诉孩子应该分享。
（2）让孩子感受到分享的快乐。很多孩子愿意在别人家玩人家的玩具，但是让他拿出自己的玩具，他就不乐意了。如果是这种情况，你在客人到来之前，让孩子挑选几样他愿意让别人玩的玩具，告诉他不要担心玩具被弄坏。这样当他无条件地与别人分享东西时，他能感到自己对哪些东西仍有控制力，它们还是属于他的。当许多孩子在一起玩时，可以让大家把自己心爱的玩具拿出去共同分享，让孩子体验玩别人玩具的快乐，使孩子明白分享并不等于失掉自己拥有的东西。
（3）让孩子学会合作。古希腊的哲人亚里士多德早已指出“人是一种‘社会性动物’”，伟大的思想家、革命导师马克思也揭示了“人的本质是各种社会关系的总和”，心理学家马斯洛说，“归属与爱的需要是人类的基本需要之一”。诸如此类的种种描述都肯定了人绝不可能孤立而生。尤其是社会的发展，对人的要求也越来越高，在激烈竞争的同时，我们必须看到相互之间的差异与距离，只有建立人与人之间的攻守同盟、相互合作，才可能在动荡、变化中感到安全与支持，成人如此，孩子亦然。如果你的孩子学会了合作，也就拥有了安全生活的基础。
做父母的，如果因为孩子与同伴之间有冲突，就将孩子与同伴隔离，那真是太糟糕了。最好的办法不是“别跟他玩了”，而是“一起玩”：教给孩子一个巧妙地解决人际冲突的办法，让孩子开动脑筋，想一个“一起玩”的游戏，这不但将“化干戈为玉帛”，还会使你的孩子赢得同伴的赞赏，甚至成为同伴中的“小领袖”。
（4）给孩子创造与人分享的机会。父母要经常给孩子分享的实践机会。要从小训练，从婴儿期就开始，孩子手中拿个布娃娃，成人手里拿辆小汽车，然后递给孩子小汽车，拿过孩子手中的布娃娃，这样反复训练，体会互惠信任。年龄大的孩子，与小伙伴一起玩玩具获得乐趣时，就会体会到分享的快乐。如再给孩子一点鼓励，孩子会感到这是一种新的玩具享受方法。如让孩子与其他小朋友共同分享活动的快乐；当家里买了水果、糕点时，要让孩子进行分配，如果分配得合理，就要及时表扬孩子。
（5）不给孩子“吃独食”的特权。有些父母过分溺爱孩子，把所有好吃好玩的都让给孩子一人享用。这样时间一长就强化了孩子的独享意识，把好吃、好玩的东西都据为己有。正确的方法就是，从孩子小的时候起就注意把好吃、好玩的东西给大家分享。不要给孩子搞特殊化，要形成一定的“公平”。父母要经常教育孩子，即看到自己也要想到别人，好东西应该大家分享，不能只顾自己不顾他人。父母要千方百计地使孩子明白，分享不是失去而是互利。分享体现了自己对别人的关心和帮助，同样，别人也会关心和帮助自己。大家相互关心、爱护、体贴，就会觉得温暖和快乐。
（6）给孩子“变换角色”的练习。让他懂得交往的基本规则。如果你的孩子很霸道，那只是一时的痛快，当所有的孩子因害怕他、不喜欢他，都不同他玩时，他就是最不幸的了。这时，不是他厉害，而是他被抛弃了，被一个集体驱逐出境了！所以，做父母的必须预防孩子遭遇这样的境况，否则就是父母的失职。
责任感决定孩子能承担什么
一位老师讲了这样一件事：
有个上了初三的孩子，个人素质很不错，人很善良，小的时候还担任过一部电视剧的主角，学习情况与上述的那个同学差不多，也是学习表现很不稳定，既很孩子气，也是个粗心大王、脾气大王，品质上倒没有别的大毛病。
他家是双职工家庭，并不很富裕，但父母把所有的能力和爱全给了孩子，头发也白了，心也操尽了，但是还不满意他目前的学习情况。我接触了孩子不久，孩子粗心的问题有了很大的改善，但总是时常还会小犯，就这样并不能令我满意的结果，家长已经是很兴奋了。后来出了个很滑稽的事情使孩子的毛病有了很大的改善。
