·闹钟。父母事先将闹钟定好响铃的时间，放到宝宝看不见的地方。当闹钟的铃声响了以后，妈妈对宝宝说：“这是什么声音呀，在哪里响呢？”抱着宝宝去找。当找到闹钟以后，妈妈对宝宝说：“噢，原来是闹钟在响。”闹钟停止后，妈妈再让它响一次，并告诉宝宝：“你听，闹钟又响了，”以增加宝宝的记忆。
·电话。在宝宝没有睡觉的情况下，如果有电话打进来，在电话机响铃的同时，妈妈对宝宝说：“这是电话机的声音，是谁来的电话呀？”边说边把宝宝抱起来，走到电话机旁边，拿起耳机进行通话。通话结束后，对宝宝说：“这是某某打来的电话。”再有电话的时候，妈妈仍然照以上的做法，先对孩子说这是电话机的声音，再抱孩子去接电话。通过几次训练后，宝宝就能够辨别电话机的声音了。
·机动车。如果家中有一辆供上下班用的机动（摩托车、三轮车、小汽车）车，当爸爸要发动车去上班的时候，妈妈抱起宝宝走到门口，对宝宝说：“你听，轰隆隆、轰隆隆，爸爸在发动他的车呢！”当车开始起步，鸣喇叭时，妈妈对宝宝说：“笛、笛，爸爸要走了，跟我们再见呢！你也跟爸爸拜拜。”等爸爸驾车回家时，妈妈告诉宝宝说：“宝宝，你听，呜呜呜，爸爸回来了，听到他车的声音了吗？”
非常提示：在训练辨别声音时，注意声响不要太大，不要太刺耳。闹钟、电话、门铃的声音要调整到合适的音量；让宝宝辨别机动车的声音时要在室内，透过玻璃门窗能看到发声的机动车。
听音乐打拍子
训练目的：通过倾听和感受音乐的节奏，随着音乐的节奏打拍子，对宝宝进行节奏感的训练。
具体方法：
用录音机播放轻柔的音乐或节奏比较简单的儿歌。
①大人握着宝宝的双手，跟着音乐节奏轻轻拍手。
②大人与宝宝面对面地坐着，一边跟着音乐拍手一边有节奏地念儿歌。先自己拍一拍，再与宝宝对拍，反复几次。
③重复几次以后，松开宝宝的手，让宝宝随意拍手。
非常提示：6个月的宝宝已经开始学会抓、拍、敲打物体。以音乐和、儿歌的感染力去激发宝宝。使宝宝在愉快的情绪中进行简单的节奏训练，可以为培养宝宝的节奏感打下基础。但家长不要强迫宝宝拍出节奏，只要能引导宝宝在玩耍中逐步感知节奏就可以了。
触摸冷、热
训练目的：通过对宝宝的冷、热物质触摸的刺激训练，激发宝宝对冷、热物质的辨别能力。
具体方法：
·父母从冰箱取出一块自制的冰块，敲碎后放进一个事先准备好的小碗中，让宝宝用手来触摸，并告诉宝宝：“这是冰，很凉的。”如果是冬天，在下雪的天气里，父母也可以在雪地里取一小碗雪，让宝宝用手触摸，也可以让宝宝把冰（雪）放到嘴里试一试，感受一下冰冷。
·父母打开热水瓶的盖子，把宝宝的手放在距离瓶口上方约10厘米的水蒸气里，让宝宝感受一下热的感觉，并告诉宝宝说：“这里面是热水，很热的，能把宝宝的手烫伤，宝宝不要动它。”然后，把开水倒进杯子里，再拿着宝宝的手往杯子上方试一试，给宝宝说：“刚倒出来的水也是热的，现在不能喝，等一会儿晾一晾才能喝。”这种训练方法，既让宝宝感到了热的刺激，又教给宝宝太热的物品暂时不要动它，会烫伤的。
非常提示：冷的刺激训练，可以让宝宝直接用手去触摸，感觉一下，但是时间一定要短，长时间接触冰冷的物品会冻伤宝宝的；要让宝宝尝试一下冰冷的物品时，量一定要少，特别是南方的宝宝，第一次吃过多的冰冷物品，会损伤宝宝的脾胃；若是冬天，在院落里取的雪一定要清洁，因为宝宝可能会吃。冰或雪融化后，应马上倒掉；热刺激训练时，要让宝宝的手与热的物品保持一定的距离，千万不要烫伤了宝宝。
飞起来
训练目的：通过训练让宝宝感受速度、重心感和平衡感，并锻炼宝宝的胆量。
具体方法：
