（10）引力与场
动手实验
尚麦在正常学习之余，继续自学初三课程还对照学习了绿星的物理电学，休息时间与高乔探讨了UFO探索社团活动，并且支持高乔参加辩论。
鸣萱在课外阅读自己喜欢的科幻小说，关注学园UFO探索社团活动，积极为教授和老师的研究收集资料。
周三晚饭后，尚麦和高乔在校园散步，随便聊天、讨论问题。
高乔：“我是笃信有外星人的，但是也有一些疑惑。”“什么疑惑？”
“其实也就是大家的那些问题：不来握手、怎样到来、如何生存等等问题。”
“这些问题辩论会都要讨论，到时候听听他们的说法，说不定还有高见。”
“还有科学技术问题，你看我们的飞机、火箭、包括汽车发动机开起来都有巨大的声响、振动，汽车是装了消声器才声音不太大。可人家的飞碟，一点声都没有，悬停、急转弯灵活自如。还有隐身功能，你看不见他、他看得见你。”
“我也有这样的感觉，到时候我帮你问问。”
高乔瞪大了眼睛：“你问谁呀？”
尚麦知道自己说漏了嘴，连忙说：“到互联网问问？”
“互联网？算了吧，我去看过。有科学家研究出来才能在网上回答，科学家要是知道了，地球的飞碟就造出来了，地球的飞机就退休了。”
尚麦：“也是的，地球的科学是有点差劲，到今天还在讲自由电子导电。”
“呃，科学就是科学，怎么还说个地球的科学差劲，你是外星来的？”
尚麦一惊，连忙说：“参加了这个UFO探索社团，我有时候把自己想象成外星人”
“走火入魔！”高乔说道，“关于导电，我想起了一个实验，验证不是自由电子导电。”
“什么实验，说来听听。”
高乔：“其实也算不上是个实验，只是一个简单的现象。就是在普通电源插一个接线板。”
“插接线板怎样呢？”
“电源插接线板，接线板插孔里就有电了吧？”
“那当然，——哦，电子没有动，没有电流，电子没有动。对，有道理。”
“电子没有动，导电的性能已经产生，说明产生导电的不是自由电子。”
尚麦：“完全正确，物理就是要寻找这个理。”
高乔：“明天下午是物理实验课，我们在实验室就可以做这个实验。”
“对，测量微弱的电流，借一个精密的微安表。”
星期四下午，物理实验课之后，尚麦、高乔留下来请实验老师借了一个高精度的微安表，并拿来七八个接线板。高乔用两根电线连接电源，串联微安表，盯着表的指针，然后一个一个的往插孔插接线板，插了七八个，微安表指针纹丝不动。
高乔：“成功了！指针纹丝不动，说明没有电流-没有电子移动。”
实验老师过来看了看，冷冷的说：“没有连接成回路当然没有电流。”
尚麦、高乔相对看了一眼。
尚麦：“你敢不敢用手拿个铁钉插进这连着电源的接线板插孔？”“不敢。”
“如果这个接线板的电线里头没有金属，就是两根塑料线。”“那没有问题，敢。”
尚麦：“不敢，是因为电压通了。插这么多接线板电流没有-电子没有动，可是电压却通到了每一个插孔，说明导电首先导通的是电压，导通电压时微安表纹丝不动，说明没有电流、没有电子的参入。金属物质能够导电是因为内部有电压的通路，与电子无关。”
高乔：“形成电流必须连接成回路，说明参入导电物质核外电子数是稳定的、精确的，必须在流动中保持每个原子的核外电子数量的稳定。插接线板是导通电压，插塑料线路就不能导通电压。绝缘体和金属导体的区别在于导通电压，不是所谓的自由电子”
尚麦、高乔高兴地相对击掌，成功了！
尚麦把实验现场用手机摄下来，晚上，迫不及待的向教授发送了信息。
