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第9章 放飞孩子的小小梦想

写给妈妈的话:

居里夫人说:“要把生活变成幻想,再把幻想变成现实。”把生活变成幻想也许是孩子最擅长的事了,作为父母和教育工作者,应当从自己做起,从现在做起,让孩子插上想象的翅膀,精心呵护孩子的梦想。只有这样,梦想的种子才能长成参天大树,孩子的小学生活才会五彩缤纷。

生活案例

案例1:

车来车往的两个红绿灯之间的花坛的里侧,一辆电动车上端坐着一个四五岁的小男孩,若无其事地操作着方向盘缓缓地行驶着。当黄灯闪过红灯亮了的时候,他和其他司机一样,把车稳稳地停在斑马线的里侧。电动车后面的不远处跟着的是一位年轻的妈妈。她没有说一句话,也没有做一个手势,只是默默地注视着。

在游乐场开电动车是几乎每个孩子都可以做到的事,能够真正在马路上驾驶也许是很多孩子的梦想。就在今天,就在这个男孩的身上,这个梦想变成了现实。原来梦想与现实的距离竟然这么近,甚至比游乐场到马路的距离还要近一些。

孩子是成功的,年轻的妈妈无愧于一个伟大的教育家。作为父母,我们应该向她学习些什么呢?

案例2:

有一位叫张颖的少女,性格内向,她从小就佩服那些靠养兔、养鸭致富的农村小秀才。中考时,她报考了当地的职业高中,被该校的水产专业录取。这本是令人兴奋的事情,然而遭到了父母的强烈反对。倔犟的张颖拒不服从父母要她复读的安排。之后,父母要她学习缝纫技术,去制鞋厂做工,张颖又不从。从此,父母和女儿之间产生了强烈的对立情绪。精神上的折磨使张颖整日心情抑郁,沉默寡言,不到一年时间,张颖患上了间歇性精神分裂症,干了一系列令人想不到的事情,最后用撕碎的蚊帐布条了结了自己短暂的一生。

像张颖这样的悲剧大概为数不多,但是,像张颖父母那样企图为孩子设计人生道路的大概不会太少。

案例3:

澳大利亚有位初三毕业生,他感觉自己读书很吃力,不打算上高中,回家后把想法告诉父母,父母对他说:“我们想听听你对今后的打算。”孩子回答说:“我对美术感兴趣,我想毕业后搞花卉种植,将来向园林方面发展。我征求过生涯规划老师的意见了,老师肯定了我的想法。希望你们能支持。”他的父母听了孩子这番话,综合孩子的学业情况后,同意孩子的选择,并提供两万澳元作为孩子的事业启动资金。孩子做了自己想做的事,表现得特别积极而愉快,很好地发挥了人际交往方面的特长,拉赞助,找帮手,查资料,勤请教,两年之后他成立了澳大利亚首家花卉公司。

有一回,他看到市政府门前又脏又乱,向政府有关部门建议在门前建一个小花园。可是,市政府缺乏资金,他就找厂家拉赞助,免费为赞助商立广告牌;缺人手,他就跑到一所大学园林系找学生帮忙,他知道学生的劳动力最低廉,又能为学生提供实习场所,达到双赢的效果。花园很快建好了,美化了这座城市,引起当地新闻媒体的关注,电视台、报社相继做了报道,很快他的花卉的销售量猛增。第三年他做起了跨国生意,一些国产名贵花卉远销世界十几个国家和地区。五年后,他的花卉公司成为一个拥有2亿资产的跨国花卉公司。

应对策略

著名作家伯特兰·罗素说:“真实是重要的,梦想也是重要的。”梦想对孩子来说是一种解放。梦想使人从现实的束缚中解脱出来走向自由。面对孩子的梦想,我们首先应该予以尊重,用心去倾听,无论它听起来有多么荒诞。罗素说:“教育在于才能的培养,而非压抑本能。”

1.帮助孩子成为他自己

教育不是往孩子脑子里注入什么东西,教育也不是拿孩子当石料,把他塑造成我们希望的东西。教育是在社会化的大前提下,帮助孩子成为他自己,走他自己的路,干他自己喜欢的事,过他自己想过的日子。孩子就是孩子,如果你不加以引导,他有时是发现不了自我的。

2.发现和开发孩子的潜能

我们是否知道,任何一个孩子本身都具备自我发展的潜能,成人的工作是要“援助幼小心灵的教育”,而不能用成人的思想和标准去要求孩子。父母的责任是发现、开发孩子的才能,多为孩子创造条件,最后把孩子的才能与社会需要结合起来,同样可以让孩子实现人生的价值。

3.尊重孩子的天性和选择

几十年前,著名文学家冰心先生针对我国当时教育中的弊端曾指出:“让孩子像野花一样自然成长,要尊重儿童的天性和选择……”上面这一成功案例告诉我们:孩子选择什么人生道路,将来干什么行当,应以孩子的意愿为主,不应强求。有修养、大度、理智的父母,总是尊重孩子的人生选择,并不刻意为他们去精心设计。

尊重孩子,就要让孩子成为他自己,实现他自己的梦想!孩子是一颗种子,只要开出他该开的花,结出属于种子的果实,这就是成功!所以不要在意他成为一朵什么样的花,千万不要期盼让玫瑰开成百合,也不要企图让辣椒结出豆角。否则,他就什么都成不了!

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