爸爸或妈妈双手把宝宝的双臂和胸部凌空托起，先让宝宝面对着爸爸或妈妈，这时宝宝好像一只飞翔的飞机，如果宝宝不太紧张，爸爸或妈妈可以支撑着宝宝上下、左右、前后地来回活动和摇晃，并说：“宝宝是架小飞机，飞得真高、飞得真快。”若宝宝感到很高兴，爸爸或妈妈可以让宝宝仰面朝天，进行以上的运动，并说：“宝宝飞到天上去啦！”爸爸或妈妈也可以用双手抓住宝宝的两只脚踝，让宝宝向下倒栽，做小鸟或飞机俯冲的动作，并说：“飞机冲下来喽！”这样，宝宝会觉得很刺激。
非常提示：进行这项训练的时候，要根据孩子的具体情况，若一开始上举时，孩子就感觉紧张，甚至吓得哭了，爸爸或妈妈就先用双臂托起宝宝的胸部，这样离地面较低，孩子一般不会害怕，以后逐渐增加高度。训练时一定要注意安全，不要伤着宝宝，特别是进行倒栽训练时，父母更是要多加小心。
语言能力训练与潜能开发
这个时期的孩子，在语言的发展上，开始是直接模仿，先是模仿熟悉的声音，然后模仿不熟悉或不太熟悉的声音。能够发出“ma（妈）”、“ba（爸）”、“ta（他）”、“da（大）”或者“mama（妈妈）”、“baba（爸爸）”等组合音，一开始还不能够正确地区分爸爸或妈妈的称呼，但是用不了多久，就能够对着妈妈叫“妈妈”，而对着爸爸叫“爸爸”了。在一般情况下，孩子长到9个月大的时候，是咿呀学语的高峰期，父母要在这个时期，抓紧对你的宝宝进行最初的语言训练，这将对孩子今后语言的发展，起到很大的促进作用。
发音训练
训练目的：继续进行发音的训练，扩在宝宝的语言范围。
具体方法：
让孩子坐在沙发、椅子、或小床上，爸爸或妈妈与孩子面对面坐着，这样能够让孩子看清楚你的嘴和眼睛。这时爸爸或妈妈发出一个孩子没有发过的声音，如“d（得）”这个音，再用这个音发出有节奏感、有音乐感的音节，如“da（大）、dada（大大）、dadada（大大大）”，宝宝会好奇地看着你的嘴和眼睛。你重复几遍后，让宝宝跟着学。
非常提示：父母要掌握孩子语言发展的一般规律，先从元音开始。每次教给孩子一个新的音节时，你的发音要准确。另外，教孩子发音不能着急，一定要让孩子注意看你的口型。
认识自己
训练目的：通过训练，让宝宝知道自己的名字，初步认识自己，并知道声源定位，促进语言的发展。
具体方法：
例如一个名字叫贝贝的婴儿。
第一步：妈妈让孩子坐在床上、地板或沙发上，妈妈坐在孩子的对面。让孩子的小手指着自己，妈妈的手也指着宝宝，呼唤着宝宝的名字说：“贝贝，宝宝就是贝贝。”再重复一次，让宝宝呼唤自己的名字；然后，妈妈用一只手指着自己，另一只手拿着宝宝的手也指向自己说：“妈妈，我是妈妈。”再重复一次时，让宝宝呼唤“妈妈”。反复进行训练。
第二步：让孩子坐在床上、地板或沙发上，妈妈手里拿着宝宝喜欢的玩具或小食品，在距离宝宝3米以外的地方，先不让宝宝看见你手中的玩具或小食品，然后呼唤：“贝贝、贝贝。”看一看孩子有没有反应，如果没有什么反应，再继续叫着宝宝的名字说：“贝贝，妈妈叫你呢，知道吗？”当宝宝注意你的时候，就把你手中的玩具或小食品给宝宝看，妈妈冲着孩子微笑，并指着玩具或小食品对宝宝说：“贝贝，这是你的，这是贝贝的。”妈妈走过去把手中的物品给宝宝。
第三步：让宝宝认识自己的训练可以在不同的地点、不同的场所进行。你可以在喂饭的时候叫宝宝的名字，引起宝宝的注意后再给宝宝吃东西；你也可以故意躲在卧室里，呼唤宝宝的名字，让宝宝爬过去找你。
非常提示：在进行这项训练时，只要不是父母与宝宝面对面，就要把宝宝放在地板上，而且要把地板上的障碍物拿走，做好安全方面的处理，以免宝宝受伤。
社交能力训练与潜能开发
7～9个月大的婴儿已经能够听懂大人的简单语言，如：“饭饭、玩玩，”能看懂大人明显的表情，如大人的高兴与愤怒。孩子虽然这时还不能用语言来表达自己的意愿，但是与大人的交往意识却很强烈，他们的表达方式就是用“体态语言”。父母要根据宝宝的这个发育特点，进行社会交往能力和潜能开发的训练。
藏猫猫
