第五章萌
这个时候，学校正相应上级号召，大力推行素质教育。教育部及各级教育主管不门联合发文，要求各级学校努力实现从应试教育向素质教育的转轨。将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。要求学校开齐课程，开足课时。，要求把体育，劳技，实验操作纳入中考范畴，要求中学生每天锻炼两小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。号令一下，上下沸腾。体育美术音乐生物劳技实验操作等都成了要考要教要学的科目被填进了班级课程表。为帮助教师转变教育观念，营造良好的舆论氛围，学校决定举办首届秋季运动会，张老师因身体有恙，学校只安排他记录跳远项目的竞赛成绩，以示关照。张老师举目四望顾，发现彩旗下一张张稚气未脱的脸蛋上荡漾这青春的笑靥。红润的面颊，顾盼生辉的双眸，矫健的步伐，嘹亮的童音。。。。。一切都让张老师震颤。这些被拘禁在教室里的幼小生命，一旦暴露在阳光下，便会无声地释放出青春的信息。许多时候，当别人将这些孩子比作春天的花朵，比作早晨八九点钟的太阳的时候，张老师总觉得它太直白太平淡，太俗气太拾人牙慧。现在他才顿悟，这些因为说的多了才显得朴素的语言细细推究起来，其实是很贴切很生动很恰如其分的。面前的这些孩子，使张张老师一下子明白了什么是健康什么是活力，什么是生命。他突然感受到生命是这样的美好，活着就是莫大的幸福。在张老师业已尘封的记忆里，重新燃起了对生命的渴求与眷念。
“生命在于运动”，这本是张老师在小学《自然常识》里学到的常识。不知甚么时候竟给忘得精光。张老师深为后悔。他决定不再沉沦，他要奔跑要跳跃，把对生命的诉求寄托在最平凡而又最实用的运动上。
一所偏僻的乡镇中学，面积不大，操场却不小。当时圈地，留下做的这块荒地，别无它用，，顺便改做了操场。仅跑道就有一千五百米长，这与整个校园布局显得极不协调，让人感到多少有点落寞。一天中只有两个时间才叫人觉得这里是操场。一个是上午第二节课后，全体学生齐集于此，在喇叭声中机械地做着广播体操，另外就是早晨，总有人在此晨练。张老师来到操场是，这里已经荟萃了每天要来晨练的人们，自然都是本校的教师。
其实在很久以前，这里每天都有人晨练。张老师路过时总会友好地对他们点点头，现在才责怪自己太熟视无睹麻木不仁。
为什么不早一天加入晨练行列而把自己关在家里闭门造车呢？。
张老师从这些熟悉的面孔中读出了一个共同的特征：所有来此晨练的无一例外地都是身体的某个部件出了问题的人们，这些麻木迟钝的人们，只有当生命拉起了警报时才幡然醒悟，开始珍惜这承载着生命的躯体，痛感脆弱的血肉之躯需要倍加善待与呵护。这事才选择了日复日日，无休无止的锻炼。而那些体格健壮得对别人的病痛感到莫名其妙，无论如何也理解不了有的人怎么总是病呀病的人是难以体验到生命的珍贵和脆弱。多半会毫不自觉地耗损着自己的青春，无节制的透支着身体。直到某一天死神发出生命行将衰朽的指令，才会一下子明白过来生命力并不是顽强的，他在自然面前，在时间面前是如此的单薄和无助。