周末下午五点，鸣萱、尚麦乘公交回家，在步行的路上，尚麦向鸣萱讲到接线板的实验，鸣萱说：“实验是极为简单的，人们几乎天天都在做这样的事情，可是熟视无睹，迷信教科书一百年的教条，没有认真分析导电的真实细节。”
尚麦：“科学最怕的是熟视无睹，我们自己也有熟视无睹的时候，还是高乔提醒了我。”
鸣萱：“什么事情？”
尚麦：“这个事情还得请教翰教授。快到了，回去说。”
这一周，教授与融老师的课题素材收集基本就绪，周一就各自开始了论文的撰写。同时《地球人对宇宙智慧生物的向往和恐惧》将是两个人的合作课题，所以应该对UFO探索社团活动以及地球社会对外星人的看法予以足够的关注。
锦程其他各个小组工作进展顺利，尉工、卓律师的试管替换已经完成了13个，其中，日本6个、台湾7个。还有7个，准备下周到澳大利亚、新西兰完成。
回到绿墅，鸣萱高兴地告诉教授：“我们收集了同学们好多的关于的外星人资料信息。”“哦，说来听听。”
融老师：“你们走累了，是不是先洗个手，边吃边说。”“好主意。”
桌上放着丰富的料理两个孩子大快朵颐，教授问道：“什么外星人信息？”
鸣萱还惦记刚才和尚麦的谈话：“还是尚麦先说说熟视无睹的事情吧。”
教授：“什么事？熟悉又陌生。”
“教授，我们在飞船、飞碟里乘坐了亿万公里吧？”尚麦以提问开头。
“那当然，可能还不止。有什么发现？”
“不是我发现，是高乔提醒我：外星人的飞碟安静、平稳、悬停、快速、急转弯灵活自如。地球人的飞机、火箭、包括汽车开动起来都有巨大的声响、振动。我们的飞船、飞碟让地球人羡慕不已、望尘莫及。”
“是的，飞碟动力和目前地球发动机不在一个层次上。”
“怎么会有这么大的差异？”
教授：“现代地球人的发动机依靠燃料推动，动力源还停留在分子水平上。燃料由液态、固态燃烧相变成气态时的体积膨胀。燃烧相变膨胀在机械体内会引起机械振动；排气时会引起空气振动，所以发动机会有很大的振动和噪音。”
鸣萱：“我们的飞碟依靠什么推动？”
“场。”“什么场？”
教授想了想反问道：“你们知道物理学有什么场？”
鸣萱：“有电场、磁场。”尚麦：“还有引力场。”
“你们学习过电学第一实验没有？”
尚麦：“学过，那是最基本的电磁实验，还亲手做过几遍。”（图）
老师：“绿星的电学第一实验，在地球是奥斯特发现的、叫做奥斯特实验，快有200年了，结论是直流电产生磁场，沿用至今。”
教授：“我们绿星的实验结论是怎么说的？”
鸣萱：“我们的结论是电子的运动伴生着电磁波。”
“场是波的集合，”尚麦抢着说，“所以是电子的运动伴生着电磁场。”
“好，这个实验说明了磁场的来源，磁场是电子运动伴生的场，电子就不应该是个单纯的粒子，电子周围存在着它伴生的场，这个场既是电场也是磁场，所以叫做电磁场。”教授接着又问，“还有引力场，引力是怎么形成的呢？”没有回答。
教授又问：“引力来自哪里，引力的公式是怎样的？”
鸣萱：“我们学过，引力与物体质量成正比、与距离平方成反比，还有一个引力常数。”
教授：“引力与质量成正比，物体的质量是原子；原子由质子和电子构成。电子质量是质子质量的一千八百分之一，那么物体的质量基本就是质子的质量。引力与质量成正比，那么质子就是引力的始作俑者，所以结论应该是：引力场是质子伴生发出来的场。”
尚麦：“引力场是质子发出来的场。我们在飞碟里生活、走动很平稳，您说是在地板下增加了引力场，是不是加了质子场？”