训练目的：通过藏猫猫的游戏，训练孩子学习、观察和模仿等社会活动能力。
具体方法：
①妈妈用手指着自己说：“宝宝看，妈妈在这里。”然后用手帕蒙住自己的脸，说：“妈妈不见了！”过一会儿再拿开手帕说：“宝宝看，妈妈回来了！”反复几次。
②妈妈用手帕蒙住宝宝的脸，然后拿开，让宝宝体验从蒙住脸到手帕移开，从看不见到看得见的感觉，也可以让宝宝自己把手帕拉下来。重复几次，看宝宝是否学会将手帕蒙在自己脸上以后再把它拉下来。
③妈妈利用家中的某一阻隔视线的物体，如橱柜、桌子、沙发等，与坐在软垫子上的宝宝一隐一现地“藏猫猫”。这一阻隔物也可以由爸爸或其他亲人代替。
非常提示：一开始如果宝宝对妈妈用手帕蒙住自己的脸感到害怕的话。第一步妈妈可以采取转过身去，不让宝宝看见妈妈的脸，说：“妈妈哪儿去了？”然后回过头来面对着宝宝说：“呵！妈妈在这里！”第二步再按以上方法进行。若宝宝对用手帕蒙住自己的脸感到害怕，可以先蒙上一只眼睛，让宝宝适应一下，然后再蒙上两只眼。如果说妈妈蒙上宝宝的脸后有急事要去做的话，一定要把蒙在宝宝脸上的手帕拿下来，以免发生意外。
与人交往
训练目的：通过带宝宝到户外与别人进行交往，训练宝宝的人际交流和社会交往能力。
具体方法：
·抱着宝宝去串门。妈妈或爸爸抱着宝宝到邻居家去串门，或抱着宝宝走亲戚。到了邻居家或亲戚家，告诉你的宝宝现在到了谁的家中了，当邻居或亲戚家的人伸手来抱宝宝的时候，比如是阿姨要抱宝宝时，妈妈或爸爸要告诉宝宝说：“快亲亲阿姨，让阿姨抱抱吧，阿姨最疼爱宝宝啦！”或者让你的宝宝在邻居或亲戚面前表演“再见”、“飞吻”、“挤眼”、“摇头”等技巧。如果邻居家或亲戚家也有婴儿的话，可以让你的宝宝与这个婴儿相互看看，相互摸摸。
·推着宝宝去公园、商场。妈妈或爸爸可以让宝宝坐在婴儿车上，推着宝宝去公园，让宝宝接触陌生人，接触大自然；带宝宝去商场，让宝宝感受商场里川流不息的人群和令人眼花缭乱的商品。
非常提示：带宝宝外出时，要选择一个好天气，冬天注意给孩子保暖，夏天要注意防暑；若宝宝见生人认生的话，不要让生人强求抱孩子，要哄一哄，等孩子情绪稳定后，再让别人来抱；另外不要在传染病流行的时候带孩子外出，以免受到感染。
第10～12个月
（一）生理特点
1．可以爬得更远。
2．会花很多时间在观察，并思索那是什么东西。
3．有过中线的能力，就是说经常会把一只手伸到身体的另一侧去做动作。但感觉统合不良的孩子这种能力很差。
4．学习了解一些用具，以及如何使用它们，如用勺子吃饭和喝水，拿笔乱画等。
5．学会站起来。这是一切重力移动、筋肉以及关节感觉统合的最后结果。
6．能够独立行走。
（二）生长发育
第十个月：生长发育
体重：8．80～9．44千克
身高：72．3～73．8厘米
头围：44．5～45．7厘米
胸围：44．4～45．6厘米
牙数：0～6颗
第十一个月：生长发育
体重：9．02～9．65千克
身高：73．70～75．65厘米
头围：44．85～46．0厘米
胸围：44．7～45．9厘米
牙数：2～8颗
第十二个月：生长发育
体重：9．32～9．85千克
身高：75．1～76．8厘米
头围：45．15～46．6厘米
胸围：45．05～46．3厘米
牙数：2～8颗
（三）感知觉能力的测试与评估
271～300天测试
认知能力
认识新的身体部位
A：大拇指和小拇指（或者两处新部位）（10分）。
B：认识大拇指（或者一个新的部位）（5分）。
C：认识一个手指（或另一个新的身体部位）（5分）。
D：不认识新部位（0分）。
记分：10分为及格。
拉绳取物
A：拉绳取环或取到玩具（10分）。
B：直接去够取环或玩具（5分）。
C：无目的乱抓（2分）。
记分：5分为及格。
精细动作
捏取葡萄千或爆米花
