书呆呢，此时早就在书房呆了好几个小时了。先开始，她还听那位宋先生讲书听的入神，后来，田野的突然出现，打断了他们正在进行的授课与学习——孟奚想着，既然先生是来一趟，既然田徇不听，她就代为之，以后慢慢寻找合适的机会逐渐和他讲这些道理。
原来所有的教育都是一样的，而在那个连孔孟尚未书生的年代，他们的知识也是以口授强记为主的。孟奚虽自打学字开始就认的是简体字。由于她小学读的是实验班，还提早进入拼音读写教育，语文书后面没有普通教材列出的繁简对照表，因此，对这古代文字的辨认还是破费一番功夫的。篆体倒是问题不大，仔细想想猜猜还能辨认个**不离十，关键是金文。她在北大图书馆上看到过一些春秋拓片，有不少是金文。她很兴奋，借此，可以回去帮忙做做翻译呢，也算对解答古代文化之谜做一点贡献呢——她从来都没断过有朝一日能回到学校，进行她钟爱的化学研究的念头。
这位先生鹤发童颜，一身宽袖墨绿色长袍，让本就穿越时空的孟奚感觉在天宫中碰到了太上老君！希望不要是老夫子。她心里暗自求菩萨保佑着，这样学习会比较轻松嘛。
老先生姓公孙，单名迹。这是孟奚后来才知晓的。现在她就跟人叫公孙先生了。嗯，蛮好听的，这样文乎乎的还真有些做古人的感觉，呵呵。
“公孙先生”，望着有些苍凉的背景，书呆十分有礼貌的叫了一声。
“时辰到了，田少公子不会来了吧。”他有些无奈地望了她一眼，觉得这伴读虽然衣着朴素，眉宇间却有股掩藏不住的坚定和智慧。虽低眉顺眼，但看得出这出于敬重，而非唯唯诺诺。
“今天怕是不会来了。”她露出一个略带狡诘调皮的笑容，“先生今日准备讲什么呢？既然来了，晚辈可否有幸代田徇受您教诲。”笑容真挚起来，还带着殷殷期盼。
哪个老师不喜欢好学的学生呢？不是好为人师，而是出于一种成就感，满足感。本来公孙先生因为尴尬是准备离开田府的。他老人家也不是第一次被这孩子放鸽子来。他惭愧，也有些恼怒，这孩子怎就如此不成器，若不是田老丞相和田野对他以礼待之，他是断不会受这等羞辱的。本来看到书呆这孩子眉清目秀，又懂礼貌，他心下就有些欢喜——谁不希望被人尊重呢？见他又很好学，心中的不快已经消失了大半。反正也是来了么，于是，他开始从说文解字开始，与孟奚分析起文章来。所谓的文章，主要是一些在此之前的贵族文学，但也有涉及到历史掌故民俗风情的介绍说明，诗经算是一本很重要的教材。她就大概翻了一下竹简书，总结归纳道。
公孙先生不是老夫子。呵呵，她幸运的发现。
因为他会很和善的讲解，甚至不生气她有时的打断提问。除了识字，孟奚在许多问题上有自己的见解。她提问，为何民间百姓没有普及教育，认为每个人都有受教育的权利和义务，这关系到一个国家一个社会的文明和发展。甚至强调了一下自己家那边的孩子有强制的9年制义务教育。公孙先生无法作出准确的回答，却诚恳的赞成她的话，这倒是文人之中罕见的务实作风呢。
他们越聊越广，越聊越投机。文学历史方面书呆主要在听，因为她历史不好，再说自打高中分到理科班，就鲜有接触历史，更何况到了这个似乎断代的年代——博学的公孙先生恰恰帮她解答了这个问题。当孟奚了解到他说自己“不认识”孟子的时候，还觉得可能现在是与孟子同时代，可说到更早期的“孔子”，老先生还是说“不认识”时，书呆就要晕菜了。
这是什么朝代？