“地板下的场，你还记得。”教授笑道，“不过刚才的结论是地球的引力场。飞碟内要是加质子场，就得加半个地球的物质，那我们飞碟装不下、也不可能飞起来。我们飞碟内加设的场是绿星科学家研发的专门的K场，其场强是物质场的亿倍，能够与物质场相互作用，能正能反。”
鸣萱：“哇，太了不起了。”
教授：“我们飞碟要上升，就向下辐射K场，与地球引力场相斥，我们就升起来了；飞碟要向东，就向西下方辐射；我们要悬停，就调整一个适当的向下辐射量。”
尚麦若有所思：“场与场的相互作用——”
教授解释道：“两块磁铁的相吸、或同极相斥；核外电子围绕原子核运转、月球绕着地球运转；苹果从树上掉下来都是场的作用。因为不存在机械振动或空气振动，所以产生运动完全安静没有噪声。”
尚麦：“这么好的K场，地球科学家怎么不研究？”
融老师：“地球学者对飞碟的运动羡慕不已，十分向往，可是目前还不具备研发的基础。”
鸣萱：“需要什么样的基础？”
老师：“就是科研的整体水平。”
“个别人、个别团队可以走在前面呀。”
老师：“也不可能走在前面太远。”
教授:“80年前，地球物理学者作出实验，发现了：电子有波的特征，波也能够使粒子发生运动。于是提出了波、粒二象性理论，认为微观粒子可以是波；波也可以随机的以粒子状态呈现。还有个薛定谔的猫理论，强化这种捉摸不定，找到了一个数学公式，建立了量子力学。可是经历了80年的纠结，波和粒子还是纠缠不清。”
老师：“一个好的理论应该是直截了当、简捷优雅，明晰地揭示问题的真相，能够追索到机制和根源，如果越来越晦涩、繁复，绕圈子，模棱两可、躲躲闪闪。那这个理论就有问题，就有可能是一个荒诞的神话。”
尚麦：“我们的教材里说电子伴生电磁波，伴生很好理解呀。实体外的场就是伴生关系。我们的绿星编码，手机号码，姓名都是我们个人伴生的场。”
鸣萱：“电学第一实验也很好解读伴生，就是地球人的奥斯特实验。导线内：电流-定向流动的有确定的荷质比的电子——粒子；在导线外：小磁针的偏转、铁粉立即形成规则的同心圆——波，同心圆是衍射的表象、是波的明显特征。这个古老实验是最早的波、粒二象同时显现的实验。大自然在实验中提示我们：电子的运动伴生着波。”
尚麦：“刚才教授所说，引力场与质子也是伴生关系。”
融老师：“是啊，地球人还在纠结波粒二象性，‘伴生’是自然事物的常态，是天地间最普遍、最广泛的现象。在微观，电子运动伴生着波，是开启物理学、化学的密钥。伴生这一步跨出来，才能探讨电子的规律运动，才能研究伴生波、伴生场，才能够研发推动飞碟的场。”
“地球科学家现在热门的研究还是纠结在量子纠缠态，”教授忧心地说，“没有厘清伴生关系，没人超脱出来研究波的来历，场是波的集合，当然也无从探讨场的来历。地球学者对大自然已有的伴生磁场、引力场的来源都茫然不知，研发飞碟场那就只能指待后生。”
尚麦：“地球人咋不知道伴生呢？也是熟视无睹，悲催。”
老师：“尚麦，你的熟视无睹的纠结解开没有？”
“初步知道了一点，但是具体的实施，还不清楚。”
“那当然，今天只讨论了一个概要，讨论实施恐怕要到你读研究生之后。”教授微笑地问，“要不要把这个结果告诉高乔？”尚麦语塞。
鸣萱：“我看可以，地球人的奥斯特实验与我们的第一实验一模一样，我们可以开诚布公的讨论实验过程、细节，告诉他们大自然的伴生关系，我也准备跟梓萌、春宇讨论伴生。”
尚麦：“赞成鸣萱的意见。”教授：“我们也同意。”四人开怀大笑。