A：用食指和拇指捏取（10分）。B：大把抓（5分）。
C：用手掌拨（3分）。D：不理会不抓取（0分）。
记分：10分为及格。
在1分钟之内把小球（花生米、豆子）放入瓶中
A：4个（12分）。B：3个（9分）。
C：2个（6分）。D：1个（3分）。
记分：9分为及格。
语言能力
有意识地称呼亲人
A：爸爸和妈妈（10分）。
B：爸爸妈妈中的任何一个人（5分）。
C：无人时乱叫（2分）。
记分：10分为及格。
用动作表示语言：再见、谢谢、握手、鼓掌、碰头、亲亲、虫虫飞、蝴蝶飞、小鸟飞、挤眼睛、咂嘴等
A：能够表示7种（15分）。B：能够表示5种（12分）。
C：可以表示3种（9分）。D：可以表示2种（6分）。
E：只能表示1种（3分）。
记分：12分为及格。
社交能力
喜欢小朋友，同人打招呼如招手、点头、笑、摇身体、跺脚、尖叫等
A：能用以上3种形式进行表示（9分）。
B：能用以上2种形式进行表示（6分）。
C：只能用以上1种形式进行表示（3分）。
D：不会或者是不理会（0分）。
记分：9分为及格。
自理能力
用杯子喝水
A：不用大人扶持略有洒漏（9分）。
B：要大人扶持（5分）。
C：不会用杯子喝水（0分）。
记分：9分为及格。
穿衣
A：自己能分别把两只胳膊伸入两个衣袖（6分）。
B：自己会伸入一侧（4分）。
C：被大人拿着胳膊放入袖内（2分）。
记分：6分为及格。
大肌肉运动
爬行
A：手与足协调快爬（10分）。B：手与膝协调慢爬（8分）。
C：腹部靠床匍行（6分）。D：俯卧打转（3分）。
记分：10分为及格。
扶站时
A：能蹲下捡物（10分）。B：蹲下但是捡不着（8分）。
C：不敢蹲下（3分）。
记分：10分为及格。
学走
A：大人牵着一只手走（12分）。B：大人双手牵着走（10分）。
C：在学步车内走（8分）。D：扶物行走（6分）。
记分：10分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常。120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
301～330的测试
认知能力
按吩咐捡出图片、书页、字卡
A：一次能捡出4张（12分）。B：一次能捡出3张（10分）。
C：一次能捡出2张（7分）。D：一次只能捡出1张（4分）。
记分：10分为及格。
精细动作
盖上杯子盖
A：能够盖正杯子盖（5分）。
B：能够盖上，但往往盖不正（3分）。
C：乱放，盖不到杯子上（0分）。
记分：5分为及格。
用手揭开纸包取食物
A：能够用手指打开（10分）。B：用手指撕开（5分）。
C：要大人打开（0分）。
记分：10分为及格。
从大瓶中取糖果
A：用1只手的食指抠出（10分）。
B：双手抱着瓶子倒出（8分）。
C：打翻瓶子取出（4分）。
D：让大人拿取（0分）。
记分：10分为及格。
从图形板中
A：1次能抠出3个图形块（9分）。
B：1次能抠出2个图形块（6分）。
C：1次能抠出1个图形块（3分）。
D：把抠出的3个图形块放回去，恢复原状（12分）。
记分：9分为及格。
语言能力
回答：“你几岁啦？”
A：竖起食指表示“我1岁”（10分）。
B：乱竖指头表示（8分）。
C：不表示（0分）。
记分：10分为及格。
称呼别人
A：会称呼4个人（18分）。B：会称呼3个人（15分）。
C：会称呼2个人（10分）。D：会称呼1个人（6分）。
E：不会（0分）。
记分：10分为及格。
社交能力
依恋大人
A：母亲或照料人抱别的孩子时拉扯着要抱自己（12分）。
B：靠在母亲或照料人身边不离开（10分）。
C：靠到父亲或其他人身边（8分）。
D：母亲离开时不在乎（4分）。
记分：12分为及格。
